Развитие исследовательских способностей старшеклассников (кружок "Физический фейерверк")
статья (10 класс)

 Эффективное сочетание урочных и внеурочных форм организации образовательного процесса как условие формирования модели выпускника.

И.В. Бояршинова, педагог дополнительного образования гимназии №116 Приморского района Санкт-Петербурга  

     Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования ориентирован на становление личностных характеристик выпускника

школы.  Общество видит современного молодого человека

• креативным и критически мыслящим, активно и целенаправленно познающим мир,

осознающим ценность образования и науки;

• владеющим основами научных методов познания окружающего мира;
• мотивированным на творчество и инновационную деятельность;
• готовым к сотрудничеству, способным осуществлять учебно-исследовательскую, проектную и информационно-познавательную деятельность;
• подготовленным к осознанному выбору профессии, понимающим значение профессиональной деятельности для человека и общества;
• мотивированным на образование и самообразование в течение всей своей жизни.  

            В связи с этим меняются и требования к результатам освоения основной образовательной программы образовательной организации. Она определяет цели, задачи, планируемые результаты, содержание и организацию образовательного процесса на ступени среднего (полного) общего образования. Образовательная программа  реализуется через урочную и внеурочную деятельность с соблюдением требований государственных санитарно-эпидемиологических правил и нормативов. Особая роль отводится внеурочной деятельности, которая организуется по основным направлениям    развития личности: духовно-нравственное, спортивно-оздоровительное, социальное,                                                                                                         общеинтеллектуальное, общекультурное.

Формы внеурочной деятельности - это

• художественные студии,
• спортивные клубы и секции,
• юношеские организации,
• краеведческая работа,
• научно-практические конференции,
• школьные научные общества,
• олимпиады,
• поисковые и научные исследования,
• общественно полезные практики,
• военно-патриотические объединения и другие, отличные от традиционной урочной.

           Формы организации образовательного процесса, чередование урочной и внеурочной деятельности в рамках реализации основной образовательной программы определяет образовательное учреждение в соответствии с выбором участников образовательного процесса на добровольной основе. В целях обеспечения индивидуальных потребностей обучающихся предусматриваются  учебные предметы, курсы, обеспечивающие различные интересы обучающихся, и внеурочная деятельность.

 В основе Стандарта лежит системно-деятельностный подход, который обеспечивает:

• формирование готовности к саморазвитию и непрерывному образованию;
• активную учебно-познавательную деятельность обучающихся;
• построение образовательной деятельности с учетом индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся.    

            В нашей гимназии стало традицией сочетание урочной и внеурочной деятельности. Это особенно важно при работе с одаренными детьми и подростками.

            На протяжении ряда лет учащиеся 10-х классов в конце учебного года на добровольной основе посещают Летнюю профориентационную практику школьников «Абитуриент»,  проводимую ЛЭТИ. Особый интерес у ребят вызвают мастер-классы по оптике, а затем Летняя ознакомительная практика на базе кафедры Оптической физики и современного естествознания и Центра Информационные оптические технологии ИТМО. Учащиеся 11 класса получили возможность лично участвовать в научно-исследовательской работе по изучению свойств нанообъектов  на этой кафедре, что является важной составляющей современного образования. Сегодня нанотехнологии – это одно из самых актуальных направлений в современной науке.

           Занятия для учащихся старших классов традиционно один день в году проводятся в Пулковской обсерватории. Мы имеем уникальную возможность вместе с учеными РАН проводить интегрированные занятия по физике, астрономии, истории России, истории и культуре Санкт-Петербурга. Такие уроки позволяют заглянуть в прошлое своей страны, увидеть сегодняшнюю науку, понять основные направления развития астрофизики будущего. Уроки физики и астрономии проводим и в Кунсткамере, в музее М.В. Ломоносова, личность которого является неисчерпаемым источником вдохновения для исследовательской деятельности наших учащихся.

           Особое место во внеурочной деятельности занимает участие в научно-практических конференциях. Так, на протяжении 5 лет старшеклассники гимназии принимают участие в Открытой московской естественнонаучной конференции «Потенциал», организованной московским лицеем № 1502 при МЭИ. Наши учащиеся успешно выступают с защитой индивидуальных  проектов и исследовательских работ.

           Проходит конференция традиционно в два дня. В первый день ребята получают напутствие от профессоров и преподавателей высших учебных заведений по предметам, затем представляют свои доклады на секциях математики, физики, информатики, химии, экологии, биологии, энергосбережения, робототехники.  Важно, что каждый участник секции выступает и как оппонент, задает вопросы другим ребятам. Идет формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе интеллектуальной деятельности.  

            Во второй день  ребята получают возможность ближе познакомиться друг с другом, представить свою школу, свой родной город, рассказать о своих планах, мечтах. Командные интеллектуальные игры по математике, химии и экологии вызывают повышенный интерес у участников конференции, так как проходят в интересной живой форме. Ребятам предоставляется возможность посетить Экспериментариум, прослушать лекции по биологии и физике. Подведения итогов ждут все с нетерпением, каждому хочется признания. Как правило, организаторы конференции стараются поощрить многих ребят, сказать им добрые слова. Восхищает и снятый фильм о двух днях конференции, и свежий выпуск газеты, и фотосессия, организованная в лицее 1502.                               Ребята отмечают, что конференция «Потенциал» - это лучшие дни в их школьной жизни. Каждый год мы собираемся в Москву, где у нас много друзей, где нам есть, чему поучиться. Главное, здесь нас ждут и всегда удивляют!

  Все формы урочной и внеурочной работы направлены на формирование устойчивой мотивации учащихся к получению образования, самообразованию. Но осознанное участие в исследовательской и проектной деятельности имеет особое значение: выбор состоялся. Выпускники гимназии отмечают, что именно такая деятельность определила их профессиональный выбор и выбор высшего учебного заведения.

              Мною приведены некоторые примеры того, как происходит развитие личности учащихся через организацию урочной и внеурочной деятельности. Гимназия использует различные формы работы с одарёнными обучающимися для реализации  Федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования.