Технологическая карта занятия на тему:"Техника папье-маше"
план-конспект

Этап урока, цель этапа

Конспект

приемы

Результаты

которых нужно достичь

Организационный этап

Цель, которая должна быть достигнута учащимися:

подготовиться к продуктивной работе на уроке.

Цель, которую педагог хочет достичь на данном этапе:

создать условия для продуктивной работы, положительный эмоциональный настрой

Приветствие учащихся. Настрой на урок.

«Добрый день, ребята! Сегодня на занятии у нас присутствуют гости, давайте поприветствуем их кивком головы! Садитесь. Прежде чем начать сегодняшний урок давайте создадим себе хорошее доброе настроение, пожелав друг другу творческих успехов и удачи в работе!»

-самоконтроль.

Личностные принятие этических норм поведения,

коммуникативные взаимодействовать со взрослыми и сверстниками в учебной деятельности,

Постановка темы и цели урока, планирование

Цель, которая должна быть достигнута учащимися: повторить названия изученных техник, определить цель урока.

Цель, которую педагог хочет достичь на данном этапе:

Актуализировать тему урока, вывести учащихся на формулирование цели урока.

На предыдущих занятиях мы много работали с бумагой, какие техники вы уже знаете? (аппликация, оригами, квиллинг, торцевание, бумагоплатика)

В современном мире очень высоко ценятся вещи, созданные своими руками, и сегодня мы приступаем к изучению новой темы, новой технике.

Я предлагаю вам подержать в руках, внимательно рассмотреть два стакана (пустить по рядам стакан П-М и деревянный), сравнить их.

Какой из них мы можем сделать сами?

Из чего из какого материала?

Совершенно верно. Газета это наиболее распространенный, традиционный материал для техники, которая называется «Папье-маше». Итак, тема занятия: «Техника «Папье-маше» (открыть на доске)

Вовлечение учащихся в процесс целеполагания

- Кто-то из вас уже знаком с этой техникой?

- Чему мы будем сегодня учиться на занятии? На какие вопросы нужно ответить на сегодняшнем занятии?

Отвечают - узнать, что такое П-М, как делать, сделать, и т.д.

После этого открыть на доске План урока.

1. Узнать, что такое «Папье-маше»
2. Узнать, как делать «Папье- маше»
3. Сделать «Папье-маше»
4. Контроль. (Успеем ли все на сегодняшнем уроке?)

Сравнение

Анализ

Выдвижение предположений

Диалог

Личностные

включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне.

Коммуникативные

выражать свои мысли.

слушать собеседника,

взаимодействовать со взрослыми и сверстниками в учебной деятельности,

Познавательные

Осознанно и правильно строить речевое высказывание в устной форме,

Регулятивные: умение составлять план и последовательность действий

Изучение нового материала

Цель, которая должна быть достигнута учащимися:

Познакомиться с историей возникновения техники и способом создания изделий.

Цель, которую педагог хочет достичь на данном этапе:

Обеспечить восприятие, осмысление и первичное закрепление учащимися изучаемого материала.

Ответы на первый пункт нашего плана вы найдете, просмотрев видеоматериал, или ознакомившись с текстом, который имеется на парте.

Просмотр видеоматериала «История Папье-маше».

На партах текстовой материал.

- Что же это за странное слово «Папье-маше»? Как оно переводиться?

- Какая страна считается родиной «Папье-маше»?

- Какие предметы изготавливали в этой технике?

Как умение делать Папье-маше может пригодиться нам в жизни?

Мы с вами ответили на первый пункт плана? Узнали, что такое Папье-маше?

Исходя из значения слова – жеваная или рваная бумага, существует два способа создания изделий. С одним из них мы познакомимся сегодня. На примере изготовления декоративной тарелки давайте разберем Способ «рваной бумаги» - способ Маширования – открыть на доске название.

Смотрят на экран Презентация «Изготовление тарелки» и комментируют что надо делать, высказывают предположения как это сделать.

- Как нам может пригодиться тарелка «Папье-маше»? Как мы можем ее использовать?

Мы с вами ответили на второй пункт плана? Узнали, как делать «Папье-маше»?

Работа с текстом

Демонстрация и иллюстрация (видео и фото материалов)

Диалог

Рассуждение

Личностные

включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне.

Метапредметные

Регулятивные УУД

Ученик развивает навыки:

принимать и сохранять заданную учебную цель,

самостоятельно определять последовательность выполнения действий,

Познавательные УУД

Школьник учится:

Осознанно и правильно строить речевое высказывание в устной форме,

Находить в тексте нужную информацию.

Коммуникативные УУД

Школьник учится:

слушать собеседника,

выражать свои мысли.

Предметные

Ознакомление с одним из направлений современного декоративно-прикладного творчества, технологией изготовления изделий.

Закрепление материала. Практическая работа

Цель, которая должна быть достигнута учащимися:

применить полученные знания на практике

Цель, которую педагог хочет достичь на данном этапе:

Обеспечить закрепление в памяти учащихся знаний и способов действий.

Прежде чем начать практическую работу, скажите какие правила ТБ при работе с клеем нужно соблюдать?

Приступаем к работе. Еще раз ознакомиться с порядком работы вы можете, обратив внимание на Инструкционную карту.

В середине работы провести Физ.минутку.

Самостоятельная деятельность уч-ся

Демонстрация приемов

Контроль

Личностные  

овладение нормами и правилами научной организации труда.

Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.

Предметные

Формирование новых навыков работы с бумагой в технике «папье-маше».

Метапредметные

Регулятивные УУД

Ученик развивает навыки:

принимать и сохранять заданную учебную цель,

самостоятельно определять последовательность выполнения действий,

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Итог занятия

Цель, которая должна быть достигнута учащимися: Поставить перспективную цель на следующий урок

Цель, которую педагог хочет достичь на данном этапе:

Зафиксировать новое содержание, изученное на уроке.

Наш урок подходит к завершению. Подведем итоги.

- Какую технику мы сегодня изучали?

- Каких целей достигли? Обратиться к плану урока (Что узнали, на каком этапе остановились?) – на 3, так как работа не закончена, еще надо несколько слоев доклеить, или если кто-то успел, ее надо высушить и затем откорректировать, только после этого ее можно оценить.

Завершим работу на следующем занятии.

Диалог

Рефлексия

Цель, которая должна быть достигнута учащимися:

Осознать степень усвоения учебного материала

Цель, которую педагог хочет достичь на данном этапе: Осмысление учащимися процесса и результата деятельности

- Что вы можете сказать о своей работе? Какая она у вас получилась – аккуратная\неаккуратная\ почему

вам было трудно\легко работать

доволен ли я своей работой\почему

Анализ

Рассуждение

Личностные 

понимание причин успеха и неуспеха в учебной деятельности.

Познавательные УУД

Школьник учится:

Осознанно и правильно строить речевое высказывание в устной форме,

Коммуникативные УУД

выражать свои мысли.

Домашнее задание

Цель, которую педагог хочет достичь на данном этапе:

Обеспечить понимание способов выполнения домашнего задания, создать условия для продуктивной работы на следующем занятии

На следующее занятие принести – клей, газету, краски, кисточки, ножницы. Эскиз оформления вашей тарелки (можно разрисовать, можно вырезать и наклеить)

Объяснение