Дополнительная общеразвивающая программа "Юный техник"
рабочая программа
Программа объединения «Юный техник» нацелена на помощь школьникам в самостоятельной творческой деятельности по созданию макетов и моделей простейших технических объектов.
В современную эпоху научно-технического прогресса и интенсивного развития информационных технологий в России востребованы специалисты с новым стилем инженерно – научного мышления. Этот стиль предполагает учет не только конструктивно-технологических, но и психологических, социальных, гуманистических и морально-этических факторов. Формирование такого современного инженера-конструктора желательно начинать уже с младшего школьного возраста.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
ivanova_baz_180_s_ukp.doc | 782.5 КБ |
Предварительный просмотр:
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ СЕРГИЕВО-ПОСАДСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ЦЕНТР ДЕТСКОГО (юношеского) ТЕХНИЧЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА “ЮНОСТЬ”
Адрес: Россия, 141300, Московская область, г. Сергиев Посад, проезд Ново-Загорского, д. 3А тел: (496) 540-49-38 e-mail: unostcdtt@rambler.ru
Рассмотрено на заседании педагогического совета от«____»__________20___г. Протокол № | Утверждаю: Директор МБУ ДО ЦДТТ «Юность» ____________О.Л. Краснов «____»___________20___г. |
Дополнительная общеразвивающая программа
технической направленности
творческого объединения
«ЮНЫЙ ТЕХНИК»
(базовый уровень)
Возраст обучающихся: 7 – 17 лет
Срок реализации: 3 года
Автор-составитель:
Иванова Лариса Анатольевна,
педагог дополнительного образования
г. Сергиев Посад, 2019
Содержание
1. Комплекс основных характеристик программы 3
1.1 Пояснительная записка 3
1.2. Цели и задачи программы 3
1.3 Актуальность программы 6
1.4 Отличительные особенности программы 7
1.5 Нормативно-правовое обеспечение программы 9
1.6 Формы обучения и виды занятий по программе 10
1.7 Ожидаемые результаты программы 12
1.8 Принципы реализации программы 14
1.9 Условия и материально-техническое обеспечение программы 15
1.10 Учебный план 16
2. Методическое обеспечение программы 43
2.1 Основные принципы организации учебно-воспитательного процесса 44
3. Список литературы 45
Приложение 1 47
1. Комплекс основных характеристик программы
1.1 Пояснительная записка
Программа объединения «Юный техник» нацелена на помощь школьникам в самостоятельной творческой деятельности по созданию макетов и моделей простейших технических объектов.
В современную эпоху научно-технического прогресса и интенсивного развития информационных технологий в России востребованы специалисты с новым стилем инженерно – научного мышления. Этот стиль предполагает учет не только конструктивно-технологических, но и психологических, социальных, гуманистических и морально-этических факторов. Формирование такого современного инженера-конструктора желательно начинать уже с младшего школьного возраста.
Программа предусматривает развитие творческих способностей детей и реализует научно-техническую направленность. Творческая деятельность на занятиях в объединении позволяет ребенку приобрести чувство уверенности и успешности, социально-психологическое благополучие.
Техника вторгается в мир представлений и понятий ребенка уже с раннего детства, но в основном, как объект потребления. Моделирование и конструирование способствуют познанию мира техники и расширению технического кругозора, развивают конструкторские способности, техническое мышление, мотивацию к творческому поиску, технической деятельности.
В объединении «Юный техник» преобладающую роль играет авиаракетный моделизм, как более интересный и современный вид спорта. Осуществление обучения по данной программе дает возможность обучающимся по окончании обучения определиться с выбором занятий в специализированных объединениях – авиамодельном, ракетомодельном и т.д.
1.2. Цели и задачи программы
Цель программы
Цель программы – развитие творческих и технических способностей обучающихся посредством изготовления технических макетов и моделей; освоение современных технологий в изготовлении моделей планеров и ракет; повышение знаний в области техники; развитие знаний математики, черчения и других школьных предметов для успешного обучения техническим моделированием.
Задачи программы
Обучающие:
- знакомить с историей развития отечественной и мировой техники, с ее создателями;
- знакомить с технической терминологией и основными узлами технических объектов;
- обучать работе с технической литературой;
- формировать графическую культуру на начальном уровне: умение читать простейшие чертежи, изготавливать по ним модели, навыки работы с чертежно-измерительным и ручным инструментом при использовании различных материалов;
- обучать приемам и технологии изготовления моделей технических объектов;
- учить реализовывать полученные знания и умения в самостоятельной деятельности.
Развивающие:
- формировать учебную мотивацию и мотивацию к творческому поиску;
- развивать у детей элементы технического мышления, изобретательности, образное и пространственное мышление;
- развивать волю, терпение, самоконтроль.
Воспитательные:
- воспитывать дисциплинированность, ответственность, социальное поведение, самоорганизацию;
- воспитывать трудолюбие, уважение к труду;
- формировать чувство коллективизма, взаимопомощи;
- воспитывать у детей чувство патриотизма, гражданственности, гордости за достижения отечественной науки и техники.
Решение вышеперечисленных задач позволяет подготовить ребенка к самопознанию, самоопределению в жизни, исходя из своих способностей, аргументированному выбору профессии и вызвать потребность в продолжение образования в высшем учебном заведении, развить эстетический вкус и желание вести здоровый образ жизни.
С учетом цели и задач содержание образовательной программы реализуется поэтапно с постепенным усложнением заданий.
В программе базового уровня обучения предполагается использование материала, обеспечивающего освоение специализированных знаний по техническому творчеству. В программе изучаются почти все типы летательных аппаратов и соответствующие им простейшие авиа- и ракетомодели, излагаются основы теории полета и устройство летательных аппаратов, история их развития. Накапливается опыт работы, чтобы в последующем строить более сложные летающие модели. В процессе постройки и запуска моделей дети прилагают физические усилия, что способствует укреплению общему физическому развитию.
Задачи базового уровня обучения – продолжать работу по усвоению нового материала и закреплению полученных знаний, умений и навыков. Решать конструкторские и технологические задачи, выполнять несложные технические расчеты. Совершенствовать навыки и использовать их на практике. Применение в процессе постройки моделей знаний, полученных в школе. Изучение и применение технологии производства и правил техники безопасности. Умение работать по собственному замыслу, создание собственного проекта и его реализация.
Занятие авиаракетомоделизмом – это практическая школа, дающая профориентацию для самостоятельной творческой работы. Строя летающие модели, ребята учатся чертить, работать различными инструментами, знакомятся с устройством летательных аппаратов. Запуская модели, узнают основы теории полета, учатся понимать многие явления, происходящие в атмосфере.
Программа является первой ступенью в освоении программ научно-технической и спортивно-технической направленности. По окончании обучения в объединении «Юный техник» выпускники могут продолжить обучение по программам следующего, более высокого (продвинутого) уровня сложности.
1.3 Актуальность программы
Актуальность программы обусловлена общественной потребностью в творчески активных и технически грамотных молодых людях, в возрождении интереса молодежи к современной технике, в воспитании культуры жизненного и профессионального самоопределения.
Техническая и информационная революции предъявляют к члену общества повышенные требования по технической и информационной грамотности. Даже рядовой член общества должен уметь использовать технические устройства безопасно для себя и окружающих, уметь находить и использовать нужную информацию в мощном информационном потоке. Особое значение указанные виды грамотности приобретают в сфере науки, управления, производства. Современная школа стремится дать необходимые знания обучающимся, но не может оперативно отслеживать возникающие потребности в углублении знаний в технической и информационной областях. Данная программа предназначена для восполнения этого пробела.
Актуальностью данной программы является развитие у обучающихся интереса и любви к технике и труду, творческих способностей, формирование конструкторских навыков, освоение навыков работы с инструментами, оборудованием и применение этих навыков при разработке и изготовлении моделей.
Настоящая программа составлена в соответствии с новой программой по трудовому обучению, где предусматриваются расширение технического кругозора обучающихся, развитие их пространственного мышления, формирование устойчивого интереса к технике. Учтены знания и умения обучающихся начальных классов, которые они получают на уроках математики, трудового обучения, рисования, природоведения и на которые надо опираться в процессе занятий в объединении «Юный техник».
Новизна данной программы заключается в том, что в содержание изучаемого курса введены темы «Модельная авиация», «Модельная космонавтика», «Воздушные змеи», «Спортивные модели ракет». При проведении занятий используются игровой и проектный методы, разработки по проведению учебных игр, викторин, чертежи технических объектов и технические задания, современные конструкционные материалы.
Программу отличает своевременность предлагаемого материала. Сочетание теоретического и практического курса обеспечивает широкие возможности в выборе методов работы, что, несомненно, будет способствовать творческому и интеллектуальному развитию ребят. В целом, программа может вызвать повышенный интерес к предмету и профессиям, связанный с авиа- и ракетостроением.
Основными принципами являются: добровольность, собранность, осмысленность своих действий. Индивидуальный подход к каждому ребенку с учетом его личных качеств, свободное развитие творческих способностей, самостоятельность мышления, личный пример.
1.4 Отличительные особенности программы
Программа построена с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей.
Группа базового уровня обучения включает в себя ребят в возрасте 7-18 лет.
Группы первого и последующих годов обучения комплектуются из школьников, прошедших подготовку стартового уровня обучения и перешедших на базовый уровень с наличием интереса к различной технике, или на основании собеседования и первичного тестирования. Программа охватывает круг первоначальных знаний и навыков, постройку простейших макетов и моделей, овладение работой инструментом, ознакомление с этапами постройки моделей. Состав группы разновозрастной.
Работа в этих группах направлена на увеличение самостоятельной роли обучающихся. Сюда включены простые расчеты линейности, соотношение площадей, компоновка модели, запуски моделей. Программа базового уровня обучения включает участие обучающихся в соревнованиях.
Срок реализации программы 3 года.
На занятиях объединения «Юный техник» создаются все необходимые условия для творческого развития обучающихся. Каждое занятие строится в зависимости от темы и конкретных задач, которые предусмотрены программой, с учетом возрастных особенностей детей, их индивидуальной подготовленности.
При реализации программы применяются разнообразные формы контроля: проведение открытых занятий, выставок, конкурсов, соревнований, викторин, игр-путешествий, ролевых игр, тесты, тренировки, постоянный контроль над успеваемостью в школе.
Высшей оценкой успехов являются итоги соревнований, показательных выступлений, конкурсов. Соревнования и связанные с ними процессы играют важную роль в общении и дружбе детей, формируют идеи коллективизма, патриотизма, позволяют выявить индивидуальные качества, присущие лидеру.
Процесс обучения и воспитания позволяет выявить индивидуальные качества обучающихся. Педагог использует эти особенности характера для достижения высоких результатов. Все это вместе является методической системой, позволяющей прогнозировать и анализировать процесс учебно-воспитательной работы, что в конечном итоге приносит успех.
Основной формой организации учебно-воспитательной работы является занятие. Успешное проведение занятий достигается с соблюдением основных дидактических принципов: систематичности, последовательности, наглядности и доступности, при этом учитываются возрастные и индивидуальные особенности ребенка.
По мере накопления знаний и практических умений по моделированию педагог привлекает обучающихся самостоятельно проводить анализ моделей, участвовать в проектной деятельности и защите своих проектов. При анализе модели и защите проекта от обучающихся требуется применение правильной технической терминологии. Анализ модели позволяет воспитанникам вспомнить предыдущий материал, упражняет их в наблюдательности, в выделении главного, в возможности самостоятельного применения приобретенных опыта и знаний. Защита проекта позволяет обучающимся получить опыт публичного выступления, развивает у них умение слушать других, развивает мотивацию к саморазвитию.
В процессе обучения важным является проведение различных ролевых игр, небольших соревнований по мере изготовления движущихся и летающих моделей, работа по устранению недочетов и ошибок, ремонт моделей. Все это позволяет закрепить и повторить пройденный материал.
Большое внимание уделяется истории развития науки и техники, людям науки, изобретателям, исследователям, испытателям.
В программу включен единый комплекс практических работ, который обеспечивает усвоение новых теоретических знаний, приобретение умений и навыков работы с инструментами (линейка, ножницы, циркуль, слесарные инструменты и т.д.) и разными материалами (ватман, картон, древесина, клей и т.д.). Свобода выбора технического объекта по заданной теме в процессе обучения способствует развитию творчества, фантазии.
Продолжительность занятия в объединении устанавливается локальным нормативным актом организации дополнительного образования, реализующей дополнительные общеобразовательные программы различной направленности.
Число занятий в неделю для групп базового уровня обучения: 2-3; число и продолжительность занятий в день: 1-2 по 45 мин (с 15-минутным перерывом). Программа рассчитана на 180 часов в год. Наполняемость учебных групп: по 7-9 человек.
1.5 Нормативно-правовое обеспечение программы
Перечень нормативно-правовых документов, регламентирующих
образовательную деятельность педагога
- Декларация прав ребенка.
- Конвенция ООН «О правах ребенка».
- Конституция Российской Федерации.
- Концепция развития дополнительного образования детей в Российской Федерации».
- Методические рекомендации по разработке дополнительных общеразвивающих программ в Московской области (от кафедры дополнительного образования и сопровождения детства ГБОУ ВО МО «Академия социального управления» с учетом методических рекомендации, разработанных Министерством образования и науки Российской Федерации).
- Письмо Минобрнауки РФ от 11.12.2006 № 06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей».
- Постановление Правительства РФ от 04.10.2000 г. № 751 «Национальная доктрина образования в РФ на период до 2025 г.».
- Приказ Министерства образования и науки РФ от 29.08.2013 г. №1008 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».
- Распоряжение Правительства Российской Федерации от 22.11.2012 г. № 2148-р «Об утверждении Государственной программы «Развитие образования на 2013-2020 гг.».
- Санитарно-эпидемиологические требования к учреждениям дополнительного образования детей (внешкольные учреждения). Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы. СанПиН 2.4.4.1251-03.
- Указ Президента РФ от 01.06.2012 г. №761 «О Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012 – 2017 гг.».
- Указ Президента РФ от 07.05.2012 г. №599 «О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки».
- Устав МБУ ДО ЦДТТ "Юность".
- Федеральный закон от 24.07.1998 г. № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации».
- Федеральный закон от 29.12.2012 г. №273-ФЗ (ред. от 21.07.2014 г.) «Об образовании в Российской Федерации».
1.6 Формы обучения и виды занятий по программе
Основной организационной формой обучения по данной программе является учебное занятие.
Виды занятий:
занятия лекционного типа с демонстрацией таблиц, фотографий, слайдов, видеофильмов и другого иллюстративного материала;
групповая практическая работа;
самостоятельная работа при постройке моделей;
самостоятельная работа с литературой;
занятие в мастерской;
индивидуальные консультации;
групповые консультации;
творческая лаборатория;
внутренние соревнования;
выездные конкурсы, соревнования;
отчетная выставка.
Освещение теоретического материала проводится в виде кратких лекций, бесед, дискуссий. Рассмотренные вопросы закрепляются во время практических занятий, тренировок, при обсуждении результатов полётов. Для выравнивания уровня теоретической подготовки часто приходится прибегать к индивидуальной форме работы вследствие различия уровня общеобразовательной подготовки обучающихся.
Практические занятия по основным темам начинаются с общего занятия, на котором даются общие сведения о строящейся модели, её конструкции, материалах и способах их обработки. Далее, как правило, занятия переходят на индивидуальную форму. Дифференциация обусловливается различием направлений в работе обучающихся, разными навыками и умениями при работе с материалами и инструментами. Завершающим этапом практической работы является освоение запуска и регулировки моделей (в помещении, на улице), получение навыков управления моделью в различных погодных условиях и в условиях, приближенных к условиям соревнований.
Практические занятия позволяют обучающимся проявить и развить свои творческие способности и художественный вкус. Теоретические занятия способствуют развитию внимания. Программа предусматривает изменение расписания в отдельные месяцы с целью участия в мероприятиях.
1.7 Ожидаемые результаты программы
Программа направлена на постепенное воспитание у обучающегося чувства уверенности в своей способности решать многие проблемы, воспитание личности с хорошими духовными и интеллектуальными качествами, уверенной в своих силах.
Достигается изготовление моделей с использованием современных конструкционных материалов для выработки навыков работы с ними и обеспечения в дальнейшем необходимого качества работ.
Отмеченная специфика программы предусматривает органическое объединение технической, проектной культур, культуры здорового образа жизни и коллективного творчества.
Обучающийся будет знать:
- правила безопасного пользования инструментами;
- виды чертежей; линии на чертежах;
- виды соединений на модели;
- способы изготовления моделей;
- маркировки в авиации, что они обозначают;
- основные термины в технике, в моделировании;
- виды энергий, их использование в технике, виды двигателей;
- основные этапы освоения космоса;
- элементарные понятия о цветовой гамме и технической эстетике;
Обучающийся будет уметь:
- соблюдать технику безопасности;
- читать простейшие чертежи;
- работать с доступной технической литературой;
- чертить простейшие чертежи разверток;
- изготавливать усложненные модели;
- подбирать материал для модели;
- определять недостающие детали в модели и вычерчивать их;
- анализировать свою модель;
- презентовать собственный проект;
- проявлять усидчивость в достижении конечного результата.
-участвовать в соревнованиях, где прикладываются все умения
для достижения результата.
Способы определения результативности
Начальная аттестация (анкетирование, тестирование, опрос) для оценки имеющихся знаний; тематическая аттестация (тестирование, опрос) проводится после прохождения основных разделов программы с целью проверки усвояемости материала и его закрепления; итоговая аттестация (тестирование, соревнования) после завершения полного курса программы.
Диагностика эффективности образовательного процесса осуществляется в течение всего срока реализации программы. Это помогает своевременно выявлять пробелы в знаниях, умениях обучающихся, планировать коррекционную работу, отслеживать динамику развития детей.
Для оценки эффективности образовательной программы выбраны следующие критерии, определяющие развитие интеллектуальных и технических способностей обучающихся: развитие памяти, воображения, образного, логического и технического мышления. Итоговая оценка развития личностных качеств обучающегося производится по трём уровням:
- «высокий»: положительные изменения личностного качества обучающегося в течение учебного года признаются как максимально возможные для него;
- «средний»: изменения произошли, но обучающийся потенциально был способен к большему;
- «низкий»: изменения не замечены.
Результатом усвоения обучающимися программы по каждому уровню программы являются: устойчивый интерес к занятиям, сохранность контингента на протяжении 3-х лет обучения, результаты достижений в соревнованиях, выставках и конкурсах внутри объединения, городских и областных конкурсах-выставках.
Формы и мониторинг образовательной деятельности представлен
в Приложении 1.
Форма отслеживания и фиксации образовательных результатов. Аналитическая справка на конец года, грамоты, дипломы, журнал посещаемости, материал анкетирования и тестирования, методические разработки, портфолио, протокол соревнований, фото и т.д.
Формы предъявления и демонстрации образовательных результатов. Аналитический материал по итогам проведения психологической диагностики, аналитическая справка, выставка, готовое изделие, демонстрация моделей, защита творческих работ, конкурс, научно-практическая конференция, олимпиада, открытое занятие, отчет итоговый, портфолио, поступление выпускников в профессиональные образовательные организации по профилю, праздник, слет, соревнование, фестиваль и др.
1.8 Принципы реализации программы.
- Воспитание и обучение в совместной деятельности педагога и ребёнка;
- Последовательность и системность обучения;
- Принцип динамичности;
- Принцип создания условий для самореализации личности ребёнка;
- Принцип доступности;
- Принцип перехода от репродуктивных видов мыслительной деятельности через поэтапное освоение элементов творческого блока к творческой конструкторской деятельности;
- Принцип свободы выбора ребёнком видов деятельности;
- Принцип индивидуальности;
- Принцип доверия и поддержки; Принцип результативности и стимулирования.
1.9 Условия и материально-техническое обеспечение программы
Обеспечение программы
Помещение, в котором проводятся занятия, должно быть светлым, соответствовать Санитарно-эпидемиологическим требованиям к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей СанПиН 2.4.4.3172-14.
До начала занятий и после их окончания необходимо осуществлять сквозное проветривание помещения. В процессе обучения обучающиеся и педагог должны строго соблюдать правила техники безопасности труда.
Материально-техническое обеспечение программы
- Мебель для хранения инструмента.
- Стеллажи для хранения моделей.
- Столы и стулья для детей и педагога.
- Инструменты: комплекты слесарного, столярного, измерительного и электрифицированного инструментов.
- Материалы: бумага, картон, клей ПВА, фанера, древесина, наждачная бумага различной зернистости, проволока.
- Методическая литература по профилю: журналы «Моделист-конструктор», «Юный техник», «Сделай сам».
- Дидактические материалы: шаблоны деталей и моделей, чертежи, схемы.
- Станки: сверлильный, шлифовальный (работа на станках производится педагогом).
1.10 Учебный план
Базовый уровень
1-й год обучения
№ п/п | Наименование раздела, темы | Количество часов | Формы контроля | ||
Всего | Теория | Практ. | |||
Вводное занятие. Цели и задачи. | 2 | 2 | Опрос | ||
Материалы и инструменты. Техника безопасности. | 2 | 1 | 1 | Опрос по технике безопасности. | |
Технические термины в авиа- и ракетомоделировании. | 5 | 4 | 1 | Тестирование. | |
Юный техник. Модельная авиация (2-ой уровень сложности). | 44 | 4 | 40 | Урок-соревнование по запуску моделей. | |
Модели планеров из пенопласта. | 31 | 1 | 30 | Показательные запуски | |
Человек и космос. Модельная космонавтика (2-й уровень сложности). Изготовление летающих моделей ракет. | 34 | 5 | 29 | Урок-соревнование по запуску моделей. | |
Воздушные змеи. | 12 | 1 | 11 | Показательные запуски. | |
Элементы технического дизайна. | 9 | 3 | 6 | Выставочные работы. | |
Подготовка моделей к выставкам. | 8 | 8 | Выставочные работы. | ||
Проведение и участие в конкурсах, викторинах, соревнованиях, тематических выставках. | 16 | 16 | Результат. | ||
Работа с технической литературой, с чертежами. | 7 | 5 | 2 | Контрольный срез ЗУНов (опрос). | |
Правила дорожного движения. | 8 | 8 | Опрос, викторина на знание ПДД. | ||
Заключительное занятие. | 2 | 2 | Творческий просмотр. | ||
Итого: | 180 | 36 | 144 |
Содержание учебного плана
Базовый уровень (1 год обучения)
Тема 1. Вводное занятие. Цели и задачи.
Теория: Показ образцов готовых изделий. Основные задачи и тематика в текущем учебном году. Соревнования летающих моделей, изготовленных в прошлом году и подготовленных за лето. (2 часа)
Тема 2. Материалы и инструменты. Техника безопасности.
Теория: Свойства бумаги и картона (повторение). Экономное расходование материала. Инструменты, применяемые при изготовлении моделей из разных материалов. Правила безопасной работы с инструментами. (1 час)
Практика: Опыты с бумагой и картоном. Викторина «Для обработки каких материалов применяется данный инструмент», показ инструментов (лобзик, шило, напильник и т.д.). (1 час)
Тема 3. Технические термины в авиа- и ракетомоделировании.
Теория: Изучение технической терминологии. Расширение и закрепление знаний о технических объектах в авиации и космонавтике. (4 часа)
Практика: Тестирование полученных знаний. (1 час)
Тема 4. Юный техник (2-ой уровень сложности). Модельная авиация.
Теория: Аэродинамические принципы полета. Силы, действующие на летательный аппарат в полете.
Авиамодели. Классификация военных и гражданских самолетов. Ведущие конструкторы. Виды и силовые элементы летающих моделей. Технология изготовления простейших летающих моделей. (4 часа)
Практика: Изготовление различных моделей самолетов (ЛА-7, И-4, ТУ-154, чешский реактивный – 2 модификации). Изготовление простейших летающих моделей самолетов («Стрела», «Ил-4» - 2-й уровень сложности). Изготовление моделей реактивных самолетов. Метательные планера. Планер «Летающее крыло». Изготовление катапульты. Регулирование и запуск моделей. Окрашивание моделей. Соревнования моделей. (40 часов).
Тема 5. Модели планеров из пенопласта.
Теория: Методы обработки пенопласта и техника безопасности. Определение центра тяжести на планерах. (1 час)
Практика: Летающая модель собственной конструкции. Защита собственного проекта. Изготовление основных частей модели. Сборка и регулировка. Индивидуальная работа с обучающимися для тренировочных запусков моделей планеров. Анализ и отбор лучших моделей и подготовка их к выставке. (30 часов).
Тема 6. Человек и космос. Изготовление летающих моделей ракет. Модельная космонавтика(2-й уровень сложности).
Теория: Основные этапы развития космонавтики. С.П. Королев – основоположник практической космонавтики. О космических кораблях и космонавтах. Модели ракет с двигателем на твердом топливе. Конструкции одноступенчатых моделей ракет. Модели шоу-ракет. (5 часов).
Практика: Изготовление летающих моделей ракет (2-ой уровень сложности). Изготовление одноступенчатых моделей ракет, шоу-ракет разного вида. Разработка дизайна модели. Раскраска моделей. Запуск моделей ракет. (29 часов).
Тема 7. Воздушные змеи.
Теория: Виды полета и их аналоги в природе. Принципы создания подъемной силы. Выбор оптимального материала и инструмента для изготовления воздушного змея. (1 час)
Практика: Изготовление воздушных змеев различной конструкции. Ракета-змей «Восход». Регулировка моделей змеев при помощи уздечки и хвоста. (11 часов)
Тема 8. Элементы технического дизайна.
Теория: Сочетание и многообразие цветов в природе. Цветовая гамма. Формы, пропорции, цвет как средства выразительности создаваемого объекта. Цели и задачи технического дизайна. Технические рисунки моделей. Показ каталогов и плакатов. (3 часа).
Практика: Оформление изготовленных технических моделей. Изготовление поделок к празднику. Подготовка моделей к выставкам. Выполнение элементов макетов (аэропорта, космопорта, поверхности Земли, Луны, и т.д.). (6 часов).
Тема 9. Подготовка моделей к выставкам.
Практика: Подготовка к тематическим и другим выставкам. Изготовление чертежей, дизайнерское оформление модели технического объекта (2-ой уровень сложности). (8 часов)
Тема 10. Проведение конкурсов, викторин, соревнований, тематических выставок.
Практика: Мероприятия проводятся после изучения тем по учебно-тематическому плану и изготовления моделей технических объектов при промежуточной и итоговой аттестациях. (16 часов)
Тема 11. Работа с технической литературой, с чертежами. Теория: Знакомство с периодической технической литературой (журналы: «Левша», «Юный техник», «Моделист-конструктор», «Хобби -М»). Разбор и анализ печатных чертежей технических объектов. (5 часов)
Практика: Работа с простейшими чертежами узлов и деталей технических объектов. (2 часа)
Тема 12. Правила дорожного движения.
Теория: Изучение правил дорожного движения в течение года. Показ видеофильмов. Викторина «Знание правил дорожного движения». (8 часов)
Тема 13. Заключительное занятие.
Теория: Подведение итогов, награждение лучших и активных обучающихся. Перспективные планы работы на следующий год. (2 часа)
Учебно-календарный план базовый уровень 1 года обучения
Занятия | Название темы, раздела | Место проведения | Форма аттестации | |||||||||
№ | Дата | Время | Форма | Часы (кол-во) | ||||||||
Сентябрь – 20 ч. | ||||||||||||
№ 1 | 2 | Вводное занятие Цели и задачи на год. Правила поведения по дороге в объединение. | каб. 7 | Мониторинги, опрос, наблюдение | ||||||||
№ 2 | 2 | Материалы и инструменты. Правила безопасной работы с инструментами. | каб. 7 | Опрос, наблюдение | ||||||||
№ 3 | 1 | Беседа по ОБЖ «Безопасность ПДД. Внимание дети». | каб. 7 | Опрос, наблюдение | ||||||||
№ 4 | 2 | Технические термины в авиамоделировании. | каб. 7 | Опрос, наблюдение | ||||||||
№ 5 | 2 | Технические термины в ракетомоделировании. | каб. 7 | Опрос, наблюдение | ||||||||
№ 6 | 1 | Расширение и закрепление знаний о технических объектах в авиации и космонавтике. | каб. 7 | Тестирование | ||||||||
№ 7 | 2 | Юный техник (2-й уровень сложности). Расширение знаний о наземном, водном и воздушном видах транспорта. | каб. 7 | Опрос, наблюдение | ||||||||
№ 8 | 2 | Модельная авиация. | каб. 7 | Опрос, наблюдение | ||||||||
№ 9 | 1 | Аэродинамические принципы полета. | каб. 7 | Наблюдение | ||||||||
№ 10 | 2 | Изготовление различных моделей самолетов. | каб. 7 | Опрос, наблюдение | ||||||||
№ 11 | 2 | Модели самолета ЛА-7, И-4. Работа с чертежами самолетов. Подбор материалов. | каб. 7 | Наблюдение | ||||||||
№ 12 | 1 | Техника безопасности при работе с ножницами. | каб. 7 | Опрос, наблюдение | ||||||||
Октябрь - 20 ч. | ||||||||||||
№13 | 2 | Беседа по ОБЖ «Правила дорожного движения». Вырезание всех несущих поверхностей моделей самолетов. | каб. 7 | Опрос, наблюдение | ||||||||
№14 | 2 | Изготовление киля и стабилизатора. | каб. 7 | Наблюдение | ||||||||
№15 | 1 | Склеивание всех частей модели самолета. | каб. 7 | Наблюдение | ||||||||
№16 | 2 | Нахождение центра тяжести модели самолета и регулировка. | каб. 7 | Опрос, наблюдение | ||||||||
№17 | 2 | Тренировочные запуски моделей. | каб. 7 | Наблюдение, результат | ||||||||
№18 | 1 | Соревнования между группами. | каб. 7 | Результат | ||||||||
№19 | 2 | Изготовление простейших летающих моделей планеров (2-й уровень сложности). | каб. 7 | Опрос, наблюдение | ||||||||
№20 | 2 | Изготовление модели самолета «Стрела». | каб. 7 | Наблюдение | ||||||||
№21 | 1 | Выпиливание носа модели, фюзеляжа. | каб. 7 | Наблюдение | ||||||||
№22 | 2 | Шкурение фюзеляжа и носа модели. Изготовление несущих плоскостей. | каб. 7 | Наблюдение | ||||||||
№23 | 2 | Склеивание основных деталей модели. | каб. 7 | Наблюдение | ||||||||
№24 | 1 | Регулировка и центровка модели. | каб. 7 | Опрос, наблюдение | ||||||||
Ноябрь – 20ч. | ||||||||||||
№25 | 2 | Беседа по ОБЖ «Меры безопасности на льду», «Осторожно, тонкий лед!». Дорожная азбука. | каб. 7 | Опрос, наблюдение | ||||||||
№26 | 2 | Тренировочные запуски изготовленных моделей. Изготовление метательных планеров. | каб. 7 | Наблюдение | ||||||||
№27 | 1 | Планер «Летающее крыло». | каб. 7 | Опрос, наблюдение | ||||||||
№28 | 2 | Окрашивание моделей. Изготовление катапульты. | каб. 7 | Наблюдение | ||||||||
№29 | 2 | Техника безопасности при запусках моделей. Регулировка и запуск моделей планеров. | каб. 7 | Опрос, наблюдение | ||||||||
№30 | 1 | Соревнования между группами. | каб. 7 | Результат | ||||||||
№31 | 2 | Летающая модель собственной конструкции. | каб. 7 | Опрос, наблюдение | ||||||||
№32 | 2 | Изготовление модели. | каб. 7 | Наблюдение | ||||||||
№33 | 1 | Подбор материала и инструмента. | каб. 7 | Наблюдение | ||||||||
№34 | 2 | Защита собственного проекта. | каб. 7 | Опрос, результат | ||||||||
№35 | 2 | Модели планеров из пенопласта. Изготовление основных частей модели. | каб. 7 | Опрос, наблюдение | ||||||||
№36 | 1 | Шкурение лонжерона и кромок. | каб. 7 | Наблюдение | ||||||||
Декабрь - 20ч. | ||||||||||||
№37 | 2 | Беседа по ОБЖ «Инструктаж по технике безопасности во время проведения массовых мероприятий». Склеивание крыла с кромками. | каб. 7 | Опрос, наблюдение | ||||||||
№38 | 2 | Изготовление киля и стабилизатора из пенопласта. | каб. 7 | Наблюдение | ||||||||
№39 | 1 | Склеивание хвостовой части. | каб. 7 | Наблюдение | ||||||||
№40 | 2 | Выпиливание носа модели и шкурение. | каб. 7 | Наблюдение | ||||||||
№41 | 2 | Изготовление фюзеляжа. Техника безопасности при работе с рубанком. | каб. 7 | Опрос, наблюдение | ||||||||
№42 | 1 | Сборка и склейка фюзеляжа с носиком. | каб. 7 | Наблюдение | ||||||||
№43 | 2 | Изготовление пилона. | каб. 7 | Наблюдение | ||||||||
№44 | 2 | Сборка и регулировка моделей планеров. | каб. 7 | Наблюдение | ||||||||
№45 | 1 | Дизайнерское оформление моделей. | каб. 7 | Наблюдение | ||||||||
№46 | 2 | Регулирование и тренировочные запуски. | каб. 7 | Опрос, наблюдение | ||||||||
№47 | 2 | Анализ и отбор лучших моделей и подготовка их к выставке. | каб. 7 | Опрос, наблюдение | ||||||||
№48 | 1 | Модели планеров из пенопласта собственной конструкции. | каб. 7 | Опрос, наблюдение | ||||||||
Январь - 20 ч. | ||||||||||||
№49 | 2 | Вторичный инструктаж по технике безопасности. Правила ПДД. Противопожарная безопасность. Подбор материала и инструмента. | каб. 7 | Опрос, наблюдение | ||||||||
№50 | 2 | Изготовление моделей собственной конструкции. | каб. 7 | Наблюдение | ||||||||
№51 | 1 | Подготовка к защите проекта. | каб. 7 | Опрос, наблюдение | ||||||||
№52 | 2 | Защита собственного проекта. | каб. 7 | Опрос, результат | ||||||||
№53 | 2 | Анализ и отбор лучших моделей на выставку. | каб. 7 | Опрос, наблюдение | ||||||||
№54 | 1 | Участие в районных соревнованиях. | Место проведения | Результат | ||||||||
№55 | 2 | Человек и космос. С.П. Королев – основоположник практической космонавтики. | каб. 7 | Опрос, наблюдение | ||||||||
№56 | 2 | Модельная космонавтика (2-й уровень сложности). Основные этапы развития космонавтики. | каб. 7 | Опрос, наблюдение | ||||||||
№57 | 1 | О космических кораблях и космонавтах. Модели ракет с двигателем на твердом топливе. | каб. 7 | Опрос, наблюдение | ||||||||
№58 | 2 | Изготовление летающих моделей ракет. | каб. 7 | Наблюдение | ||||||||
№59 | 2 | Расчет размеров и чертеж шоу-модели ракеты. | каб. 7 | Опрос, наблюдение | ||||||||
№60 | 1 | Изготовление корпуса модели ракеты из ватмана. | каб. 7 | Наблюдение | ||||||||
Февраль – 20 ч. | ||||||||||||
№61 | 2 | Изготовление двигательного отсека и шпангоутов. | каб. 7 | Наблюдение | ||||||||
№62 | 2 | Склеивание двигательного отсека с корпусом. | каб. 7 | Наблюдение | ||||||||
№63 | 1 | Изготовление направляющих колец. | каб. 7 | Наблюдение | ||||||||
№64 | 2 | Изготовление стабилизаторов из картона. | каб. 7 | Наблюдение | ||||||||
№65 | 2 | Приклеивание стабилизаторов к корпусу. | каб. 7 | Наблюдение | ||||||||
№66 | 1 | Техника безопасности при работе с клеями. | каб. 7 | Опрос, наблюдение | ||||||||
№67 | 2 | Изготовление головного обтекателя. | каб. 7 | Наблюдение | ||||||||
№68 | 2 | Изготовление системы спасения (парашют). | каб. 7 | Наблюдение | ||||||||
№69 | 1 | Приклеивание строп к куполу парашюта. | каб. 7 | Наблюдение | ||||||||
№70 | 2 | Укладка системы спасения в корпус модели ракеты. | каб. 7 | Наблюдение | ||||||||
№71 | 2 | Изготовление пыжей. | каб. 7 | Наблюдение | ||||||||
№72 | 1 | Разработка дизайна модели. | каб. 7 | Опрос, наблюдение | ||||||||
Март -20 ч. | ||||||||||||
№73 | 2 | Беседа по ОБЖ «Осторожно, сосульки!», «Осторожно, гололед!» Азбука дороги. Участие в конкурсах, соревнованиях и тематических выставках. | каб. 7 Место проведения | Опрос, наблюдение, результат | ||||||||
№74 | 2 | Раскраска моделей ракет. | каб. 7 | Наблюдение | ||||||||
№75 | 1 | Подготовка моделей к тематической выставке. | каб. 7 | Наблюдение, результат | ||||||||
№76 | 2 | Центровка модели и подготовка МРД. Техника безопасности при работе с МРД. | каб. 7 | Опрос, наблюдение | ||||||||
№77 | 2 | Подготовка к соревнованиям по моделям ракет. | каб. 7 | Опрос, наблюдение | ||||||||
№78 | 1 | Проведение и участие в соревнованиях. | Место проведения | Результат | ||||||||
№79 | 2 | Воздушные змеи. | каб. 7 | Опрос, наблюдение | ||||||||
№80 | 2 | Изготовление воздушных змеев различной конструкции. Ракета-змей «Восход». | каб. 7 | Наблюдение | ||||||||
№81 | 1 | Изготовление плоского змея. | каб. 7 | Опрос, наблюдение | ||||||||
№82 | 2 | Подбор материала и чертеж модели змея. | каб. 7 | Опрос, наблюдение | ||||||||
№83 | 2 | Изготовление каркаса змея из реек. | каб. 7 | Наблюдение | ||||||||
№84 | 1 | Сборка каркаса по чертежу. | каб. 7 | Наблюдение | ||||||||
Апрель- 20 ч. | 13.40-16.25 | |||||||||||
№85 | 2 | Изготовление уздечки. Обтяжка змея. | каб. 7 | Наблюдение | ||||||||
№86 | 1 | Подготовка к участию в конкурсах, соревнованиях и тематических выставках. | каб. 7 | Опрос, наблюдение | ||||||||
№87 | 2 | Участие в конкурсах, соревнованиях и тематических выставках. | Место проведения | Результат | ||||||||
№88 | 2 | Элементы технического дизайна. Сочетание и многообразие цветов в природе. | каб. 7 | Опрос, наблюдение | ||||||||
№89 | 1 | Цветовая гамма. Цели и задачи технического дизайна. | каб. 7 | Опрос, наблюдение | ||||||||
№90 | 2 | Оформление изготовленных технических моделей. | каб. 7 | Опрос, наблюдение | ||||||||
№91 | 2 | Формы, пропорции, цвет как средства выразительности создаваемого объекта. Выполнение элементов макетов по собственному дизайну. | каб. 7 | Опрос, наблюдение | ||||||||
№92 | 2 | Технические рисунки моделей. Оформление моделей по техническому дизайну. | каб. 7 | Опрос, наблюдение | ||||||||
№93 | 1 | Подготовка моделей к выставкам. | каб. 7 | Опрос, наблюдение | ||||||||
№94 | 2 | Изготовление моделей и макетов (аэропорта, космопорта) к тематической выставке. | каб. 7 | Опрос, наблюдение | ||||||||
№95 | 2 | Проведение выставки, посвященной Дню космонавтики. | Место проведения | Наблюдение, результат | ||||||||
№96 | 1 | Подготовка к выставке, посвященной Дню Победы. | каб. 7 | Опрос, наблюдение | ||||||||
Май 20 ч. | ||||||||||||
№97 | 2 | Беседа по ОБЖ «Внимание на дорогах!». Викторина на знание ПДД. Участие в тематической выставке. | каб. 7 | Опрос, наблюдение, тестирование. | ||||||||
№98 | 2 | Работа с технической литературой, с чертежами. | каб. 7 | Опрос, наблюдение | ||||||||
№99 | 1 | Знакомство с периодической технической литературой. | каб. 7 | Опрос, наблюдение | ||||||||
№100 | 2 | Разбор и анализ печатных чертежей технических объектов. | каб. 7 | Опрос, наблюдение | ||||||||
№101 | 2 | Работа с простейшими чертежами узлов и деталей технических объектов. | каб. 7 | Опрос, наблюдение | ||||||||
№102 | 1 | Подготовка к областным соревнованиям. | каб. 7 | Опрос, наблюдение | ||||||||
№103 | 2 | Техника безопасности при запусках моделей ракет. | каб. 7 | Опрос | ||||||||
№104 | 2 | Тренировочные запуски одноступенчатых моделей ракет. | каб. 7 | Наблюдение | ||||||||
№105 | 1 | Участие в областных соревнованиях по моделям ракет. | Место проведения | Результат | ||||||||
№106 | 2 | Участие в областных соревнованиях по моделям ракет. | Место проведения | Результат | ||||||||
№107 | 1 | Анализ проведенных соревнований, разборка стартового оборудования. | каб. 7 | Опрос, наблюдение | ||||||||
№108 | 2 | Заключительное занятие. Подведение итогов, награждение лучших и активных обучающихся. | каб. 7 | Творческий просмотр | ||||||||
Итого: | 180 |
Учебный план
Базовый уровень 2-й год обучения
№ п/п | Наименование раздела, темы | Количество часов | Формы контроля | ||
Всего | Теория | Практ. | |||
1. | Вводное занятие. Цели и задачи. | 2 | 2 | Опрос | |
2. | Правила дорожного движения. | 8 | 8 | Викторина на знание ПДД. | |
3. | Материалы и инструменты. Техника безопасности. | 2 | 1 | 1 | Опрос по технике безопасности. |
4. | История отечественного авиа- и ракетомоделирования. Классификация авиамоделей и моделей ракет. | 6 | 6 | Урок-беседа по истории отечественного авиационного и ракетного моделирования. | |
5. | Метательные модели планеров из пенопласта. | 21 | 1 | 20 | Показательные запуски. |
6. | Схематическая модель планера. | 31 | 1 | 30 | Соревнования по классу схематических моделей планеров. |
7. | Спортивные модели ракет. | 38 | 2 | 36 | Соревнования на продолжительность полета. |
8. | Двигатели для моделей ракет и стартовое оборудование. | 8 | 4 | 4 | Теоретический опрос по устройству МРД. |
9. | Системы спасения ракетных моделей. | 22 | 2 | 20 | Самостоятельное изготовление образцов систем спасения. |
Эстетика, дизайн летающих моделей. | 4 | 3 | 1 | Выставочные работы. | |
11. | Подготовка моделей к выставкам. | 8 | 8 | Выставочные работы. | |
12. | Проведение конкурсов, викторин, соревнований, тематических выставок. | 16 | 16 | Соревнования. | |
13. | Техника безопасности в ракетном моделировании. | 4 | 2 | 2 | Контроль ТБ при запусках моделей ракет. |
14. | Правила по ракетомодельному спорту. | 8 | 8 | Контрольный опрос и тестирование по разделам Правил. | |
15. | Заключительное занятие. | 2 | 2 | Творческий просмотр. | |
Итого: | 180 | 44 | 136 |
Содержание учебного плана
Базовый уровень (2 год обучения)
Тема 1. Вводное занятие. Цели и задачи.
Теория: Показ образцов готовых изделий. Основные задачи и тематика в текущем учебном году. Соревнования летающих моделей, изготовленных в прошлом году и подготовленных за лето. (2 часа)
Тема 2. Правила дорожного движения.
Теория: Изучение правил дорожного движения в течение года. Показ видеофильмов. Викторина «Знание правил дорожного движения». (8 часов)
Тема 3. Материалы и инструменты. Техника безопасности.
Теория: Классификация материалов современной технологии, клеи, покрытия. Правила безопасной работы с инструментами. (1 час)
Практика: Обработка различных видов материалов. Изготовление приспособления для шкурения древесины. (1 час)
Тема 4. История отечественного авиа- и ракетомоделирования. Классификация авиамоделей и моделей ракет.
Теория: Классификация военных и гражданских самолетов. Классификация ракет. Ведущие конструкторы. Виды и силовые элементы летающих моделей. (6 часов)
Тема 5. Метательные модели планеров из пенопласта.
Теория: Аэродинамические принципы полета. Методы обработки пенопласта и техника безопасности. (2 часа)
Практика: Изготовление основных частей модели. Сборка, регулирование и запуск моделей. Оформление моделей. Соревнования моделей планеров. (19 часов).
Тема 6. Схематическая модель планера.
Теория: Ознакомление с чертежами. Подбор материала и инструмента. Техника безопасности при работе с ножом. Технология изготовления деталей. (2 часа)
Практика: Работа с чертежом. Изготовление основных частей схематической модели планера. Сборка по чертежу. Обтяжка и окраска модели. Регулировка и тренировочные запуски планера. (29 часов).
Тема 7. Спортивные модели ракет.
Теория: Общие параметры спортивных моделей ракет. Выбор оптимального материала. Экологически чистые технологии изготовления модели. Технология изготовления деталей. (2 часа).
Практика: Изготовление спортивных моделей ракет на оправке. Склеивание деталей. Маркировка моделей. Оснащение системой спасения. Запуск изготовленных моделей. Индивидуальная работа с учащимися для подготовки к соревнованиям по РМС. (36 часов).
Тема 8. Двигатели для моделей ракет и стартовое оборудование.
Теория: Модельные ракетные двигатели, устройство МРД. Виды стартового оборудования. Техника безопасности при запуске. (4 часа)
Практика: Изготовление фрезы для МРД. Изготовление запалов воспламенения. Отработка организации стартов и контроль полетов. (4 часа)
Тема 9. Системы спасения ракетных моделей.
Теория: Системы спасения ракетных моделей (парашют, лента, крыло, ротор) и их аналоги в природе. (2 часа).
Практика: Изготовление образцов каждого вида систем спасения, их сравнение, положительные и отрицательные моменты. (20 часов).
Тема 10. Эстетика, дизайн летающих моделей.
Теория: Эстетические требования в построении моделей ракет. Виды окраски. (3 часа)
Практика: Работа по дизайну. Окраска моделей ракет. (1 час)
Тема 11. Подготовка моделей к выставкам.
Практика: Подготовка к тематическим и другим выставкам. Изготовление чертежей, дизайнерское оформление модели технического объекта (2-й уровень сложности). (8 часов)
Тема 12. Проведение конкурсов, викторин, соревнований, тематических выставок.
Практика: Мероприятия проводятся после изучения тем по учебно-тематическому плану и изготовления моделей технических объектов при промежуточной и итоговой аттестациях. Запуски моделей планеров и ракет разных классов с целью подготовки к соревнованиям. (16 часов)
Тема 13. Техника безопасности в ракетном моделировании. Теория: ТБ при работе с клеями. ТБ при работе с МРД. ТБ при запуске моделей ракет. (2 часа)
Практика: Контроль ТБ при запуске моделей. (2 часа)
Тема 14. Правила по ракетомодельному спорту.
Теория: Изучение Правил соревнований по ракетомодельному спорту. Отдельные параграфы Правил для каждого класса моделей ракет. (8 часов)
Тема 15. Заключительное занятие.
Теория: Подведение итогов, планы на следующий год. Награждение лучших и активных обучающихся. (2 часа)
Учебно-календарный план базовый уровень 2 года обучения
Занятия | Название темы, раздела | Место проведения | Форма аттестации | ||||||||||||
№ | Дата | Время | Форма | Часы (кол-во) | |||||||||||
Сентябрь – 20 ч. | |||||||||||||||
№ 1 | 2 | Вводное занятие Цели и задачи на год. | каб. 7 | Мониторинги, опрос, наблюдение | |||||||||||
№ 2 | 1 | Беседа по ОБЖ «Безопасность ПДД. Внимание, дети». | каб. 7 | Опрос, наблюдение | |||||||||||
№ 3 | 2 | Материалы и инструменты. Правила безопасной работы с инструментами. | каб. 7 | Опрос, наблюдение | |||||||||||
№ 4 | 2 | История отечественного авиа- и ракетомоделирования. | каб. 7 | Опрос, беседа | |||||||||||
№ 5 | 2 | Классификация авиамоделей и моделей ракет. | каб. 7 | Опрос | |||||||||||
№ 6 | 1 | Ведущие конструкторы. | каб. 7 | Опрос | |||||||||||
№ 7 | 1 | Виды и силовые элементы летающих моделей. | каб. 7 | Тестирование | |||||||||||
№ 8 | 2 | Метательные модели планеров из пенопласта. Техника безопасности. | каб. 7 | Опрос, наблюдение | |||||||||||
№ 9 | 2 | Аэродинамические принципы полета. | каб. 7 | Опрос, наблюдение | |||||||||||
№ 10 | 2 | Выполнение рабочего чертежа в натуральную величину. | каб. 7 | Наблюдение | |||||||||||
№ 11 | 2 | Изготовление основных частей модели. | каб. 7 | Наблюдение | |||||||||||
№ 12 | 1 | Изготовление фюзеляжа. | каб. 7 | Наблюдение | |||||||||||
Октябрь - 20 ч. | |||||||||||||||
№13 | 2 | Беседа по ОБЖ «Правила дорожного движения». Техника безопасности при работе с режущим инструментом. | каб. 7 | Опрос, наблюдение | |||||||||||
№14 | 2 | Вырезание носика из древесины. | каб. 7 | Наблюдение | |||||||||||
№15 | 1 | Шкурение носика и фюзеляжа. | каб. 7 | Наблюдение | |||||||||||
№16 | 2 | Изготовление крыла. | каб. 7 | Наблюдение | |||||||||||
№17 | 2 | Изготовление кромок и законцовок крыла. | каб. 7 | Наблюдение | |||||||||||
№18 | 1 | Приклеивание пенопласта к кромкам и вышкуривание. | каб. 7 | Наблюдение | |||||||||||
№19 | 2 | Изготовление стабилизатора и киля из пенопласта. | каб. 7 | Наблюдение | |||||||||||
№20 | 1 | Сборка всех основных частей модели планера. | каб. 7 | Опрос, наблюдение | |||||||||||
№21 | 2 | Схематическая модель планера. | каб. 7 | Опрос, наблюдение | |||||||||||
№22 | 2 | Работа с чертежом. | каб. 7 | Опрос, наблюдение | |||||||||||
№23 | 2 | Изготовление основных частей схематической модели планера. | каб. 7 | Наблюдение | |||||||||||
№24 | 1 | Изготовление нервюр из реек. | каб. 7 | Наблюдение | |||||||||||
Ноябрь – 20ч. | |||||||||||||||
№25 | 2 | Беседа по ОБЖ «Меры безопасности на льду», «Осторожно, тонкий лед!». Дорожная азбука. | каб. 7 | Опрос, наблюдение | |||||||||||
№26 | 2 | Выстругивание передней и задней кромок. | каб. 7 | Наблюдение | |||||||||||
№27 | 1 | Техника безопасности при работе с рубанком. | каб. 7 | Опрос, наблюдение | |||||||||||
№28 | 2 | Склеивание крыла по чертежу. | каб. 7 | Наблюдение | |||||||||||
№29 | 2 | Придание крылу поперечного угла. | каб. 7 | Наблюдение | |||||||||||
№30 | 1 | Вышкуривание всех деталей крыла. | каб. 7 | Наблюдение | |||||||||||
№31 | 2 | Изготовление носовой и хвостовой части фюзеляжа. | каб. 7 | Наблюдение | |||||||||||
№32 | 2 | Изготовление и установка пилона под крыло к фюзеляжу. | каб. 7 | Наблюдение | |||||||||||
№33 | 1 | Изготовление киля. | каб. 7 | Наблюдение | |||||||||||
№34 | 2 | Изготовление стабилизатора. | каб. 7 | Наблюдение | |||||||||||
№35 | 2 | Склейка хвостовой части модели планера. | каб. 7 | Наблюдение | |||||||||||
№36 | 1 | Сборка по чертежу. | каб. 7 | Наблюдение | |||||||||||
Декабрь - 20ч. | |||||||||||||||
№37 | 2 | Беседа по ОБЖ «Инструктаж по технике безопасности во время проведения массовых мероприятий». Техника безопасности при работе с красками. | каб. 7 | Опрос, наблюдение | |||||||||||
№38 | 2 | Обтяжка и окраска модели. | каб. 7 | Опрос, наблюдение | |||||||||||
№39 | 1 | Регулировка и центровка модели. | каб. 7 | Опрос, наблюдение | |||||||||||
№40 | 2 | Тренировочные запуски планера. | каб. 7 | Наблюдение | |||||||||||
№41 | 2 | Спортивные модели ракет. | каб. 7 | Опрос, наблюдение | |||||||||||
№42 | 1 | Технология изготовления деталей. | каб. 7 | Наблюдение | |||||||||||
№43 | 2 | Изготовление спортивных моделей ракет на оправке. | каб. 7 | Наблюдение | |||||||||||
№44 | 2 | Изготовление корпуса модели ракеты. | каб. 7 | Наблюдение | |||||||||||
№45 | 1 | Изготовление конусной части корпуса. | каб. 7 | Наблюдение | |||||||||||
№46 | 2 | Изготовление двигательного отсека. | каб. 7 | Опрос, наблюдение | |||||||||||
№47 | 2 | Изготовление головного обтекателя. | каб. 7 | Опрос, наблюдение | |||||||||||
№48 | 1 | Склейка всех изготовленных частей модели ракеты. | каб. 7 | Опрос, наблюдение | |||||||||||
Январь - 20 ч. | |||||||||||||||
№49 | 2 | Вторичный инструктаж по технике безопасности. Правила ПДД. Противопожарная безопасность. Изготовление стабилизаторов. | каб. 7 | Опрос, наблюдение | |||||||||||
№50 | 2 | Вырезание и обработка стабилизаторов из бальзы. | каб. 7 | Наблюдение | |||||||||||
№51 | 1 | Приклеивание стабилизаторов к корпусу. | каб. 7 | Опрос, наблюдение | |||||||||||
№52 | 2 | Изготовление соединительной втулки к головному обтекателю. | каб. 7 | Опрос, результат | |||||||||||
№53 | 2 | Склеивание обтекателя и втулки. Техника безопасности при работе с клеем. | каб. 7 | Опрос, наблюдение | |||||||||||
№54 | 1 | Изготовление пыжей. | каб. 7 | Наблюдение | |||||||||||
№55 | 2 | Приклеивание фала к корпусу модели. Центровка модели ракеты. | каб. 7 | Опрос, наблюдение | |||||||||||
№56 | 2 | Оснащение системой спасения. | каб. 7 | Опрос, наблюдение | |||||||||||
№57 | 1 | Маркировка моделей ракет. | каб. 7 | Опрос, наблюдение | |||||||||||
№58 | 2 | Техника безопасности при запусках моделей ракет. | каб. 7 | Опрос | |||||||||||
№59 | 1 | Подготовка к массовым мероприятиям. | каб. 7 | Опрос, наблюдение | |||||||||||
№60 | 2 | Участие в конкурсах, соревнованиях и тематических выставках. | Место проведения | Результат | |||||||||||
Февраль – 20 ч. | |||||||||||||||
№61 | 1 | Выбор оптимального материала для системы спасения моделей ракет. | каб. 7 | Опрос, наблюдение | |||||||||||
№62 | 2 | Изготовление парашюта. | каб. 7 | Наблюдение | |||||||||||
№63 | 2 | Изготовление ленты. | каб. 7 | Наблюдение | |||||||||||
№64 | 2 | Тренировочные запуски. | каб. 7 | Наблюдение | |||||||||||
№65 | 2 | Подготовка к соревнованиям по РМС. | каб. 7 | Опрос, наблюдение | |||||||||||
№66 | 1 | Двигатели для моделей ракет и стартовое оборудование. | каб. 7 | Опрос, наблюдение | |||||||||||
№67 | 2 | Устройство МРД. | каб. 7 | Опрос | |||||||||||
№68 | 2 | Изготовление запалов воспламенения. | каб. 7 | Наблюдение | |||||||||||
№69 | 1 | Изготовление фрезы для МРД. | каб. 7 | Наблюдение | |||||||||||
№70 | 2 | Отработка организации стартов и контроль полетов. | каб. 7 | Опрос, наблюдение | |||||||||||
№71 | 1 | Участие в конкурсах, соревнованиях и тематических выставках. | Место проведения | Результат | |||||||||||
№72 | 2 | Системы спасения ракетных моделей. | каб. 7 | Опрос, наблюдение | |||||||||||
Март -20 ч. | |||||||||||||||
№73 | 2 | Беседа по ОБЖ «Осторожно, сосульки!», «Осторожно, гололед!» Азбука дороги. Различные виды систем спасения. | каб. 7 | Опрос, наблюдение | |||||||||||
№74 | 2 | Изготовление ленты. | каб. 7 | Наблюдение | |||||||||||
№75 | 1 | Придание профиля. | каб. 7 | Наблюдение | |||||||||||
№76 | 2 | Изготовление парашюта. | каб. 7 | Наблюдение | |||||||||||
№77 | 2 | Подготовка к соревнованиям по моделям ракет. | каб. 7 | Опрос, наблюдение | |||||||||||
№78 | 1 | Проведение и участие в соревнованиях. | Место проведения | Результат | |||||||||||
№79 | 2 | Приклеивание строп к куполу. | каб. 7 | Наблюдение | |||||||||||
№80 | 2 | Укладка парашюта. | каб. 7 | Наблюдение | |||||||||||
№81 | 1 | Проведение опыта с разными видами систем спасения. | каб. 7 | Опрос, наблюдение | |||||||||||
№82 | 2 | Изготовление макета ротора как системы спасения. | каб. 7 | Наблюдение | |||||||||||
№83 | 2 | Изготовление макета крыла как системы спасения. | каб. 7 | Наблюдение | |||||||||||
№84 | 1 | Сравнение разных систем спасения. | каб. 7 | Опрос, наблюдение | |||||||||||
Апрель- 20 ч. | 13.40-16.25 | ||||||||||||||
№85 | 2 | Подвязка ленты к модели ракеты. | каб. 7 | Опрос, наблюдение | |||||||||||
№86 | 2 | Подвязка парашюта к модели ракеты. | каб. 7 | Опрос, наблюдение | |||||||||||
№87 | 1 | Подготовка к участию в конкурсах, соревнованиях и тематических выставках. | каб. 7 | Опрос, наблюдение | |||||||||||
№88 | 2 | Участие в конкурсах, соревнованиях и тематических выставках. | Место проведения | Результат | |||||||||||
№89 | 2 | Эстетика, дизайн летающих моделей. | каб. 7 | Опрос, наблюдение | |||||||||||
№90 | 1 | Техника безопасности с красками. | каб. 7 | Опрос, наблюдение | |||||||||||
№91 | 1 | Окраска моделей ракет. | каб. 7 | Опрос, наблюдение | |||||||||||
№92 | 2 | Подготовка моделей к выставкам. | каб. 7 | Опрос, наблюдение | |||||||||||
№93 | 2 | Изготовление моделей и макетов (аэропорта, космопорта) к тематической выставке. | каб. 7 | Опрос, наблюдение | |||||||||||
№94 | 2 | Проведение выставки, посвященной Дню космонавтики. | Место проведения | Наблюдение, результат | |||||||||||
№95 | 2 | Подготовка к выставке, посвященной Дню Победы. | каб. 7 | Опрос, наблюдение | |||||||||||
№96 | 1 | Участие в тематической выставке. | Место проведения | Наблюдение, результат | |||||||||||
Май 20 ч. | |||||||||||||||
№97 | 2 | Беседа по ОБЖ «Внимание на дорогах!». Викторина на знание ПДД. Техника безопасности в ракетном моделировании. | каб. 7 | Опрос, наблюдение, тестирование. | |||||||||||
№98 | 2 | ТБ при работе с МРД. | каб. 7 | Опрос | |||||||||||
№99 | 1 | Контроль ТБ при запуске моделей ракет. | каб. 7 | Опрос, наблюдение | |||||||||||
№100 | 2 | Правила по ракетомодельному спорту. | каб. 7 | Опрос, наблюдение | |||||||||||
№101 | 1 | Изучение общих положений Правил по РМС. | каб. 7 | Опрос, наблюдение | |||||||||||
№102 | 2 | Изучение отдельных параграфов Правил для каждого класса моделей ракет. | каб. 7 | Опрос, наблюдение | |||||||||||
№103 | 2 | Закрепление полученных знаний по Правилам по РМС. | каб. 7 | Опрос | |||||||||||
№104 | 1 | Викторина на лучшего знатока Правил по ракетомодельному спорту. | каб. 7 | Тестирование | |||||||||||
№105 | 2 | Участие в областных соревнованиях по моделям ракет. | Место проведения | Результат | |||||||||||
№106 | 2 | Участие в областных соревнованиях по моделям ракет. | Место проведения | Результат | |||||||||||
№107 | 1 | Анализ проведенных соревнований, разборка стартового оборудования. | каб. 7 | Опрос, наблюдение | |||||||||||
№108 | 2 | Заключительное занятие. Подведение итогов, награждение лучших и активных обучающихся. | каб. 7 | Творческий просмотр | |||||||||||
Итого: | 180 |
Учебный план
Базовый уровень 3-й год обучения
№ п/п | Наименование раздела, темы | Количество часов | Формы контроля | ||
Всего | Теория | Практ. | |||
1. | Вводное занятие. Цели и задачи. | 2 | 2 | Опрос | |
2. | Правила дорожного движения. | 8 | 8 | Викторина на знание ПДД. | |
3. | Современные композиционные материалы. Техника безопасности. | 6 | 4 | 2 | Опрос по технике безопасности. |
4. | Основы аэродинамики и баллистики моделей ракет. | 8 | 6 | 2 | Урок-лекция, теоретический опрос. |
5. | Метеорологические параметры атмосферы. | 3 | 2 | 1 | Теоретический опрос. |
6. | Двигатели для моделей ракет и стартовое оборудование. | 7 | 4 | 3 | Теоретический опрос по устройству МРД. |
7. | Спортивные модели ракет и материалы современной технологии. | 19 | 4 | 15 | Соревнования на продолжительность полета. |
8. | Системы спасения ракетных моделей. | 10 | 3 | 7 | Самостоятельное изготовление образцов систем спасения. |
9. | Модели ракет с лентой класса S-6-A. | 38 | 4 | 34 | Соревнования на продолжительность полета. |
10. | Модели ракет с парашютом класса S-3-A. | 41 | 4 | 37 | Соревнования на продолжительность полета. |
11. | Подготовка моделей к выставкам. | 8 | 8 | Выставочные работы. | |
12. | Проведение конкурсов, викторин, соревнований, тематических выставок. | 16 | 16 | Соревнования. | |
13. | Техника безопасности в ракетном моделировании. | 4 | 2 | 2 | Контроль ТБ при запусках моделей ракет. |
14. | Правила по ракетомодельному спорту. | 8 | 8 | Контрольный опрос и тестирование по разделам Правил. | |
15. | Заключительное занятие. | 2 | 2 | Творческий просмотр. | |
Итого: | 180 | 53 | 127 |
Содержание учебного плана
Базовый уровень (3 год обучения)
Тема 1. Вводное занятие. Цели и задачи.
Теория: Показ образцов готовых изделий. Основные задачи и тематика в текущем учебном году. Соревнования летающих моделей, изготовленных в прошлом году и подготовленных за лето. (2 часа)
Тема 2. Правила дорожного движения.
Теория: Изучение правил дорожного движения в течение года. Показ видеофильмов. Викторина «Знание правил дорожного движения». (8 часов)
Тема 3. Современные композиционные материалы. Техника безопасности.
Теория: Классификация материалов современной технологии, клеи, покрытия. Правила безопасной работы с инструментами и материалами. (4 часа)
Практика: Обработка различных видов материалов. Сравнение моделей, изготовленных из разных материалов. Изготовление приспособлений для вышкуривания. (2 часа)
Тема 4. Основы аэродинамики и баллистики моделей ракет.
Теория: Закон Ньютона. Аэродинамическое сопротивление. Баллистический принцип полета ракеты. Устойчивость модели ракеты. (6 часов)
Практика: Определение центра давления модели ракеты. Изучение на практике траектории полета модели ракеты. (2 часа)
Тема 5. Метеорологические параметры атмосферы.
Теория: Свойства атмосферы. Воздушные потоки. (2 часа)
Практика: Ориентирование в метеообстановке. (1 час).
Тема 6. Двигатели для моделей ракет и стартовое оборудование.
Теория: Модельные ракетные двигатели, устройство МРД. Техника безопасности при запуске. Виды стартового оборудования. (4 часа)
Практика: Отработка организации стартов и контроль полетов. Индивидуальная работа с учащимися по усвоению работы с МРД. (3 часа).
Тема 7. Спортивные модели ракет и материалы современной технологии.
Теория: Классы спортивных моделей ракет. Технические требования. Классификация материалов современной технологии, клеи, покрытия. (4 часа).
Практика: Сравнение спортивных моделей, изготовленных из разных материалов. Изготовление спортивных моделей ракет. Индивидуальная работа с учащимися для показательных запусков моделей ракет. (15 часов).
Тема 8. Системы спасения ракетных моделей.
Теория: Системы спасения ракетных моделей (парашют, лента, крыло, ротор) и их аналоги в природе. (3 часа)
Практика: Изготовление образцов каждого вида систем спасения, их сравнение, положительные и отрицательные моменты. (7 часов)
Тема 9. Модели ракет с лентой класса S-6-A.
Теория: Технические требования к моделям ракет класса S-6-A. Виды тормозной ленты. Выбор оптимального материала. Конструкция и технология изготовления модели. (4 часа)
Практика: Изготовление основных деталей моделей ракет класса S-6-A. Склеивание на оправке. Изготовление тормозной ленты, ее формовка и профилирование. Оснащение модели системой спасения. Запуски моделей ракет класса S-6-A. Индивидуальная работа с учащимися для подготовки к соревнованиям. (34 часа).
Тема 10. Модели ракет с парашютом класса S-3-A.
Теория: Технические требования к моделям ракет класса S-3-A. Схема подвески парашюта. Выбор оптимального материала. Конструкция и технология изготовления модели. (4 часа)
Практика: Изготовление основных деталей моделей ракет класса S-3-A. Склеивание на оправке. Изготовление парашютов, приклеивание строп. Подвязка системы спасения по схеме. Запуски моделей ракет класса S-3-A. Индивидуальная работа с учащимися для подготовки к соревнованиям. (37 часов)
Тема 11. Подготовка моделей к выставкам.
Практика: Подготовка к тематическим и другим выставкам. Изготовление чертежей, дизайнерское оформление модели технического объекта (3-ий уровень сложности). (8 часов)
Тема 12. Проведение конкурсов, викторин, соревнований, тематических выставок.
Практика: Мероприятия проводятся после изучения тем по учебно-тематическому плану и изготовления моделей технических объектов при промежуточной и итоговой аттестациях. Запуски моделей планеров и ракет разных классов с целью подготовки к соревнованиям. (16 часов)
Тема 13. Техника безопасности в ракетном моделировании. Теория: ТБ при работе с клеями. ТБ при работе с МРД. ТБ при запуске моделей ракет. (2 часа)
Практика: Контроль ТБ при запуске моделей. (2 часа)
Тема 14. Правила по ракетомодельному спорту.
Теория: Изучение Правил соревнований по ракетомодельному спорту. Отдельные параграфы Правил для каждого класса моделей ракет. (8 часов)
Тема 15. Заключительное занятие.
Теория: Подведение итогов, награждение лучших и активных обучающихся. Выявление роста спортивного мастерства каждого учащегося по выступлениям на различных соревнованиях. (2 часа)
Учебно-календарный план базовый уровень 3 года обучения
Занятия | Название темы, раздела | Место проведения | Форма аттестации | ||||||||||||
№ | Дата | Время | Форма | Часы (кол-во) | |||||||||||
Сентябрь – 20 ч. | |||||||||||||||
№ 1 | 2 | Вводное занятие Цели и задачи на год. | каб. 7 | Мониторинги, опрос, наблюдение | |||||||||||
№ 2 | 1 | Беседа по ОБЖ «Безопасность ПДД. Внимание, дети». | каб. 7 | Опрос, наблюдение | |||||||||||
№ 3 | 2 | Классификация материалов современной технологии, клеи, покрытия. | каб. 7 | Опрос, беседа | |||||||||||
№ 4 | 2 | Правила безопасной работы с инструментами и материалами. Сравнение моделей, изготовленных из разных материалов. | каб. 7 | Опрос, наблюдение | |||||||||||
№ 5 | 2 | Обработка различных видов материалов. | каб. 7 | Наблюдение | |||||||||||
№ 6 | 1 | Основы аэродинамики и баллистики моделей ракет. | каб. 7 | Беседа | |||||||||||
№ 7 | 2 | Закон Ньютона. Аэродинамическое сопротивление. | каб. 7 | Опрос, наблюдение | |||||||||||
№ 8 | 2 | Баллистический принцип полета ракеты. Устойчивость модели ракеты. | каб. 7 | Опрос, наблюдение | |||||||||||
№ 9 | 1 | Центр давления и центр тяжести модели ракеты. | каб. 7 | Опрос, наблюдение | |||||||||||
№ 10 | 2 | Изучение на практике траектории полета модели ракеты. | каб. 7 | Наблюдение | |||||||||||
№ 11 | 2 | Метеорологические параметры атмосферы. | каб. 7 | Опрос, наблюдение | |||||||||||
№ 12 | 1 | Ориентирование в метеообстановке. | каб. 7 | Наблюдение | |||||||||||
Октябрь - 20 ч. | |||||||||||||||
№13 | 2 | Беседа по ОБЖ «Правила дорожного движения». Двигатели для моделей ракет и стартовое оборудование. | каб. 7 | Опрос, наблюдение | |||||||||||
№14 | 2 | Виды и устройство МРД. Техника безопасности при запуске. | каб. 7 | Опрос | |||||||||||
№15 | 1 | Виды стартового оборудования. | каб. 7 | Опрос, наблюдение | |||||||||||
№16 | 2 | Отработка организации стартов и контроль полетов. | каб. 7 | Наблюдение | |||||||||||
№17 | 1 | Индивидуальная работа с обучающимися по усвоению работы с МРД. | каб. 7 | Опрос, наблюдение | |||||||||||
№18 | 2 | Спортивные модели ракет и материалы современной технологии. | каб. 7 | Опрос, наблюдение | |||||||||||
№19 | 2 | Классы спортивных моделей ракет. Технические требования. Классификация материалов современной технологии, клеи, покрытия. | каб. 7 | Опрос, наблюдение | |||||||||||
№20 | 1 | Сравнение спортивных моделей, изготовленных из разных материалов. | каб. 7 | Опрос, наблюдение | |||||||||||
№21 | 2 | Изготовление спортивных моделей ракет на оправке. | каб. 7 | Наблюдение | |||||||||||
№22 | 2 | Изготовление корпуса модели ракеты. | каб. 7 | Наблюдение | |||||||||||
№23 | 2 | Изготовление головного обтекателя. | каб. 7 | Наблюдение | |||||||||||
№24 | 1 | Изготовление стабилизаторов. | каб. 7 | Наблюдение | |||||||||||
Ноябрь – 20ч. | |||||||||||||||
№25 | 2 | Беседа по ОБЖ «Меры безопасности на льду», «Осторожно, тонкий лед!». Дорожная азбука. | каб. 7 | Опрос, наблюдение | |||||||||||
№26 | 2 | Изготовление соединительной втулки к головному обтекателю. Изготовление пыжей. | каб. 7 | Наблюдение | |||||||||||
№27 | 1 | Склейка всех изготовленных частей модели ракеты. | каб. 7 | Наблюдение | |||||||||||
№28 | 2 | Оснащение системой спасения. | каб. 7 | Наблюдение | |||||||||||
№29 | 2 | Центровка моделей ракеты. Маркировка моделей ракет. | каб. 7 | Опрос, наблюдение | |||||||||||
№30 | 1 | Системы спасения ракетных моделей. | каб. 7 | Опрос, наблюдение | |||||||||||
№31 | 2 | Парашют, лента, крыло, ротор и их аналоги в природе. | каб. 7 | Опрос, наблюдение | |||||||||||
№32 | 2 | Изготовление парашюта. | каб. 7 | Наблюдение | |||||||||||
№33 | 1 | Изготовление ленты. | каб. 7 | Наблюдение | |||||||||||
№34 | 2 | Изготовление крыла. | каб. 7 | Наблюдение | |||||||||||
№35 | 2 | Изготовление ротора. | каб. 7 | Наблюдение | |||||||||||
№36 | 1 | Модели ракет с лентой класса S-6-A. | каб. 7 | Опрос, наблюдение | |||||||||||
Декабрь - 20ч. | |||||||||||||||
№37 | 2 | Беседа по ОБЖ «Инструктаж по технике безопасности во время проведения массовых мероприятий». Технические требования к моделям ракет класса S-6-A. | каб. 7 | Опрос, наблюдение | |||||||||||
№38 | 2 | Изготовление корпуса модели ракеты. | каб. 7 | Наблюдение | |||||||||||
№39 | 1 | Изготовление конусной части корпуса. | каб. 7 | Наблюдение | |||||||||||
№40 | 2 | Изготовление двигательного отсека. | каб. 7 | Наблюдение | |||||||||||
№41 | 2 | Изготовление головного обтекателя. | каб. 7 | Наблюдение | |||||||||||
№42 | 1 | Склейка всех изготовленных частей модели ракеты. | каб. 7 | Наблюдение | |||||||||||
№43 | 2 | Изготовление стабилизаторов. | каб. 7 | Наблюдение | |||||||||||
№44 | 2 | Вырезание и обработка стабилизаторов из бальзы. | каб. 7 | Наблюдение | |||||||||||
№45 | 1 | Приклеивание стабилизаторов к корпусу. | каб. 7 | Наблюдение | |||||||||||
№46 | 2 | Изготовление соединительной втулки к головному обтекателю. | каб. 7 | Наблюдение | |||||||||||
№47 | 2 | Склеивание обтекателя и втулки. Техника безопасности при работе с клеем. | каб. 7 | Опрос, наблюдение | |||||||||||
№48 | 1 | Изготовление пыжей. | каб. 7 | Наблюдение | |||||||||||
Январь - 20 ч. | |||||||||||||||
№49 | 2 | Вторичный инструктаж по технике безопасности. Правила ПДД. Противопожарная безопасность. Приклеивание фала к корпусу модели. | каб. 7 | Опрос, наблюдение | |||||||||||
№50 | 2 | Сборка и центровка модели ракеты. | каб. 7 | Опрос, наблюдение | |||||||||||
№51 | 1 | Оснащение системой спасения. | каб. 7 | Опрос, наблюдение | |||||||||||
№52 | 2 | Виды тормозной ленты. | каб. 7 | Опрос, результат | |||||||||||
№53 | 2 | Изготовление тормозной ленты, ее формовка и профилирование. | каб. 7 | Наблюдение | |||||||||||
№54 | 1 | Маркировка моделей ракет. | каб. 7 | Наблюдение | |||||||||||
№55 | 2 | Техника безопасности при запусках моделей ракет. | каб. 7 | Опрос | |||||||||||
№56 | 2 | Тренировочные запуски. | каб. 7 | Опрос, наблюдение | |||||||||||
№57 | 1 | Анализ проведенной работы по классу моделей ракет S-6-A. | каб. 7 | Опрос, наблюдение | |||||||||||
№58 | 2 | Индивидуальная работа с обучающимися для подготовки к соревнованиям. | каб. 7 | Опрос, наблюдение | |||||||||||
№59 | 1 | Подготовка к соревнованиям по РМС в классе S-6-A. | каб. 7 | Опрос, наблюдение | |||||||||||
№60 | 2 | Участие в конкурсах, соревнованиях и тематических выставках. | Место проведения | Результат | |||||||||||
Февраль – 20 ч. | |||||||||||||||
№61 | 2 | Модели ракет с парашютом класса S-3-A. | каб. 7 | Опрос, наблюдение | |||||||||||
№62 | 2 | Технические требования к моделям ракет класса S-3-A. | каб. 7 | Опрос, наблюдение | |||||||||||
№63 | 1 | Изготовление основных деталей моделей ракет класса S-3-A. | каб. 7 | Наблюдение | |||||||||||
№64 | 2 | Склеивание корпуса на оправке. | каб. 7 | Наблюдение | |||||||||||
№65 | 2 | Изготовление конусной части корпуса. | каб. 7 | Наблюдение | |||||||||||
№66 | 1 | Изготовление двигательного отсека. | каб. 7 | Наблюдение | |||||||||||
№67 | 2 | Склейка всех изготовленных частей модели ракеты. | каб. 7 | Наблюдение | |||||||||||
№68 | 2 | Изготовление головного обтекателя. | каб. 7 | Наблюдение | |||||||||||
№69 | 1 | Изготовление стабилизаторов. | каб. 7 | Наблюдение | |||||||||||
№70 | 2 | Вырезание и обработка стабилизаторов из бальзы. | каб. 7 | Наблюдение | |||||||||||
№71 | 1 | Участие в конкурсах, соревнованиях и тематических выставках. | Место проведения | Результат | |||||||||||
№72 | 2 | Приклеивание стабилизаторов к корпусу. | каб. 7 | Наблюдение | |||||||||||
Март -20 ч. | |||||||||||||||
№73 | 2 | Беседа по ОБЖ «Осторожно, сосульки!», «Осторожно, гололед!» Азбука дороги. Техника безопасности при работе с клеем. | каб. 7 | Опрос, наблюдение | |||||||||||
№74 | 2 | Изготовление соединительной втулки к головному обтекателю. | каб. 7 | Наблюдение | |||||||||||
№75 | 1 | Склеивание обтекателя и втулки. | каб. 7 | Наблюдение | |||||||||||
№76 | 2 | Изготовление пыжей. | каб. 7 | Наблюдение | |||||||||||
№77 | 2 | Подготовка к соревнованиям по моделям ракет. | каб. 7 | Опрос, наблюдение | |||||||||||
№78 | 1 | Проведение и участие в соревнованиях. | Место проведения | Результат | |||||||||||
№79 | 2 | Приклеивание фала к корпусу модели. | каб. 7 | Наблюдение | |||||||||||
№80 | 2 | Центровка модели ракеты. | каб. 7 | Наблюдение | |||||||||||
№81 | 1 | Оснащение системой спасения. | каб. 7 | Опрос, наблюдение | |||||||||||
№82 | 2 | Изготовление парашютов. | каб. 7 | Наблюдение | |||||||||||
№83 | 2 | Вырезание купола. | каб. 7 | Наблюдение | |||||||||||
№84 | 1 | Приклеивание строп. | каб. 7 | Наблюдение | |||||||||||
Апрель- 20 ч. | 13.40-16.25 | ||||||||||||||
№85 | 2 | Подвязка системы спасения по схеме. | каб. 7 | Опрос, наблюдение | |||||||||||
№86 | 2 | Укладка парашюта в корпус модели ракеты. | каб. 7 | Опрос, наблюдение | |||||||||||
№87 | 1 | Подготовка к участию в конкурсах, соревнованиях и тематических выставках. | каб. 7 | Опрос, наблюдение | |||||||||||
№88 | 2 | Участие в конкурсах, соревнованиях и тематических выставках. | Место проведения | Результат | |||||||||||
№89 | 2 | Тренировочные запуски. Техника безопасности при запусках моделей ракет. | каб. 7 | Опрос, наблюдение | |||||||||||
№90 | 1 | Подготовка моделей к выставкам. | каб. 7 | Опрос, наблюдение | |||||||||||
№91 | 2 | Изготовление моделей и макетов к тематической выставке. | каб. 7 | Опрос, наблюдение | |||||||||||
№92 | 2 | Проведение выставки, посвященной Дню космонавтики. | Место проведения | Наблюдение, результат | |||||||||||
№93 | 1 | Участие в тематической выставке. | Место проведения | Наблюдение, результат | |||||||||||
№94 | 2 | Подготовка к выставке, посвященной Дню Победы. | каб. 7 | Опрос, наблюдение | |||||||||||
№95 | 2 | Изготовление по чертежам моделей по собственному выбору. | каб. 7 | Опрос, наблюдение | |||||||||||
№96 | 1 | Дизайнерское оформление модели технического объекта (3-й уровень сложности). | каб. 7 | Опрос, наблюдение | |||||||||||
Май 20 ч. | |||||||||||||||
№97 | 2 | Беседа по ОБЖ «Внимание на дорогах!». Викторина на знание ПДД. Техника безопасности в ракетном моделировании. | каб. 7 | Опрос, наблюдение, тестирование. | |||||||||||
№98 | 2 | ТБ при работе с МРД. | каб. 7 | Опрос | |||||||||||
№99 | 1 | Контроль ТБ при запуске моделей ракет. | каб. 7 | Опрос, наблюдение | |||||||||||
№100 | 2 | Правила по ракетомодельному спорту. | каб. 7 | Опрос, наблюдение | |||||||||||
№101 | 1 | Изучение общих положений Правил по РМС. | каб. 7 | Опрос, наблюдение | |||||||||||
№102 | 2 | Изучение отдельных параграфов Правил для каждого класса моделей ракет. | каб. 7 | Опрос, наблюдение | |||||||||||
№103 | 2 | Закрепление полученных знаний по Правилам по РМС. | каб. 7 | Опрос | |||||||||||
№104 | 1 | Викторина на лучшего знатока Правил по ракетомодельному спорту. | каб. 7 | Тестирование | |||||||||||
№105 | 2 | Участие в областных соревнованиях по моделям ракет. | Место проведения | Результат | |||||||||||
№106 | 2 | Участие в областных соревнованиях по моделям ракет. | Место проведения | Результат | |||||||||||
№107 | 1 | Анализ проведенных соревнований, разборка стартового оборудования. | каб. 7 | Опрос, наблюдение | |||||||||||
№108 | 2 | Заключительное занятие. Подведение итогов, награждение лучших и активных обучающихся. Выявление роста спортивного мастерства каждого учащегося по выступлениям на различных соревнованиях. | каб. 7 | Творческий просмотр, мониторинг | |||||||||||
Итого: | 180 |
2. Методическое обеспечение программы
Цели и задачи программы закономерно определяют все последующие элементы педагогического процесса – содержание, формы и методы деятельности преподавателя и обучающихся. Связанное с целью процесса содержание закономерно влияет на выбор методов, форм и технических средств обучения и воспитания.
Используются как традиционные формы обучения, так и нетрадиционные – это занятия-соревнования, конкурсы, викторины; интегрированные занятия, основанные на связи различных областей знаний; занятия-фантазии с эвристическим подходом. При этом используются различные методы: например, дифференцированный метод – работа не только с группой обучающихся, но и индивидуально (группы делятся на подгруппы в соответствии с интеллектуальным уровнем детей). При проведении исследовательской работы с обучающимися (работа над проектами) используется проблемно-эвристический метод, учитывая креативные (творческие) личные качества ребят.
Основной вид деятельности обучающихся – учебно-познавательная деятельность. А важнейшим средством воспитания и развития личности является трудовая деятельность. Активно используется форма обучения через сотрудничество с детьми.
Все формы, методы, средства и приемы по данной программе способствуют социализации ребенка, развитию психофизиологических особенностей детей за период обучения. Оказывают содействие в развитии навыков решения проблемных задач, самостоятельного поиска знаний и обретение опыта их использования в повседневной жизни.
Для решения образовательных, развивающих и воспитательных задач программы в работе с детьми используются различные методы организации образовательного процесса, а также разнообразные формы занятий.
Формы занятий:
- Лекция
- занятие-беседа
- практическая работа
- экскурсия
- проектно-исследовательская работа.
Методы организации образовательного процесса:
- словесный (беседа, рассказ педагога, объяснение);
- наглядный (иллюстрации, демонстрации);
- практический (практические работы);
- аудиовизуальный (использование аудио- и видеоматериалов).
Формы организации деятельности обучающихся:
- фронтальный (одновременная работа со всеми обучающимися);
- групповой (организация работы в группах);
- индивидуально-фронтальный (индивидуальное выполнение заданий обучающимися и создание мини проектов в группах).
2.1 Основные принципы организации учебно-воспитательного процесса.
- Научность. Этот принцип предопределяет сообщение обучающим только достоверных, проверенных практикой сведений, при отборе которых учитываются новейшие достижения науки и техники.
- Доступность. Предусматривает соответствие объёма и глубины учебного материала уровню общего развития учащихся в данный период, благодаря чему знания и навыки могут быть сознательно и прочно усвоены.
- Связь теории с практикой. Обязывает вести обучение так, чтобы обучающиеся могли сознательно применять приобретенные ими знания на практике.
- Воспитательный характер обучения. Процесс обучения является воспитывающим, учащийся не только приобретает знания и нарабатывает навыки, но и развивает свои способности, умственные и моральные качества.
- Индивидуальный подход в обучении. В процессе обучения педагог исходит из индивидуальных особенностей детей (уравновешенный, неуравновешенный, с хорошей памятью или не очень, с устойчивым вниманием или рассеянный, с хорошей или замедленной реакцией, и т.д.) и, опираясь на сильные стороны ребенка, доводит его подготовленность до уровня общих требований.
3. Список литературы
1. Столяров Ю. С. Уроки творчества. - М.: Просвещение, 1981.
2. Гиппенрейтер Ю. Б. Введение в общую психологию - М.: «ЧеРо», 2003.
3. Горский В. А. Дополнительное образование. - М, 2003.
4. Рожков В. С. Космодром на столе. - М.: Машиностроение, 1999.
5. Константинов Н. А., Медынский И. Н., Шабаева М. Ф. История
педагогики. – М.: Просвещение, 1974.
6. Кругликов Г. И. Основы технического творчества, М.: Народное
образование, 1996.
7. Кудишин И. Все об авиации. - М.: ООО Издательство «РОСМЭН -
ПРЕСС», 2002.
8. Левитан Е. П. Краткая астрономия. – М.: «Классикс Стиль», 2003.
9. Марленский А. Д. Основы космонавтики. – М.: Просвещение, 1985.
10. Мухина B. C. Возрастная психология. «Академия», 1999.
11. Рожков B. C. Авиамодельный кружок. М., Просвещение, 1978.
Методическая литература
- Техническое творчество учащихся. В.А. Горский, И.В. Кротов. Москва 1988.
- Спортивные модели-копии ракет. В.И.Минаков, Москва, 2006.
- В помощь педагогу дополнительного образования, руководителю кружка, спортивной секции, спортсмену–ракетомоделисту. Авторы: О.Л.Краснов, И.А.Крюков.
- Основы аэродинамики ракет. Г.А.Полтавец, В.А.Крылова, С.К.Никулин. Издательство МАИ, 2005.
Литература для обучающихся
1. Журналы: «Левша», «Юный техник», «Оригами», «Звездочет», «Моделист-Конструктор» (1976-2011 гг. издания).
2. Левитан Е. П. Космонавтика от «А» до «Я». – М.: Аргументы и факты, 1999
3. Порцевский К. А. Моя первая книга о космосе. М.: РОСМЭН, 2008.
4. Энциклопедия для детей. Т. 8. «Астрономия». – М.: Издательский центр «Аванта +», 1997.
5. Горский В.А., Кротов И.В. Ракетное моделирование. - М., 1973
Приложение 1
Формы проведения диагностики образовательного процесса:
- беседа - практическая работа
- тестирование - контрольное задание
- анкетирование - творческое задание
- опрос - викторина
- игровые формы - самостоятельная работа
Формы проведения диагностики:
Цель | Формы проведения | |
Входная | определить уровень и качество исходных знаний, умений и навыков учащихся. |
|
Промежуточная | проверка полноты и системности полученных новых знаний и качества сформированных умений и навыков. |
|
Итоговая | соотнесение целей и задач, заложенных в программе с конечными результатами: полученными знаниями и сформированными умениями и навыками |
|
Оценочные материалы
Мониторинг учебных результатов обучающихся.
№ п/п | Оцениваемые параметры | Критерии | Методы диагностики |
Теоретическая подготовка обучающихся | |||
1 | Теоретические знания по основным разделам учебно-тематического плана программы | Соответствие теоретических знаний программным требованиям | Наблюдение, тестирование, контрольный опрос |
2 | Владение специальной терминологией | Осмысленность и правильность использования специальной терминологии | Собеседование |
Практическая работа обучающихся | |||
3 | Практические умения и навыки знания по основным разделам учебно-тематического плана программы | Соответствие практических умений и навыков программным требованиям | Контрольное задание |
4 | Владение специальным оборудованием и оснащением | Отсутствие затруднений при работе на станочном оборудовании, правильное пользование мерительными и другими приборами, инструментом | Наблюдение и контрольное задание |
5 | Творческие навыки | Способность к усовершенствованию, инициатива, самостоятельность познания | Наблюдение, индивидуальные задания |
Мониторинг результатов личностного развития обучающихся.
№ п/п | Оцениваемые параметры | Критерии | Методы диагностики |
1 | Терпение | Способность переносить конкретные нагрузки в течение определенного времени | Наблюдение |
2 | Воля | Способность побуждать себя к практическим действиям | Наблюдение |
3 | Самоконтроль | Умение контролировать свои поступки | Наблюдение |
4 | Самооценка | Способность оценивать себя адекватно реальным достижениям | Тестирование |
5 | Интерес к занятиям в объединении | Осознанное участие ребенка в освоении образовательной программы | Анкетирование |
6 | Конфликтность (отношение ребенка к столкновению интересов (спору) в процессе взаимодействия) | Способность занять определенную позицию в конфликтной ситуации | Тестирование, наблюдение |
7 | Тип сотрудничества (отношение обучающегося к общим делам) | Умение воспринимать общие дела, как свои собственные | Наблюдение |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Дидактический материал по дополнительному образованию "Знакомимся с цифрами" (в рамках дополнительной общеобразовательной программы (дополнительная общеразвивающая программа). "Веселый счет ")
Знакомство детей с цифрами в стихотворной форме....
Дополнительная общеобразовательная программа (дополнительная общеразвивающая программа) «Музыкальная шкатулка»
Дополнительная общеразвивающая программа по музыке для детей с отклонениями в умственном развитии. В ней подробно описаны этапы, разделы программы и ее актуальность для данной категории детей....
Дополнительная общеразвивающая общеобразовательная программа «Основы техники фотографии и фотомастерства»
Основная цель программы – на основе интереса подростков к фотографии развивать духовный мир воспитанников, формировать у них потребность в самосовершенствовании и создавать условия для реализаци...
Рабочая программа курса «Волейбол: техника, тактика, игра» дополнительной общеразвивающей программы физкультурно-спортивной направленности «Волейбол и мы»
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждениесредняя общеобразовательная школа имени ученого-слависта,академика А.М. Селищева с. ВоловоВоловского муниципального района Липецкой области...
Дополнительная общеразвивающая программа ТЕХНИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ «Юный техник»
Дополнительная общеобразовательная программа технической направленности «Юный техник» направлена на привлечение обучающихся к современным технологиям конструирования, 3D моделирования, про...
Дополнительная общеразвивающая программа "Юный техник (столярное дело)"
В проекте Федерального компонента государственного Образовательного стандарта общего образования одной из целей, связанных с модернизацией содержания общего образования, является гуманистическая напра...
Дополнительная общеразвивающая (общеобразовательная ) программа "Роспись ткани в технике "Батик"
Особенность программы заключается в том, что она дает возможность обучения традиционным техникам изобразительной деятельности и декоративно прикладному искусству «Батик». В основу про...