Подготовка школьников в сфере дополнительного образования

Дополнительное образование выступает как целенаправленный процесс воспитания, развития личности и обучения за рамками основного образования посредством реализации дополнительных образовательных программ и оказания дополнительных образовательных услуг в интересах человека и общества.

Деятельность системы дополнительного образования направлена на реализацию двух групп целей: образовательных, связанных с обучением, развитием и воспитанием ребенка в условиях свободной творческой деятельности, и социально-психологических, направленных на реабилитацию, оздоровление и адаптацию детей.

Дополнительное образование детей может осуществляться как в условиях образовательных учреждений, так и на базе специализированных учреждений дополнительного образования. Развитие структуры дополнительного образования позволяет обеспечить целостность всей образовательной системы школы, ее устойчивость и актуальное развитие, повышение уровня образовательных и личностных результатов, совершенствование образовательной системы, поддержку развития педагогического коллектива и повышения квалификации преподавателей.

Программы дополнительного образования, реализуемые в условиях общеобразовательных учреждений, должны, с одной стороны компенсировать проблемы основного образовательного процесса, а с другой — способствовать его развитию и достижению более высоких результатов. Разработка дополнительных образовательных программ предполагает опору на содержание базового образования, обращение к проблемам, темам, образовательным областям и сферам практической деятельности, которые личностно значимы для детей, но недостаточно представлены в основном образовании.

Система дополнительного образования предоставляет ребенку возможность выбора содержания и вида деятельности в различных областях. Современные подходы к структуре и содержанию выделяют несколько видов направленностей дополнительного образования: научно-техническую, спортивно-техническую, художественноэстетическую, эколого-биологическую, туристско-краеведческую, физкультурно-спортивную и другие.

Школьная система дополнительного образования является сферой творческого развития детей на основе прикладных разделов предметной подготовки и служит связующим звеном с системой внешкольного дополнительного образования.

Необходимым условием работы учреждений дополнительного образования являются свобода выбора ребенком вида деятельности, педагога, обучающей программы, наличие возможности менять их. С этой точки зрения система дополнительного образования обладает более благоприятными возможностями по сравнению со школой.

Главным организующим началом является творчество в различных его проявлениях. Поэтому учебные занятия характеризуются многообразием форм. Наряду с теоретическими занятиями большое место занимают коллективная или индивидуальная творческая деятельность, самостоятельная работа, экскурсии,  соревнования, выставки и другие формы. Результатом деятельности ребенка являются не только знания, умения и навыки, а воплощение этих качеств в реальный продукт деятельности — техническую модель, декоративноприкладное изделие, творческую разработку и т.д. К традиционным формам можно также отнести клубные объединения детей по интересам.

Содержание дополнительного образования определяется социальным заказом детей, родителей, других социальных институтов, благодаря чему ребенку предоставляется широкое разнообразие деятельности в различных областях: художественной, технической, спортивной, экологической и многих других.