Алгоритм подготовки палаточного лагеря.
учебно-методический материал

Курсы по подготовке Инструкторов детско-юношеского туризма

«Организация, подготовка и проведение

палаточного лагеря»

Выполнила:

педагог дополнительного образования

МОУ ДО «Детско-юношеский центр «Альфа»

Лунина Вера Викторовна

г. Надым 2017 год

Содержание

1. Педагогический смысл создания школьного туристского

 лагеря образовательного учреждения……………………….....3 стр.

2. Профиль, задачи работы лагеря. Реализация

принципов самоуправления и самообслуживания……………..3 стр.

3. Инициативная группа, штаб, совет лагеря.

Участие администрации учреждения, родительского

комитета. Устав лагеря. Подбор состава лагеря.

Педколлектив лагеря……………………………………………….. 4 стр.

4. Вопросы финансирования, снабжения продуктами,

топливом………………………………………………………………7 стр.

5.  Содержание работы лагеря: режим дня,

система самообслуживания (виды трудовой

деятельности и организация трудового процесса),

учебная работа в лагере, графики походов,

досуг в лагере, общественно полезная работа членов

 туристского лагеря, система caмoyправления,

работа совета командиров)……………………………………..9 стр.

6.  Требования к месту расположения и планировки территории лагеря. …………………………………………………………………13 стр.
7. Примерная циклограмма  документов палаточного лагеря..13 стр.

I. Педагогический смысл создания школьного туристского лагеря образовательного учреждения.

1. Детский летний отдых на сегодняшний день может оказаться  для детей и родителей дорогостоящим. Поэтому, я считаю, что каждая школа, при желании, на неделю может вывести своих детей на природу в палаточный лагерь для отдыха и оздоровления.
2. Палаточный лагерь может быть итоговым мероприятием обучающей образовательной программы по туризму, краеведению, экологии  и др.
3. Туристский палаточный лагерь может быть рекламным мероприятием перед изучением программы по туризму, школе выживания, юному спасателю, подготовке инструкторов и судей по туризму.
4. Палаточный лагерь может быть базовой бытовой стоянкой, при каких либо исследованиях, раскопках, соревнованиях, фестивалях.
5. Палаточный лагерь может быть профилактическим, обучающим, развлекательным для определенных групп детей, например для подростков, состоящих на учете.

II. Профиль, задачи работы лагеря.

Профиль лагеря определяет инициативная группа:

спортивный, туристский, итоговый, обучающий, познавательный, экспедиционный, профилактический, оздоровительный, краеведческий, семейный, развлекательный и т.д.

Целью программы палаточного лагеря может быть:

организация активного отдыха и оздоровления детей и подростков  посредством разносторонней деятельности в условиях туристического лагеря, формирование практических навыков безопасного поведения в природных условиях.

Задачи:

- Создание условий для полноценного отдыха  и укрепления здоровья детей, профилактика правонарушений.

- Освоение знаний о природе, ориентировании, выживании в различных климатических условиях.

- Развитие познавательного интереса к вопросам безопасности жизнедеятельности человека.

- Формирование основы прикладных туристских умений и навыков.

- Развитие самостоятельности в решении вопросов быта, организации свободного времени.

В работе лагеря используются восемь базовых элементов организации деятельности:

1.        Деятельность на природе - экологическая, краеведческая и т.д.

2.        Индивидуальный выбор подростка - каждый имеет право выбора своей деятельности в лагере.

3.        Самовыражение личности на основе своего выбора.

4.        Практический труд обязателен для всех участников лагеря.

5.        Церемонии и традиции лагеря разрабатываются и принимаются на «Вечере знакомств».

6.        Призыв (клич, девиз) разрабатываются и принимаются на «Вечере знакомств».

7.        Игра: спортивная, подвижная, интеллектуальная.  

8.        Поощрение и наказание.

Основным педагогическим принципом, позволяющим наиболее эффективно решать поставленные задачи программы летнего палаточного лагеря, является принцип педагогики сотрудничества руководителей и участников лагеря, которые совместно занимаются вопросами жизнеобеспечения и преодолевают трудности полевой жизни.

III.        Инициативная группа, штаб, совет лагеря. Участие администрации учреждения, родительского комитета. Устав лагеря. Подбор состава лагеря. Педколлектив лагеря.

Исходя из направления и профиля лагеря, создается инициативная группа по подготовке всех необходимых условий проведения лагеря, выбирается или назначается начальник лагеря. В состав инициативной группы могу входить педагоги школы, педагоги дополнительного образования, специалисты по работе с молодежью, сотрудники органов внутренних дел, медики, родители. Необходимым условием привлечения сотрудников в лагерь является наличие образования, медицинский допуск (прохождение медицинского осмотра) и справка об отсутствии судимости.

Для успешной работы и безопасности жизнедеятельности детей и подростков  необходимо следующее кадровое обеспечение:

-  Начальник лагеря: осуществляет общее руководство лагерем, контроль за                  выполнением программы, хозяйственное обеспечение

-        Инструктор по туризму: обеспечивает проведение занятий и соревнований по туризму и спортивному ориентированию, несет ответственность за жизнь и здоровье детей и подростков в период проведения занятий и соревнований

-        Инструктор по физической культуре и плаванию (1 человек): обеспечивает проведение игр и спортивных соревнований; осуществляет купание детей и подростков; проводит инструктажи по технике безопасности; отвечает за места, отведенные для купания и спортивных игр.

-        Вожатые – руководители групп (отрядов) или воспитатели: проводят теоретические и практические занятия по туризму, краеведению, экологии, ориентированию; готовят необходимые материалы для занятий, проведения соревнований, досуговых мероприятий.

-        Медицинский работник: осуществляет контроль за состоянием здоровья детей, соблюдением санитарно-гигиенических требований. Контролирует правильность хранения продуктов питания и приготовления пищи. Оказывает первую медицинскую помощь.

Должностные обязанности штата палаточного лагеря

Начальник лагеря:

•        планирует работу всех направлений деятельности лагеря и руководит ими, отвечает за качество и эффективность работы лагеря;

•        составляет и представляет руководителю учреждения на утверждение смету расходов, штатное расписание;

•        организует образовательный процесс, обеспечивает выполнение учебного плана и программы работы лагеря;

•        вносит предложения руководству по подбору и расстановке кадров, определяет перечень обязанностей каждого на основе должностных инструкций, договора или контракта;

•        организует заключение договоров с учреждениями, организациями, предприятиями, обеспечивающими подготовку и деятельность лагеря;

•        обеспечивает комплектование лагеря детьми;

•        организует обеспечение лагеря необходимыми продуктами, инвентарем и оборудованием, несет ответственность перед учреждением за сохранность материальных ценностей;

•        контролирует правильность расходования средств согласно смете, отчетность по расходованию продуктов;

•        создает необходимые бытовые условия детям и сотрудникам лагеря;

•        несет ответственность за жизнь и здоровье детей; обеспечивает соблюдение санитарно-гигиенических требований, правил и норм охраны труда и техники безопасности;

•        утверждает правила внутреннего трудового распорядка лагеря, издает приказы и распоряжения, являющиеся обязательными для всех сотрудников лагеря и его участников.

Инструктор по туризму

•        проводит теоретические и практические занятия с детьми по туризму, краеведению, экологии, ориентировании;

•        готовит необходимые материалы для занятий, оборудует места практических занятий;

•        участвует в подготовке и проведении соревнований, досуговых мероприятий;

•        осуществляет предпоходную подготовку групп;

•        обеспечивает полную безопасность обучающихся при проведении занятий, походов, экскурсий;

•        оказывает при необходимости первую доврачебную помощь;

•        обеспечивает сохранность вверенного ему имущества лагеря.

•        контролирует сохранность выданного в пользование лагерного имущества и инвентаря.

Инструктор по спорту и плаванию

•        проводит теоретические и практические занятия с детьми по спортивным и подвижным играм;

•        готовит необходимые материалы для занятий, оборудует места  занятий;

•        участвует в подготовке и проведении соревнований, досуговых мероприятий;

•        обеспечивает полную безопасность обучающихся при проведении занятий;

•        оказывает при необходимости первую доврачебную помощь;

•        обеспечивает полную безопасность детей во время купания;

•        контролирует сохранность выданного в пользование лагерного имущества и инвентаря.

Врач (медсестра):

•        осуществляет контроль за состоянием здоровья детей, соблюдением санитарно-гигиенических требований;

•        контролирует правильность хранения продуктов питания и приготовления пищи;

•        оказывает первую медицинскую помощь;

•        поддерживает связь с ближайшим лечебным учреждением.

Вожатый (воспитатель):

• организовывает культурно-массовую и оздоровительную работу в отряде;

• активно вовлекает детей в мероприятия, входящие в программу лагеря;

• информирует детей о правилах и нормах поведения в ДОЛ;

• круглосуточно находится с детьми своего отряда (в дневное и ночное время уход за территорию запрещается);

• проводит повседневную работу, обеспечивающую создание условий для отдыха детей;

• организует выполнение детьми режима дня, оказывает помощь в организации досуга, вовлекает их в художественное и научно-техническое творчество, спортивные секции, кружки и другие объединения по интересам;

• прививает у детей любовь к природе, навыки культурного поведения, правила пользования имуществом ДОЛ;

• принимает активное участие в общелагерных мероприятиях – прогулках, походах, спортивных соревнованиях, мероприятиях по Программе;

• строго соблюдает правила противопожарной и другой безопасности на территории ДОЛ, при проведении экскурсий – походов; правила купания детей в водоеме;

• организует с учетом возраста детей работу по самообслуживанию, соблюдению ими требований охраны труда, участию в общественно-полезном труде;

• проводит работу по профилактике отклоняющегося поведения, вредных привычек;

• оказывает помощь в организации самоуправленческих начал и деятельности коллектива;

• изучает индивидуальные способности и интересы детей, с целью привлечения их к мероприятиям;

• взаимодействует с родителями отдыхающих детей;

• участвует в решении конфликтных ситуаций, возникающих между детьми.

Обо всех случаях, угрожающих или потенциально угрожающих жизни и здоровью (в том числе психологическому) докладывает директору ДОЛ незамедлительно и вечером на педагогическом совещании;

• вожатый отлучается с территории и ДОЛ с детьми только имея разрешение директора ДОЛ, сделав запись в «Журнале выхода за территорию» с указанием цели выхода, направления движения (детям запрещается уходить с территории ДОЛ без взрослых) и времени предполагаемого отсутствия. При этом вожатый обязан обеспечить связь с руководством ДОЛ посредством рации, сотовой или иного вида связи.

IV.        Вопросы финансирования, снабжения продуктами, топливом.

Финансирование лагеря может быть от различных источников.

- Выиграть тендер на оздоровление.

- Написать проект проведения лагеря и выиграть конкурс.

- Подать заявку в органы по опеке и профилактике правонарушений и получить средства на лагерь, если есть такие органы.

- Спонсорская помощь.

- Родительская общественность.

- Заложить средства в смете учреждения на летнее оздоровление.

В различных учреждениях и районах на оздоровление выделяются специальные средства. Целесообразно в данной ситуации написать программу укрепления материально-технической базы летнего оздоровительного палаточного лагеря и приобрести необходимый инвентарь и снаряжение.

Приведу пример сметы:

С М Е Т А

расходов денежных средств для реализации

проекта (приобретения) укрепления материально- технической

базы палаточного лагеря

Снабжение продуктами питания также зависит от профиля и цели лагеря.

- При проведении палаточного лагеря-спутника, питание осуществляется в стационарном лагере.

- В туристском палаточном лагере, находящемся не далеко от населенного пункта, подвоз продуктов может осуществляться ежедневно на транспорте, со специальным разрешением и по договору.

-  В отдаленном палаточном лагере продукты могут быть закуплены и привезены разово или принесены участниками лагеря.

В большинстве случаев проведения лагеря осуществляется дежурство автотранспорта на непредвиденные случаи.

V. Содержание работы лагеря: режим дня, система самообслуживания (виды трудовой деятельности и организация трудового процесса), учебная работа в лагере, графики походов, досуг в лагере, общественно полезная работа членов туристского лагеря, система caмoyправления.

Режим дня в палаточном лагере

Примерная программа смены туристской направленности:

Меню на весь лагерь подготавливается заранее. Назначаем завхоза, который выдает дежурным продукты на весь день, проводит инструктаж по приготовлению того или иного блюда.

Дежурные. Обычно дежурит весь день отряд (5-6 чел.) вместе с вожатым. И, конечно, один из руководителей руководит приготовлением пищи. Посуду моет каждый сам за себя, а дежурные моют котлы. После приема пищи дежурные собирают чистую посуду и убирают в хозяйственную палатку. Весь день дежурные должны следить, чтобы во флягах была чистая питьевая вода.  Дежурные готовят дрова для костра.

Чем занимать детей в течение недели? Очень хорошо, когда вы на берегу озера и стоит солнечная погода. Купаться и загорать дети очень любят, главное не забывать об опасности на воде и не доводить детей до солнечного удара и теплового удара. Можно  проводить много игр, конкурсов, соревнований. А каждый вечер у костра подводить итоги, награждать победителей. Конкурсы могут быть разные.  

День индейцев.

Каждый отряд становится индейским племенем. Придумывает себе название, имена, разрисовывает ритуал жертвоприношения. Затем каждый отряд строит вигвам, а жюри определяет лучший. Каждое племя придумывает ритуал жертвоприношения. Затем весь лагерь делится на индейцев и бледнолицых (бледнолицыми могут быть вожатые и взрослые). Затем индейцы пытаются захватить лагерь бледнолицых. У всех на голове кепка, косынка или просто повязка, потерявший "головной убор" выбывает из игры.

ТВТ (техника водного туризма). Предварительно отряды учатся владеть байдаркой, а соревнования проводятся уже ближе к концу лагеря. Для соревнований делаются специальные ворота. С берега на берег натягивается веревка, а к ней крепятся веревки с грузом или палки, которые образуют ворота. Кроме этого усложняем еще дополнительным условием. В определенном месте необходимо причалить к берегу и "выгрузить пострадавшего ".

Конкурс на лучшую песочную крепость. Каждый отряд строит крепость из песка, затем все фотографируются у своих крепостей, а авторы лучших награждаются призами.

Туристическая эстафета. Предлагается пройти такие этапы:

1. Снятие палатки

2. Переправа (навесная или маятниковая).

3. Переправа по бревну.

4. Условное "болото ", кочки.

5. Укладка рюкзака.

6. Оказание первой медицинской помощи.

7. Установка палатки.

День неожиданностей. Этот день действительно должен стать интересным и полным неожиданностей, поэтому готовиться должен в полной тайне. Неожиданности должны начаться с подъема. Можно поднять детей рано утром, облив водой, можно приготовить соленый чай, можно вытащить спящих из палатки или вытащить колышки из палаток, можно просто взять и исчезнуть всем взрослым из лагеря и т.д. Мы в этот день обязательно бросали всех в воду в одежде, включая взрослых и детей, кроме тех, конечно,  кому это противопоказано по состоянию здоровья.

День трав. В этот день надо ознакомить ребят с тем, что растет вокруг лагеря. В первую очередь надо познакомить с ядовитыми растениями, если таковые имеются. Затем можно попробовать составить дневной рацион питания лагеря из съедобных трав, растущих вокруг. Для этого, конечно, надо изучить необходимую литературу. Можно попробовать один день полностью питаться ими.

Съедобные растения:

1. Рогоз (или просто камыш). Молодые побеги едят, заправляя уксусом. Корневища отваривают и тушат. Из высушенных корней делают муку, из нее пекут лепешки и варят кашу.

2. Щавель. Используют для приготовления супов, начинок для пирогов, в приправах к мясным блюдам.

3. Стрелолист  (растет у берегов рек, озер, болот). Используют корневища и клубни в сыром и в печеном виде.

4. Иван - чай. Листья и бутоны заваривают вместо чая. Корни измельчают в муку, из которой пекут хлеб и варят кашу.

5. Лопух. Используют для приготовления салатов, борщей, супов. Корни употребляют как заменитель картофеля в любом виде.

6. Сусак зонтичный (растет по берегам озер, болот). Клубни употребляют вместо картофеля в вареном,  печеном,  жареном виде, а также готовят крупу для каш.

7. Цикорий. Из молодых листьев и стеблей готовят салаты, корни используют как заменитель кофе.

Конкурс кораблестроителей. Его можно провести очень интересны. Но для этого необходимо привезти с собой разный материал для изготовления кораблей и плотов. Это могут быть любые банки, коробки, куски картона и пенопласта и многое другое. А затем устроить на реке или озере торжественный спуск на воду и соревнования построенных плавательных средств. Побеждает не только самый быстрый, но и самый красивый, самый фантастический, самый надежный и т.д.

Робинзонада. Сначала всем участникам сообщается, что они находятся на необитаемом острове, от цивилизации у них остались ноги, руки, голова, куски веревки разной толщины, листы бумаги (смотря что вам понадобится). От того, как вы сообщите, зависит их настрой на игру. Затем все команды выпускаются на "Остров" и проходят все этапы жизни Робинзона на острове.

Этапы:

1. Первое, что надо сделать Робинзону на острове, это построить дом. Чтобы дети не наломали деревьев надо заранее им приготовить кольев, веток и тому подобное, и предложить им сделать шалаш для проживания на острове. Судья этого этапа оценивает быстроту изготовления шалаша и его надежность.

2. Этап приготовления пищи. Необходимо оборудовать по всем правилам место для костра, чтобы приготовить еду. Судья оценивает надежность стоек, пожарную безопасность костра и какой урон был нанесен данным Робинзоном природе.

3. А вот теперь пора сделать ложку для обеда. Всем Робинзонам вручаются ножи, кора дерева, сухие толстые ветки и предлагается сделать ложку. Судья оценивает ложку на возможность применения по назначению.

4. На этом этапе участникам предлагается из приготовленного заранее материала сделать лук, стрелы, копье. А проверить его надежность можно наследующем этапе.

5. На этом этапе предлагается попасть из лука по цели и метнуть в цель копье. Учитывается и точность, и состояние оружия после применения.

6. На этом этапе Робинзоны перечисляют, а если есть возможность и собирают травы, с которых можно заваривать чай.

7. На этом этапе Робинзоны должны изготовить шапку из бумаги, чтобы на острове вам не напекло голову.

8. Последний этап по знанию книги о Робинзоне:

- кто автор книги о Робинзоне?

- как назывался корабль на котором плыл Робинзон?

- как звали попугая Робинзона?

- почему Робинзон назвал своего друга Пятницей?

- кем был Робинзон на корабле?

VI. Требования к месту расположения и планировки территории лагеря.

При выборе места для лагеря нужно учитывать следующие правила:

VII.        Примерная циклограмма  документов палаточного лагеря.