Программа "Азбука шитья"
рабочая программа

                                            Управление общего образования

администрации Ртищевского муниципального района Саратовской области

Муниципальное учреждение дополнительного образования

«Дом детского творчества «Гармония» г. Ртищево Саратовской области»

(МУДО «ДДТ «Гармония» г. Ртищево»)

Рекомендована к утверждению                                                              Утверждаю

решением методического совета                                                             директор МУДО

МУДО «ДДТ «Гармония» г.Ртищево»                                                   «ДДТ «Гармония» г.Ртищево»

Председатель                                                                                            ____________ /Е.Е. Шелепенко  

____________ / ____________________      

 ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ
ПРОГРАММА

«АЗБУКА ШИТЬЯ»

Направленность: художественная

Уровень программы: базовый

для детей 5-8 лет

срок реализации программы – 1 год

Вид программы: модифицированная

Утверждена                                                                                         Разработал

На педагогическом совете                                                                 педагог МУДО

Протокол № ___________                                                                  «ДДТ «Гармония» г.Ртищево»

«_____»________________20_______г.                                            Асмолова С.В.

г.Ртищево

2019г.

ОГЛАВЛЕНИЕ

 Пояснительная записка

«Истоки способностей и дарований детей находятся на кончиках пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источники творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок».

                                                                                                             В.А. Сухомлинский

Творчество, является неотъемлемой  характеристикой современного образования. Оно рассматривается как непременное условие успешной самореализации личности, которое позволяет наиболее эффективно проявлять себя в обществе. Формированию мышления у детей, навыков исследовательской деятельности и изобретательской работы, конечно же, способствует творческая деятельность.

Чем раньше дети будут вовлекаться в творческую деятельность, тем лучше. У них будет развиваться гибкость мышления и пытливость ума, способность к оценке, видение проблем и другие качества, характерные для человека с развитым интеллектом.

С целью реализации  новой политики в образовании  актуальна  разработка общеобразовательной общеразвивающей  программы «Азбука шитья», объединения дополнительного образования «Рукоделие» МУДО ДДТ «Гармония».

Направленность программы – художественная.

Нормативные документы для разработки дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы:

1.Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации";

2.Концепция развития дополнительного образования детей (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014г. № 1726-р);

3.Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам, утверждённым приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 августа 2013 г. №1008;

4.Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 11.12.2006 г. № 06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей»;

5.Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 4 июля 2014 г. N 41  "Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей.

Актуальным является обучение швейному мастерству, изучая его разные направления: игрушки, одежда, предметы для быта, панно, интерьерная кукла, лоскутная техника и аппликация, вышивка.

Швейное дело - одно из древнейших ремесел, ему учили с детства. Одежда, игрушка, предметы быта несли определенную информацию, отражали сложившиеся народные традиции. Шитье–это творческий процесс, возможность сделать любую задуманную вещь, проявить индивидуальность и воплотить свои идеи в реальные, конкретные работы. Для того чтобы выполнить швейные изделия качественно, эстетично, на высоком уровне, необходимо иметь определенные знания, умения, навыки в технологии обработки ткани, изготовлении выкроек, в умении шить на швейном оборудовании, разбираться в назначении тканей и материалов.

Новизна программы в том, что она, является комплексной по набору техник работы с тканью разной фактуры , это помогает овладеть основами разнообразной творческой деятельности, а также дает возможность каждому воспитаннику открывать для себя мир декоративно-прикладного творчества. Дает возможность проявлять и реализовывать свои творческие способности, применяя полученные знания и умения в реальной жизни, стимулирует творческое отношение к труду.

        Деятельность детей направлена на решение и воплощение в материале разнообразных задач, связанных с изготовлением вначале простейших, затем более сложных изделий и их художественным оформлением.

        На основе предложенных для просмотра изделий происходит ознакомление с профессиями флориста, дизайнера, художника - оформителя, художника, швеи. Воспитанники фантазируют, выражают свое мнение, доказывают свою точку зрения по выполнению той или иной работы, развивают художественный вкус.

        Программа «Азбука шитья» педагогически целесообразна. Обучение по данной программе  направлено на развитие творческих способностей - процесс, который проходит все этапы развития личности ребёнка, пробуждает инициативу и самостоятельность принимаемых решений, привычку к свободному самовыражению, уверенность в себе.

        Для развития творческих способностей необходимо дать ребенку возможность проявить себя в активной деятельности широкого диапазона. Наиболее эффективный путь развития индивидуальных способностей, развития творческого подхода к своему труду - приобщение детей к продуктивной творческой деятельности.

Программа позволяет решать задачи педагогического воздействия по обучению, воспитанию, профессиональной ориентации и социальной адаптации детей.

Цель программы: развитие индивидуальных творческих способностей, творческое самовыражение и самореализация через теоретическое и практическое приобщение к декоративно-прикладному творчеству.

Задачи:

1.Формирование навыков и опыта работы в швейном рукоделии.

2.Выявление творческих способностей обучающихся.

3.Поддержка одаренных детей.

4.Нравственное и эстетическое развитие обучающихся.

5.Профессиональная ориентация.

Учебно-воспитательная программа предполагает поэтапное решение поставленных задач.

1. Сформировать систему базовых знаний и умений, которые позволяют работать под контролем и помощью педагога.

2.Создать условия для мотивации:

-творческой деятельности;

-стремлению добиваться хороших результатов деятельности.

3.Способствовать развитию памяти и внимания на занятиях.

3. Создать условия для соблюдения правил и норм поведения при работе в коллективе.

Отличительные особенности образовательной программы «Азбука шитья» заключаются в том, что в ходе обучения происходит:

- раннее приобщение к искусству  шитьё, включение ребенка в личностно-значимую творческую деятельность с целью развития творческих способностей.

- учет интересов воспитанников, их потребностей и возможностей через применение личностно-ориентированных        технологий, технологий индивидуализации и уровневой дифференциации.

- свобода самостоятельной деятельности, в которой ребенок - является непосредственным субъектом, осуществляющим все ее этапы (целеполагание, планирование, реализацию и контроль), что создает наилучшие условия для развития нравственно - волевых качеств.

- функция педагога заключается в создании разнообразной предметной среды, обеспечивающей воспитаннику выбор деятельности, которая соответствует его интересам и имеет развивающий характер.

Сроки реализации программы -1 год.

Программа  предусматривает изучение необходимых теоретических сведений по выполнению изделий декоративно – прикладного творчества. Содержание теоретических сведений согласовывается с характером практических работ по каждой теме. На теоретическую часть отводится не более 30% общего объема времени. Остальное время посвящается практической работе. Теория преподносится в форме беседы, сопровождающейся показом приемов работы и ответами на вопросы учащихся.

   Практические результаты и темп освоения  программы  является индивидуальными показателями, так как зависят от уровня творческого потенциала, то есть от природных способностей и первичной подготовки учащегося.

Возраст детей , участвующих в реализации программы «Азбука шитья» - 5-8 лет

Психолого- педагогические особенности возрастной категории обучающихся.

Программа  рассчитана на освоение детьми возраста 5-8 лет, поэтому

все обучения в объединение  направлено на формирование первоначальных знаний, умений и навыков, необходимых для становления личности. Но если педагог заинтересован в том, что, чтобы дети успешно развивались, если он хочет грамотно осуществлять педагогическое воздействие на воспитанников, то ему необходимо в своей практической деятельности руководствоваться особенностями развития и поведения детей дошкольного и младшего школьного возраста.

В психолого-педагогическом сопровождении дошкольников и детей младшего школьного возраста выделяют следующие направления работ:

-обогащение эмоциональной сферы ребенка положительными эмоциями;

 - развитие дружеских взаимоотношений через игру, общее дело;

-общение детей в повседневной жизни

-организация работ по выявлению психолого-педагогических особенностей развития. Что позволяет получить полную картину по развитию личности ребенка и планировать коррекционные мероприятия;

-систематическое наблюдения за детьми в разных видах деятельности и постоянная фиксация результатов наблюдений;

-осуществление мониторинга результативности психолого-педагогической деятельности и планирование индивидуальной работы с детьми через выстраивание индивидуальных образовательных программ.

Основные формы и методы организации учебного процесса

        Каждое занятие специфично по своей конкретной цели, по логике и по своей структуре. Основные функции методов обучения состоят в том, чтобы обеспечить взаимосвязанную деятельность учителя и учащегося по обеспечению усвоения учебного содержания в соответствии с задачей; способствовать воспитанию и развитию учащихся, активизировать учебно-познавательную деятельность ребенка. Исходя из этого, при выборе определенных методов обучения учитывается особенность контингента детей. Каждое занятие является формой реализации всех функций процесса обучения, организует мотивированную учебно-познавательную деятельность каждого ребенка, качества знаний формируется в системе, Индивидуализация обучения осуществляется через дифференцированный подход путем создания условий для усвоения учебного материала с учетом темпа и дозы индивидуально. В целом работа педагога  характеризует особым стилем, манерой работы.

Создание ситуаций успеха для каждого ребенка – один из главных принципов.

Обеспечение условий, способствующих самоопределению, саморазвитию, самореализации, адекватной самооценке личности – один из важнейших принципов работы.

Формы работы коллектива:

- участие в выставках, семинарах;

- мастер – классы;

- защита проектов;

- содружество с другими объединениями рукоделия;

- встреча с народными умельцами;

- посещение выставок декоративно-прикладного искусства

Режим и продолжительность занятий. В соответствии с художественной направленностью программы «Азбука шитья» и рекомендациями СанПиНом 2.4.4.3172-14 (от 04.07.2014 №41) продолжительность занятий   для детей 5-8 лет

- 45 мин., перерыв между занятиями 10 минут. Занятия проходят 2 раза в неделю по 2 часа.  Всего 144 часов в год.

Количество занятий и учебных часов в неделю.  Всего за год проводятся  72 занятия (см. календарно - тематический план). При нагрузке 4 часа в неделю, количество часов в год составляет 144 часа.

Количество обучающихся в объединении. Учитывая направленность программы, руководствуясь Уставом МУДО ДДТ «Гармония» и рекомендациями СанПиНом 2.4.4.3172-14 (от 04.07.2014 №41), при количестве посадочных мест в кабинете прикладного творчества 11, количество обучающихся в объединении 10-13 человек.

Особенности набора детей.  Прием обучающихся на обучение по программе «Азбука шитья» проводится на условиях, определенных локальным нормативным актом МУДО ДДТ «Гармония» и в соответствии с законодательством Российской Федерации (ч.5 ст.55 Федерального закона № 273-ФЗ). Набор детей в  объединение общедоступный, без предъявления требований к уровню образования и способностям.

Ожидаемые результаты.

-знать технику безопасности и организацию своего рабочего места;

-инструменты и приспособления;

-ручные стежки и швы;

-уметь изготавливать игрушки из меха и ткани;

-изготавливать несложные швейные изделия;

-уметь работать в коллективе.

-знать основные ручные термины при пошиве

-иметь понятие о правилах раскроя;

-иметь понятие о тканях и пошивочных материалах;

-выполнить практическую работу по пошиву выставочных изделий;

-принимать участие в творческих конкурсах.

-освоить приемы творческого проектирования;

-принимать участие в творческих конкурсах.

-уметь самостоятельно делать творческие работы разной направленности;

-изготавливать швейные изделия по собственному эскизу, консультируясь с педагогом;

знать основы технологии, материаловедения, конструирования и моделирования. 

Формы подведения итогов реализации программы  «Азбука шитья»

 - диагностика;

 - анкетирование;

 - защита творческих работ и проектов.

 - контрольные задания;

 - выставки творческих работ;

 - презентация.

Способы оценки качества реализации программы.

При оценке знаний, умений и навыков педагог обращает основное внимание на правильность и качество выполненных работ, поощряет творческую активность детей, учитывая индивидуальные особенности, психофизические качества каждого ребенка. Обращается внимание на малейшие проявления инициативы, самостоятельности и творческого мышления каждого обучающегося.

При индивидуальной оценке работ делается акцент на те моменты, которые давались ребенку с трудом, но он смог выполнить задание.

Лучшие изделия демонстрируются на выставках, конкурсах, фестивалях и награждаются грамотами, дипломами, призами, сертификатами.

Аттестация обучающихся проводится педагогом в конце учебного года путем оценки усвоенных знаний, практических навыков и умений и просмотре выполненных работ

Психологическая поддержка программы.

Работа по данной программе предусматривает такую организацию образовательного процесса, которая строится на основе партнерских отношений с детьми в процессе совместной деятельности. Для создания доброжелательной обстановки на занятиях, комфортной среды, сплочения коллектива обучающихся используются такие приемы, как игры, беседы, устраиваются чаепития и тематические развлекательные вечера.

Программа предполагает в процессе организации деятельности детей следующий блок здоровья:

-соблюдение светового режима на занятии;

-правильная организация рабочего места;

-контроль за правильной осанкой во время работы; контроль за соблюдением чистоты в кабинете (сменная обувь);

-перерыв на отдых в течении 15 минут..

Условия реализации программы.

Материально-технические:

-занятия проводятся в МУДО ДДТ «Гармония», в кабинете, оснащенном швейными машинами с ручным, ножным, электрическим приводом, утюжильным местом и раскройным столом.

 Для успешной работы объединения потребуется:

• Кабинет с хорошим освещением, столы, стулья.
• Дидактический материал
• наглядные пособия
• Материалы и инструментов
• Ножницы, иглы, булавки, наперсток, сантиметр.
• Хлопчатобумажные нитки, шерстяные или синтетические нити различных цветов; пряжа, мулине.
• Ткань разного цвета, вида, строения.
• Трикотаж, готовые перчатки, носки.
• Синтепон, ватин, флизелин, поролон.
• Тесьма, сутаж, ленты.
• Пуговицы, бисер.
• Мех
• Спицы, крючки, пяльца.
• Пластиковые банки.
• Проволока.
• Клей «Титан»
• Карандаши, ручки, фломастеры.
• Бумага, картон, фольга, пергаментная бумага, альбомы, мишура.

Учебно-тематический план.

Содержание изучаемого курса по программе «Азбука шитья».

Календарно – тематический план.

Методическое обеспечение программы « Азбука шитья».

Представленная программа построена на принципах развивающего обучения, предполагающего формирование у детей умения самостоятельно мыслить, анализировать, обобщать, устанавливать причинно-следственные связи.  Занятия в объединении являются комплексными.  На них используются различные виды деятельности как теоретического, так и практического характера: устное изложение, рассказ, лекции, аналитические и эвристические беседы, работа с наглядными пособиями т.д., наглядный (показ мультимедийных материалов, иллюстраций, наблюдение, показ (выполнение) педагогом, работа по образцу и др.); практический (выполнение работ по инструкционным картам, схемам и др.)

Методы, в основе которых лежит способ организации занятия:

словесный (устное изложение, беседа, рассказ, лекция и т.д.);

наглядный  (показ мультимедийных материалов, иллюстраций, готовых работ;

наблюдение;

показ (выполнение педагогом),  работа по образцу;

практический (выполнение работ по инструкционным картам, схемам и др.).

Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:

объяснительно-иллюстративный – дети воспринимают и усваивают готовую информацию;

репродуктивный – учащиеся воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности;

частично-поисковый – участие детей в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с педагогом;

исследовательский – самостоятельная творческая работа учащихся.

Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности учащихся на занятиях:

• фронтальный – одновременная работа со всеми учащимися;

• индивидуально-фронтальный – чередование индивидуальных и фронтальных форм работы;

• групповой – организация работы в группах;

• индивидуальный – индивидуальное выполнение заданий, решение проблем.

Учебно-методическое обеспечение и техническое оснащение

Для организации качественных занятий необходимо:

наличие светлого  просторного помещения,

 шкафы для хранения материалов,

 для оформления выставок - стеллажи и стенды,  рамки,

наглядные и методические пособия - образцы готовых изделий, таблицы, схемы, технологические карты, презентации, карточки для контроля знаний,

мультимедийная техника и компьютер  (для демонстрации презентаций),

материалы (лоскуты ткани разных цветов и разного качества,  нитки для шитья, вышивания и плетения, синтепон, фурнитура  для изделий из бисера, «глазки»,  паетки и др.),  

инструменты (ножницы, иголки, линейки, булавки, наперсток, сантиметр, спицы, крючки, пяльцаи др.),

наглядные пособия: готовые изделия, схемы, фотографии, презентации, книги, трафареты и шаблоны и др.

Список литературы для детей

1.Деревянко Н.С. Серия «Малая энциклопедия рукоделия»». «Мягкая игрушка: Волшебный сад».- М. : «РИПОЛ КЛАССИК»; 2001.

2.Кочетова СВ. Серия «Малая энциклопедия рукоделия». «Мягкая игрушка: Игрушки из носочков».- М: «РОПИЛ КЛАССИК»; 2001.

3.Кононович Т.И. Серия «Малая энциклопедия рукоделия». «Мягкая игрушка: Веселый зоопарк».- М.: «РИПОЛ КЛАССИК»;2001.

4.Кононович Т.И. Серия «Малая энциклопедия рукоделия». «Мягкая игрушка: игрушки с бисером».- М.: «РИПОЛ КЛАССИК»;2001.

5.Фролова Т.О. Серия « Подарок своими руками». «Мягкая игрушка».-М.ЮОО «Издательство ACT».; 2004.

Список литературы для педагога

1.Белова Н.Р., Неботова З.Л. Серия «Энциклопедия рукоделия». «Мягкая игрушка».- М.: «РИПОЛ КЛАССИК»;2001.

2.Максимова М.В., Кузьмина М.П. «лоскутики».- М.: «Издательство ЭКСМО- ПРЕСС»; 1998.

3.Максимова М.В., Кузьминам.А. «Девичьи хлопоты».-М.: «Издательство ЭКСМО - ПРЕСС»; 2000.

4.Андреева И.А. Серия «Популярная энциклопедия». «Рукоделие». - М.: «Научное издательство «Большая Российская энциклопедия»; 1996.

5.Молотобарова О.С. Серия «Пособие для руководителей кружков внешкольных учреждений». «Кружок изготовления игрушек - сувениров».-М.: «Издательство «Просвещение»; 1990.

6.Дидактический материал, составленный из отдельных статей газет, журналов и образцов, сделанных руками детей, при участии педагога. Темы материалов: «Вязание», «Вышивка», «Мягкая игрушка», «Рукоделие»