ПАСПОРТ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

 (ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ) ПРОГРАММЫ

Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №4

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

      Программа разработана в соответствии с:

 •        Федеральным законом Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

•        Приказом Минобрнауки России от 29.08.2013 № 1008 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

•        Стандартами качества муниципальных услуг, утвержденными Постановлением Администрации города от 21.12.2012 года № 9837 «Об утверждении стандарта качества муниципальной услуги «Дополнительное образование в учреждениях дополнительного образования детей», предоставляемой муниципальными учреждениями дополнительного образования детей, подведомственными департаменту образования Администрации города (с изменениями от 24.03.2014 № 1941, от 24.06.2014 № 4178);

•        Постановлением Администрации города от 20.12.2012 года № 9787 «Об утверждении стандарта качества муниципальной услуги «Общее и дополнительное  образование в общеобразовательных учреждениях» (с изменениями от 17.02.2014 № 1086);

•        Уставом МБОУ СОШ №4;

•        Положением об организации и осуществлению образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам в МБОУ СОШ №4.

Для современного человека очень важно быть в курсе событий и процессов, происходящих в мире, стране, городе, уметь проанализировать и оценить эти события, компетентно и плодотворно обсуждать общественно значимые проблемы, аргументированно отстаивать свою точку зрения, грамотно ее высказывать, формировать собственную активную жизненную позицию.

Благодатным материалом для выполнения этих задач являются журналистские тексты. Программа курса «Издательское дело» предлагает обратиться к такому важному в современной жизни пласту литературы, как публицистика. В рамках курса ребята смогут попробовать себя в профессии журналиста, редактора, дизайнера, верстальщика и корректора. Также учащиеся получат теоретические знания и приобретут практические навыки в создании печатной продукции.

Цели обучения: знакомство учащихся с публицистическим стилем, его особенностями, языком прессы; теоретическое и практическое освоение публицистических жанров; подготовка учащихся к аналитическому чтению материалов текущей периодики; совершенствование связной устной и письменной речи; развитие творческого потенциала; воспитание уважения к профессии журналиста.

Задачи обучения:

1. Знакомство с основными публицистическими жанрами и особенностями текстов публицистическогостиля;
2. формирование умения работать с публицистическими текстами, навыка анализа публицистических текстов;
3. ознакомление с основными требованиями к написанию текстов публицистического стиля и формирование навыков создания публицистических текстов разных жанров, развитие творческого потенциалаучащихся;
4. развитие умения ориентироваться в потоке поступающейинформации;
5. формирование профессионально-ориентированных умений, которые помогут в выборе профессии.

Отличительные особенности и новизна программы

Программа объединяет в одно целое такие понятия как журналистика, искусство, творчество, дизайн.  Существует  большое количество образовательных программ журналистики дополнительного образования детей. В отличие от них образовательная Программа «Юный журналист»» имеет следующие особенности:

•    Модульный принцип построения. Все образовательные модули взаимосвязаны, благодаря чему обеспечивается интеграция различных видов творческой деятельности, необходимых для достижения обучающимися общего положительного результата и достижения цели  программы.

•    Отбор образовательного содержания (тематика индивидуальных и коллективных коллекций, тематика  проектных  работ) на основе традиций российского СМИ диффе6ренцированно подбирается к каждому составу коллектива;  

•    Использование проектно-исследовательских образовательных технологий, связанных с поиском новых совершенных форм, конструктивных решений, нестандартного использования материалов при создании костюма;

•    Организация разнообразных форм образовательных мероприятий, нацеленных на выявление личностных достижений обучающихся (конкурс мастерства, конкурс манекенщиц, конкурс авторских моделей).

Информационная справка об особенностях реализации УТП в 2018/2019 учебном году:

Формы занятий: деловые игры, практические занятия, семинары-дискуссии, круглые столы, групповое проектирование, встречи, пресс-конференции, мастер-классы.

Обязанности в команде по созданию газеты:

Главный редактор - определяет жанровый и тематический состав номера, отвечает за его общую направленность, концепцию, содержание.

Редактор отдела новостей - ответственный за работу репортеров и за секцию новостейгазете.

Репортер – человек, собирающий материалы для газеты и доступно их преподносящий. Фотограф – готовит иллюстрации и фотографии к статьям газеты.

Дизайнер – разрабатывает общий облик и элементы оформления газеты, также он отвечает за версту газеты – размещение готовых материалов на макетах страниц.

Учитывая то, что учащиеся не просто должны познакомиться с публицистическим текстом, суметь проанализировать его с точки зрения языка и композиции, но и должны научиться созданию собственных текстов, попытаться сформировать свой индивидуальный стиль, нами были добавлены дополнительные часы на практические занятия, на занятия по развитию речи, а также развернуты все разделы.

Возраст обучающихся11-15 лет. В коллектив принимаются  все желающие, без специализированного отбора.

Режим занятий-  3 часа в неделю,114 часов в год.

СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ

ЖУРНАЛИСТИКА КАК ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Знакомство с членами кружка: распределение ролей. Целеполагание совместной деятельности.

Что такое журналистика? Предмет, цели, задачи журналистики. Виды средств массовой информации. Знакомство с основными понятиями журналистики. Социальные функции СМИ.

Журналист. Виды деятельности журналиста. Принципы творческой деятельности журналиста. Кодекс чести журналиста. Специфические черты журналистики. Журналист и цензура.

Газета как средство массовой информации. Газета – периодическое издание. Структура газеты. Школьная пресса: тематика и жанровое наполнение. История школьной газеты. Сущность и задачи школьного издательства. Анализ школьных газет. Анализ российских школьных и студенческих газет (печатных и электронных). Создаем макет школьной газеты «Школьный меридиан» . Мастер-класс (встреча с практикующим журналистом).

Практические занятия:

мастерская творческого письма №1 «Детство», мастерская творческого письма №2 «Счастье»

СОДЕРЖАНИЕ И ФОРМА ЖУРНАЛИСТСКИХПРОИЗВЕДЕНИЙ

Тема. Идея. Интонация. Сравнение публицистических текстов единой тематики разных авторов. Их анализ. Точка зрения журналиста. Угол зрения, под которым рассматривается тема. Стиль журналиста. Текст как смысловое и структурное единство. Вопросы, на которые должен отвечать журналист в каждой статье. Техника письма: с чего начинать создание статьи.

Техника письма: с чего нельзя начинать создание статьи. Заголовок текста. Название газеты «Школьный меридиан»

Ориентация на активного читателя. Заключительнаячасть текста. Основные композиционные приемы. Признаки публицистического стиля. Этапы работы над журналистским произведением. Речевые, грамматические, фактологические ошибки и способы их исправления. Анализ местной прессы с точки зрения тематики, проблематики, наиболее активных и редких жанровых форм. Выявление ошибок и недочетов в связи с влиянием местного говора. Редактирование материала. Понятия о средствах художественной изобразительности; их роль в тексте. Эпитеты в публицистике. Оформление и подача материала. Газетные полосы. Верстка. Обзор компьютерных программ для верстки. Мастер- класс (встреча с практикующими журналистами).

Зачет:

Составление макета школьной газеты «Школьный меридиан» с использованием компьютерных программ для верстки. Практические занятия:

мастерская творческого письма №3 «Будущее», мастерская творческого письма №4 «Школа»

РОДЫ, ВИДЫ И ЖАНРЫЖУРНАЛИСТИКИ

Роды журналистики. Виды журналистики. Оперативно-новостные (заметка), оперативно – исследовательские (интервью, репортаж), исследовательско-новостные (рецензия, комментарий), исследовательские (статья, письмо, обозрение), исследовательско-образные (очерк, эссе, фельетон, памфлет) жанры. Разнообразие видов. Специфика жанров и требования к их сообщениям: релевантность, оперативность, краткость, лаконичность, точность. Поиск и работа с проблемной ситуацией. Сенсация. Актуальность материала. Объявление.Реклама.

Зачет:

Подбор материала из сети Интернет и его представление в различных жанрах.

Практические занятия:

Мастерская творческого письма №5 «Солнце».

РЕЧЕВАЯ КУЛЬТУРА ЖУРНАЛИСТА

Культура устной речи. Культура письменной речи. Речь как инструмент деятельности журналиста. Требования к речи журналиста. Специфика газетных, радио- и телетекстов. Устные выступления. Дикция. Редактирование текста. Анализ структуры и ошибок. Практикум по речевым нормам.

Зачет:

Публичное выступление по теме «Мои иллюстрации в газете».

Практические занятия:

Пресс – конференция. Анализ пресс-конференции с точки зрения глубины, верного речевого оформления, уместности, логичности вопросов.

1. Выпуск школьной газеты №1 (октябрь2018г.).
2. Подготовка страницы «Хит-класс» для газеты (октябрь,2018г.).
3. Выпуск школьной газеты №2 (ноябрь2018г.).
4. Выпуск школьной газеты №3 (декабрь2018г.)
5. Выпуск школьной газеты №4 (январь2019г.).
6. Выпуск школьной газеты №5 (февраль2019г.).
7. Выпуск школьной газеты «№6 (март2019г.).
8. Выпуск школьной газеты №7 (апрель2019г.).
9. Выпуск школьной газеты №8 (май2019г.).
10. Написание публицистических работ разных жанров в печатные СМИ  и на сайт школы (в течениегода).

ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ  РАБОТЫ.

КРИТЕРИИ ОЦЕНОК ШКОЛЬНЫХ ПЕЧАТНЫХ ИЗДАНИЙ.

Подведение итогов работы за учебныйгод. Рекомендации на каникулы. Формулирование планов на следующий учебный год.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

1. Предметные знания в областижурналистики;
2. предметные умения и навыки: поиск информации; интервьюирование; создание заметки, репортажа, интервью, статьи; анализ текста; редактирование; первичные навыки создания печатнойпродукции.
3. понимание важной роли СМИ в современной жизни, грамотное ориентирование в огромной массе периодических изданий, умение отличать качественный журналистский текст от непрофессионального;
4. уметь оценивать актуальность темы, высказывать свою точку зрения и грамотно ее защищать;
5. знать основные жанры журналистских текстов и их особенности, уметь определять жанр публицистическогопроизведения;
6. уметь анализировать журналистскиетексты;
7. характеризовать композицию и сюжет публицистическогопроизведения;
8. уметь анализировать речевые средства, использованные в публицистическомпроизведении;
9. уметь выполнять разного вида исследовательскиеработы;
10. уметь выполнять творческие работы разныхжанров.

Список литературы

Для педагога:

1. БалашА.В.Техника оформления газетной полосы. Минск,1977
2. Богданова Р.У. Проектирование и реализация программы «Свободное время детей и учащейся молодежи».Направление «Организация ОДОД в школе»:Методические материалы. СПб.:информатизация образования, 2002.
3. Буйлова Л.Н., Кленова Н.В. Как организовать дополнительное образование в школе? Практическое пособие. М.:АРКТИ, 2005.
4. «Воспитание искусством». Сборник Министерства образования РФ. СПб, 2006.
5. «Время созидать». Сборник Министерства образования РФ. СПб, 2003.
6. Георгиев Д.Режиссура газеты. М.:1979
7. Есин Б.И., Кузнецов И.В.Триста лет отечественной журналистики (1702-2002). М.:2002
8. Зубрилова Н.А. Дополнительное образование и воспитание детей в Санкт-Петербурге на рубеже XX-XXI вв.СПб. 2003
9. КурдюковаЛ.А.Выпуск газеты: технология издания. Учебное пособие. Балашиха,2008
10. НырковаЛ.Н.Как делается газета. М.:1998
11. Ожегов В. Словарь русского языка. М.: 2007.
12. Пикок Джон. Издательское дело. М.:1998
13. «Профессия? Увлечение? Судьба!» Сборник Министерства образования РФ. СПб, 2004.
14. «Путь ребенка в творчестве». Сборник Министерства образования РФ. СПб, 2005

15.Справочник журналиста. М.: 1995.

16.Сборник «История русской журналистики». М.: 1986.

17. Фельдман Б.А. Современное газетное производство. М.:1982

18.Шрифты. М.: «Плакат», 1998

19.Энциклопедия этикета. М.: «МиМ», 1997.

Для детей и родителей:

1. «Воспитание искусством». Сборник Министерства образования РФ. СПб, 2006.
2. «Время созидать». Сборник Министерства образования РФ. СПб, 2003.
3. Зубрилова Н.А. Дополнительное образование и воспитание детей в Санкт-Петербурге на рубеже XX-XXI вв.СПб.: 2003 .
4. Ожегов В. Словарь русского языка.
5. «Поиск и творчество в педагогическом общении». Сборник Министерства образования РФ. СПб, 2003.
6. «Путь ребенка в творчестве». Сборник Министерства образования РФ. СПб, 2005
7. Сборник «История русской журналистики». М.: 1986.
8. Справочник журналиста. М.: 1995.
9. Энциклопедия этикета. М.: «МиМ», 1997.

Учебно-тематический план занятий студии

«Юный журналист» на 2018-2019 учебный год

Календарно-тематический план занятий студии

«Юный журналист» на 2018-2019 учебный год