Методический портфель педагога
учебно-методический материал

Новикова В.П.

методист МБУДО ЦДТ

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

«Методический портфель педагога»

Методический портфель педагога часто является составной частью оценивания качества профессионализма педагога при аттестации и проведении различных профессиональных конкурсов для педагогов.

Безусловно, существует много путей создания портфелей, структура, содержание и параметры оценивания которых будут варьироваться. Предлагаемая здесь структура и содержание методического портфеля апробированы на факультете профессиональной переподготовки Московского института открытого образования. Портфель содержит инвариантные и вариативные (по меченные звездочкой) пункты. Некоторые пункты рассчитаны на педагога высшей категории.

Цели и задачи методического портфеля

• Развитие  рефлексии  и  критического мышления педагога.
• Мониторинг динамики развития профессионализма педагога.
• Систематизация учебного материала.
• Выявление зон трудностей для педагога и учащихся.
• Мотивация учителя к постоянному повышению квалификации.
• Раскрытие  творческого  потенциала педагога.

Структура методического портфеля

1. Информационная часть (Мой педагогический портрет)

2. Информационно-аналитическая часть (Мой Центр детского творчества)

3. Методическая часть (Методическая мозаика)

а) Учебно-методическая деятельность.

б) Научно-методическая деятельность.

в) Организационно методическая деятельность.

г) Экспертиза и диагностика.

4.  Программа языкового и методического образования на ближайшее время (Мои педагогические перспективы).

Содержание методического портфеля

1. Информационная часть (Мой педагогический портрет)

• Информация о личности владельца методического портфеля (возраст, специальность, образование, педагогический стаж, стаж работы в данной школе, родной язык, владение ино странными языками и их уровень, повышение квалификации, интересы и потребности владельца).
• Копии документов об образовании, повышении квалифика ции.
• Характеристики, отзывы методистов и учителей об уроках учителя.
• Концепция (эссе) «Мое педагогическое кредо» / «Мои основные педагогические ценности» / «Мой педагогический портрет».

2. Информационно-аналитическая часть (Моя школа)

• Анализ педагогической среды.
• Анализ психолого-педагогического портрета одного из творческого объединения, где работает педагог (количество учащихся, этап обучения, общая учебная нагрузка, уровень владения предметом, склонности, интересы, способности учащихся, трудности в обучении и т.д.).
• Анализ портрета сильного и слабого учащегося (возраст, уровень владения предметами, способности, склонности и интересы, взаимоотношения с другими учащимися. Что дается легко, трудности в обучении, умения самоконтроля, степень автономности и др.).
• Краткая характеристика учебного плана и учебной программы, которыми пользуются в творческом объединении (вариант рабочей программы, тип, вид программы, количество учебных часов по программе).
• Краткая характеристика УМК по программе, используемых в учебном процессе в качестве: а) основных, б) дополнительных.

3. Методическая часть (методическая мозаика)

а) Учебно-методическая деятельность

• Учебно-тематическое планирование (технологические карты, графики прохождения учебного материала, графики контрольных мероприятий).
• Развернутые планы собственных (открытых;) занятий и их самоанализ.
• Фотографии посещенных уроков коллег и их анализ (не менее четырех).
• Рефлексия педагога на свою профессиональную деятельность.
• Перечень аудио-, видео- и других материалов для аудиторной и самостоятельной работы учащихся.
• Описание  и краткая  характеристика  созданных педагогом учебно-методических разработок (в том числе аудио-, видео-, компьютерных).
• Банк обучающих памяток для учащихся (примеры памяток усвоения учебного материала).
• Банк обучающих заданий (примеры формулировок заданий для развития навыков и умений деятельности).
• Игротека (примеры игр для развития умений и навыков).
• Банк контролирующих заданий (примеры формулировок заданий для контроля умений и навыков).
• Банк учебно-методической  литературы.

б) Научно-методическая деятельность

• Научно-методическая концепция обучения.
• Сообщения и доклады на заседаниях методических объединений, семинарах, конференциях.
• Планы научного руководства проектами и рефератами учащихся.
• Доклады на конференциях по обобщению собственного опыта или результатов работы инновационной площадки.
• Научно-методические статьи по проблемам исследования.
• Автореферат кандидатской диссертации.
• Глоссарий методических терминов.
• Глоссарий филологических терминов.

в) Организационно-методическая деятельность

• Планы организации и проведения воспитательных часов.
• Планы заседания методических объединений.
• Планы внеурочной деятельности.
• Сценарии проведенных досуговых мероприятий.

г) Экспертиза и диагностика

• Материалы оценивания: критерии' и шкалы оценивания раз личных продуктов (проектов, сочинений и т.д.).
• Анализ материалов входного (диагностического) тестирования, промежуточного и итогового контроля.
• Анализ пилотирования экспериментальных программ и материалов.
• Рецензии на учебники и учебные пособия, проектные задания учащихся.
• Анализ типичных ошибок учащихся в разных видах деятельности.
• Примеры оцененных работ учащихся.

4. Программа языкового и методического образования на ближайшее время (Мои педагогические перспективы)

• Повышение квалификации (чтение специальной литературы, курсовая или модульная подготовка, участие в семинарах и т.д. с указанием конкретных сроков и тем).
• Повышение квалификации (чтение специальной литературы, курсовая или модульная подготовка, участие в семинарах и т.д. с указанием конкретных сроков).

Оценивание методического портфеля

Методический портфель может оцениваться по следующим критериям:

• Психолого-педагогическая компетенция.
• Методическая компетенция.
• Коммуникативная компетенция.
• Творчество и академизм.
• Культура презентации материала.
• Культура устной презентации методического портфеля.

Портфель относится к аутентичным средствам оценивания и может быть использован, чтобы документально подтвердить про веденные мероприятия, показать динамику развития профессионализма педагога, дать возможность педагогу самостоятельно оценить свою деятельность. Методический портфель облегчает процесс внешнего оценивания и служит важным инструментом для аттестации качества труда педагога.

Другой вариант организации методического портфеля учителя

РАЗДЕЛ 1. «Общие сведения об учителе»

• Личные данные
• Копия диплома о высшем образовании
• Копия удостоверения о повышении квалификации
• Копии удостоверений к наградам (медали, ордена)
• Копии грамот

РАЗДЕЛ 2. «Результаты педагогической деятельности».

• Самоанализ педагогической деятельности
• Итоговые результаты по предмету за 3 года
• Результаты административных срезовых контрольных работ по предмету с указанием классов
• Результаты окружных и городских контрольных работ по предмету с указанием классов
• Результаты сдачи выпускных экзаменов
• Список медалистов за 3 года
• Списки победителей интеллектуальных марафонов за 3 года
• Списки победителей окружных и городских олимпиад за 3 года
• Список учащихся, поступивших в ВУЗы по предмету

РАЗДЕЛ 3. «Научно-методическая деятельность».

• Пояснительная записка к программам.
• Список учебно-методического обеспечения.
• Перечень проведенных семинаров, «круглых столов», «мастер - классов».
• Доклады на конференциях, педагогических советах, семинарах.
• Результаты участия в профессиональных и творческих педагогических конкурсах.
• Тема самообразования, список литературы, изученной по данной теме, отчет по теме самообразования.
• Перечень публикаций с их приложением.
• Проведение научных исследований и развернутый план исследования в рамках творческой группы.
• Разработка авторских программ (участие, программа)

РАЗДЕЛ 4. «Внеурочная деятельность»

• Перечень творческих работ учащихся.
• Список проведенных классных мероприятий с фотографиями.
• Сценарии вечеров, КВН, конкурсов.
• Победители олимпиад, конкурсов, соревнований, интеллектуальных марафонов (за три года).

РАЗДЕЛ 5. «Учебно-материальная база»

• Перечень оборудования учебного кабинета
• Перечень нового оборудования.
• Список учебных фильмов.
• Перечень наглядных пособий
• Список аудиозаписей.
• Перечень справочной литературы и дидактических материалов.