Календарно- тематические планы по предмету "Развитие музыкальных способностей" на 2017-18 учебный год
календарно-тематическое планирование на тему

№ урока

Тема урока

Познавательные и обучающие задачи

Урок №1

1 четверть

Знакомство с разнообразным миром звуков.

Что звучит в окружающем мире?

Звуки музыкальные и шумовые.

• Высота и окраска звуков.
• Высота звука и зрительный образ.
• Различать высоту и окраску звуков.

Урок №2

1 четверть

Вдох и выдох.

Узнаем, как образуются звуки.

• Какие звуки может издавать человек?
• Звук и буква.
• Что такое вдох и выдох?

Урок №3

1 четверть

Знакомство с регистрами.

Звуки высокие, низкие и средние.

• Знакомство с понятиями низкий и высокий.
• Сравнение  низких и высоких звуков с большими и маленькими предметами.

Урок №4

1 четверть

Знакомство с окружающим миром через музыкальные образы.

Сен-Санс «Карнавал животных»

• Введение новых образов окружающего мира.
• Закреплять пройденные темы используя старые и новые упражнения.

Урок №5

1 четверть

Долгие и краткие звуки в окружающем мире.

Музыкальные долгие и краткие звуки.

Понятие «длинные» и «короткие».

• Учится  определять на слух и самим воспроизводить долготу звука.
• Сравнивать звуки по долготе.
• Связь и различие временных понятий «длинный» и «короткий».

Урок №6

1 четверть

Темп в музыке.

Понятие быстрого и медленного движения на музыкальных примерах.

Темпы быстрые, медленные, средние.

• Уметь определять на слух темп (быстро- медленно).
• Ритмические упражнения  в разных темпах.

Урок №7

1 четверть

Знакомство с песней.

Песни разного характера.

Детские песни.

Песни народные: веснянки, колядки.

• Вспоминаем пройденные детские песенки.
• Уметь различать характер песни.
• Имитация движений под музыку на песню «Рано-рано утречком»

Урок №8

1 четверть

Знакомство с новым жанром- музыкально –драматической композицией.

• Закрепление пройденных тем.
• Прослушивание музыкально-драматической композиции Козлова-Гладкова «Как львенок и черепаха пели песню»
• Задача- отгадать голоса львенка и черепахи. Чем отличаются их голоса?

Урок №1

2 четверть

Тембр- неповторимая окраска звучания.

Тембры голосов.

Тембры музыкальных инструментов.

• Учимся определять тембры голосов в сказках, значение изменения этих тембров.
• Тембры музыкальных инструментов: звучание скрипки, фортепиано, барабана, колокольчиков, флейты и т.д.

Урок № 2

2 четверть

Знакомство с восьмыми и четвертными длительностями.

Графическое изображение восьмых и четвертей.

• Учить название долгих и кратких звуков.
• Знакомство с ритмослогами  «ти» на восьмую и «та» на четвертную длительности.

Урок № 3

2 четверть

Восьмые и четверти.

Гендель «Пассакалия» с ритмическим аккомпанементом детей.

• Учится аккомпанировать произведению хлопками.
• Закрепление темы: восьмые и четверти.

Урок № 4

2 четверть

Продолжаем знакомство с программной музыкой.

Сен-Санс «Карнавал животных»

• Научить детей слушать музыку и давать ей характеристику.
• Учить детей чувствовать и определять характер музыки, лад (светлый или сумрачный), движение музыки, регистр.

Урок № 5

2 четверть

Чайковский. Знакомство с балетом «Щелкунчик»

(самые яркие фрагменты балета на усмотрение педагога)

Краткий пересказ содержания сказки Гофмана, доступный детям.

• Познакомить детей с понятием балет.
• Научить детей слушать музыку и давать ей характеристику.
• Учить детей чувствовать и определять характер музыки, лад (светлый или сумрачный), движение музыки, регистр.

Урок № 6

2 четверть

Закрепляем тему: регистры .

Продолжаем знакомство с балетом Чайковского «Щелкунчик»

• Определить по исполняемой пьесе регистр, в котором она звучит.
• Узнать музыкальный фрагмент из балета «Щелкунчик»

Урок № 7

2 четверть

Колыбельная песня.

Русские народные колыбельные песни.

• Познакомить детей с понятием колыбельная песня.
• Объяснить назначение колыбельных песен, рассказать о их разнообразии с музыкальными примерами.

Урок № 1

3 четверть

Закрепляем тему «Колыбельная песня»

Разучиваем одну из колыбельных.

Игра «Дрема дремлет»

• Научить детей правильно  исполнять колыбельные песни.
• Закрепить понятие «Ночь как время суток»
• Познакомится с героями русских народных колыбельных песен.

Урок № 2

3 четверть

Понятия день и ночь, утро и вечер. Введение темы времени в музыкальный материал.

• Работать над пониманием смен времени суток и вида деятельности человека.
• Продолжаем знакомство с балетом «Щелкунчик»  П.И. Чайковского.(1 действие. Наступление новогодней ночи)

Урок № 3

3 четверть

Закрепляем понятия регистр, динамика в форме игр.

Продолжаем знакомится с балетом «Щелкунчик» П.И. Чайковского.

• Научится определять звучание музыки в разных регистрах.
• Научится определять движение мелодии.
• Отработать динамические оттенки  в разучиваемой песне, в шумовом оркестре «громко- тихо».
• Просмотр фрагмента из балета «Щелкунчик» П.И. Чайковского.

Урок № 4

3 четверть

Шумовой оркестр в размере две четверти.

Полька.

Разучиваем слова польки «Мишка с куклой» с движениями под музыку.

• Научить детей чувствовать двухдольный метр.
• Познакомить с новым жанром «Полька»
• Уметь простукивать ритм польки в размере две четверти.

Урок № 5

3 четверть

Закрепляем темы «Колыбельная» и «Полька» в практических упражнениях.

• Пение колыбельной песни с движениями.
• Игра «Дрема дремлет»
• Закрепляем размер две четверти в ритмических упражнениях.
• Полька «Мишка с куклой» поем и танцуем.

Урок № 6

3 четверть

Гимнастика для язычка

«Самый длинный язычок»

Рассказ – игра М. Андреевой «В лесу»

Звукоизобразительность, сравнение высоты звуков, мелодическое движение вверх и вниз.

• Вспоминаем пьесу Кабалевского «Ежик» даем ей характеристику.
• Работаем над развитием слуха.
• Учить детей давать музыкальную характеристику произведению.

Урок № 7

3 четверть

Что такое эхо.

Эхо в музыке.

Ритмическое эхо.  Мелодическое эхо.

Динамика в музыке –форте и пиано.

• Учится определять музыкальную динамику.
• Учится навыкам ритмического и мелодического эха.
• Майкапар. «Эхо в горах» прослушивание и беседа.
• Определяем динамику произведения.

Урок № 8

3 четверть

Закрепление полученных практических навыков.

Разучивание музыкальных номеров к контрольному уроку- сказке.

• Вызывать у детей радостный  эмоциональный настрой.
• Работа над ритмом. «Упражнение с палочками»
• Работа над интонацией в вокально- интонационных упражнениях.

Урок № 9

3 четверть

 Вспоминаем разученные колыбельные песни.

Игра «Дрема дремлет»

• Работа в размере  две четверти.
• Шумовой оркестр.
• Работа над интонацией.

Урок № 10

3 четверть

Заключительный урок четверти. Повторяем весь пройденный музыкальный материал.

Поем пройденные за четверть песни.

• На практике закрепить понятия темп, регистры, динамика, динамические оттенки.
• Закрепить умение детей давать музыкальную характеристику произведению.

Урок № 1

4 четверть

Что такое марш.

Отличие марша от песни и от польки.

Знакомство с размером четыре четверти.

• Ритмические задания в размере четыре четверти.
• Слушаем марш, даем ему характеристику.
• Разновидности маршей.

Урок № 2

4 четверть

Закрепляем тему марш.

Сравнение марша и польки.

Ритмические упражнения.

• Развивать ритмический слух.
• Развивать умение ребенка давать характеристику музыке.
• Шумовой оркестр. Работа в размере четыре четверти.

Урок № 3

4 четверть

Весна в музыке.

Прослушивание пьесы Свиридова «Весна» и «Осень».

• Прослушав музыку дать ей сравнительную характеристику.
• Уметь отличать мажор и минор.
• Разучить песню о весне.

Урок № 4

4 четверть

Закрепляем понятия «Времена года»

Весна-период обновления природы.

Весенние песни- заклички.

• Познакомить детей с обычаями русского народа. Встреча весны.
• Разучить весеннюю песню- закличку птиц. «Куличек»
• Привить любовь и понимание родного фольклора.

Урок № 5

4 четверть

Закрепляем тему «Мажор» и «Минор».

Готовим музыкальный материал к контрольному уроку- сказке.

• Слуховой анализ- определяем мажор и минор.
• Поем весенние песни- заклички.

Урок № 6

4 четверть

Подготовка- репетиция контрольного урока- сказки за год.

• Эмоционально настроить детей на выступление.

Урок № 7

4 четверть

Контрольный

урок- сказка.

• Показать в контрольном уроке- сказке все основные навыки, приобретенные детьми за учебный год.

Количество учебных часов:

1 четверть-8

2 четверть-7

3 четверть-10

4 четверть-7

Итого:

32 учебных часа

в год.

2 год обучения

№ урока

Тема урока

Познавательные и обучающие задачи

Урок №1

1 четверть

Пауза-перерыв в звучании, знак молчания.

• Учится различать пройденный музыкальный материал
• Учится двигаться под музыку , соответственно характеру музыкального произведения.
• Учить фиксировать слухом моменты остановок- паузы в музыкальном произведении.

Урок №2

1 четверть

Закрепляем понятие «пауза» на новом музыкальном материале.

• Учить фиксировать слухом моменты остановок- паузы в музыкальном произведении.

Урок № 3

1 четверть

Работа с восьмыми и четвертями.

Ритмические упражнения.

Шумовой оркестр.

• Уметь похлопывать заданный ритм восьмыми и четвертями в размерах две и четыре четверти.

Урок № 4

1 четверть

Знакомство с размером три четверти.

Вальс.

Сравнение с жанрами польки и марша.

• Научить детей отличать двухдольный и трехдольный размеры.
• Двигаемся  под польку, марш и вальс.
• Слуховой анализ: марш, вальс, полька.

Урок № 5

1 четверть

Знакомимся с музыкальными инструментами: скрипка и фортепиано.

• Учить различать тембр скрипки и фортепиано.
• Познакомить со звучанием скрипки (живое исполнение учащимися струнного отделения)

Урок № 6

1 четверть

Урок повторения пройденных игр.

Игра «Мажор и минор» на новом музыкальном материале.

Игра «Форте-пиано»

Игра «Ритмическое эхо»

• Слуховой анализ: лад, динамические оттенки, ритм, регистры.
• Закрепить пройденные песни и понятия.

Урок № 7

1 четверть.

Продолжаем знакомство с русским народным фольклором.

«Осенины»

• Познакомить детей с фольклором русского народа.
• Дать понятие «Осенины»
• Разучить песню о урожае.

Урок № 8

1 четверть

Что такое мелодия.

Конкурс «Лучший певец»

На основе пройденного музыкального материала.

• Вспомнить пройденный музыкальный материал.
• Научить детей подавлять свое волнение при сольном пении.

Урок № 1

2 четверть.

Осень. Осень в музыке.

Разучиваем песню «Осень наступила»

Связь осени и минорного лада.

• Учится различать пройденный музыкальный материал
• Учится двигаться под музыку , соответственно характеру музыкального произведения.

Урок № 2

2 четверть.

Закрепляем тему «Осень»

Слушаем пьесу Г.Свиридова «Весна» и «Осень»

• Учиться давать характеристику прослушанным произведениям.
• Уметь интонировать и выдерживать динамические оттенки, указанные композитором.

Урок № 3

2 четверть.

Продолжаем знакомство с музыкальными инструментами.

Русский народные инструменты: гусли, балалайка, гармонь.

• Научит детей различать внешний вид и звучание разных инструментов.
• Прививать любовь к народной музыке.

Урок № 4

2 четверть.

Время года зима.

Беседа о зимних месяцах.

Разучивание песни  «Зима»

• Слуховой анализ: лад, динамические оттенки, ритм, регистры.

• Закрепить пройденные песни и понятия.

Урок № 5

2 четверть.

Народная зимняя потеха «Коляда»

Колядки.

• Привить детям любовь к народному творчеству.
• Уметь выразительно и артистично петь  колядки.

Урок № 6

2 четверть.

Зима.

Разучивание песен и стихов к новому году.

Музыкальная игра

«Танец снежинок»

Фрагмент из балета Чайковского «Щелкунчик» (Видеопросмотр)

• Учить детей правильно и ритмично двигаться под музыку.
• Учить давать музыкальную характеристику музыке.
• Учить связывать воедино музыкальные и визуальные образы.

Урок № 7

2 четверть.

Время года – Зима.

Дыхательные упражнения  

«Сдуваем снежинки»

Игра в снежки.

• Учить детей длинному и прерывистому выдоху.
• Учить детей развивать фантазию.
• Развивать память физических действий.

Урок № 1

3 четверть.

Вспоминаем три жанра в разных размерах:

 марш,

полька,

 вальс.

• Шумовой оркестр, шумим в разных размерах.
• Ритмично двигаемся под марш, вальс и польку.
• Слуховой анализ: различать вальс, марш и польку на примере произведений композиторов-классиков.

Урок № 2

3 четверть.

Изобразительность в музыке.

Программно-изобразительная музыка.

Сен-Санс. «Карнавал животных»

Дети рисуют музыку.

• Дать понятие программно-изобразительная музыка простым, доступным детям языком.
• Уметь приводить примеры программно-изобразительной музыки.
• Рисовать музыку такой, какой ее видят дети.

Урок № 3

3 четверть.

Продолжаем знакомство с музыкальными инструментами.

Духовые инструменты:

Флейта

Труба.

• Учить детей слушать живую музыку.
• Познакомить с духовыми инструментами различных тембров.
• Запомнить звучание и внешний вид флейты и трубы.

Урок № 4

3 четверть.

Ознакомление с приемами инструментального музицирования.

Определения влияния характера музыкального произведения на двигательную импровизацию.

• Знакомство с «Детским альбомом» Петра Ильича Чайковского
• Учить определять характер музыкального произведения.

Урок № 5

3 четверть.

Штрихи:

Легато.

Стаккато.

Крещендо.

Диминуэндо.

• Знакомство со штрихами в музыке на примере «Детского альбома» П.И. Чайковского.
• Учить определять характер музыкального произведения.

Урок № 6

3 четверть.

Повторение и закрепление пройденного материала на  игровых заданиях.

Шумовой оркестр.

• Игра «Угадай жанр»
• Игра «Изобрази музыку»
• Игра «Мажор» и «Минор»
• Ритмические игры.

Урок № 7

3 четверть.

Весна в природе и  музыке.

Слушаем цикл «Времена года» П.И. Чайковского.

Весенние месяцы.

• Учиться анализировать музыку.
• Познакомить детей с музыкой П.И. Чайковского.

Урок № 8

3 четверть.

Сказочные образы в музыке.

«Баба-Яга»

 из «Детского альбома»

 П.И. Чайковского.

Шумовой оркестр.

• Учить определять характер музыкального произведения.
• Ритмические упражнения в шумовом оркестре.

Урок № 9

3 четверть.

Навыки интонирования на более сложном материале.

Продолжение знакомства с темой «Сказочные образы в музыке»

• Вырабатывать навыки интонирования.

• Учить определять характер музыкального произведения.

• Слуховой анализ: лад, динамические оттенки, ритм, регистры.

Урок № 10

3 четверть.

Разучивание песни Вейса «Ранней весной»

Продолжаем знакомство со сказочными образами в музыке.

«Марш Черномора» из оперы «Руслан и Людмила»

 М.И. Глинки.

• Работать над интонацией и динамическими оттенками в песне «Ранней весной»
• Дети рисуют портрет злобного карлика Черномора.

Урок № 1

4 четверть.

Закрепляем пройденные понятия:

Мелодия

Темп

Динамика

Тембр

Лад мажор и минор.

• Учить давать характеристику музыке.
• В вокально-интонационных упражнениях выдерживать штрихи, динамические оттенки, заданный темп.

Урок № 2

4 четверть.

Определение связи между музыкальным и вербальным значениями.

Слоги «ти» и «та» в обозначении музыкальных длительностей.

Лядов «Музыкальная табакерка»

• Учимся читать ритмические рисунки и показывать длительности условными движениями.

• Лядов «Музыкальная табакерка» беседа о прослушанном.  Что это за жанр?

Урок № 3

4 четверть.

Ритмические рисунки в двигательных упражнениях.

Разучивание новой песни на выбор преподавателя.

Лядов «Музыкальная табакерка»

• Учимся показывать ритмический рисунок в двигательных упражнениях.
• Лядов «Музыкальная табакерка» повторное прослушивание. Обращаем внимание на регистры.

Урок № 4

4 четверть.

Музыкальная викторина из прослушанных в течении учебного года классических музыкальных произведений.

• Развивать долгосрочную музыкальную  память.
• Выяснить уровень знаний детей.

Урок № 5

4 четверть.

Работа над песнями, которые будут представлены на контрольном уроке- сказке.

• Работа над интонацией.
• Подготовить детей к выступлению на сцене.

Урок № 6

4 четверть.

Генеральная  репетиция контрольного

урока – сказки.  

• Учить детей выступать перед сверстниками и взрослыми.

Урок № 7

4 четверть.

Контрольный урок -сказка.

• Применить весь накопленный багаж знаний и умений в выступлении на сцене.

Количество учебных часов:

1 четверть-8

2 четверть-7

3 четверть-10

4 четверть-7

Итого:

32 учебных часа

в год.

№ урока

3 ГОД ОБУЧЕНИЯ

Тема урока

Цели и задачи

Урок №1

1 четверть

Осень в музыке.

Минорный лад.

Работа в минорном ладу.

• Познакомить детей с минорным ладом
• Научить различать звучание мажора и минора.
• Научить связывать музыкальные образы с образами природы.

Урок №2

1 четверть

Путешествие в сказочную страну музыки.

Знакомство с волшебным скрипичным ключом.

Работа в  «Музыкальных прописях» И.Е. Домогацкой.

• Познакомить детей с регистрами, рассказать о правителе среднего и  высокого регистров скрипичном ключе.
• Научить писать скрипичный ключ.

Урок №3

1 четверть

Нотный стан- пять волшебных линеек-домиков.

Музыкальные  распевки в до мажоре.

Поем «Котя-коток»

Работа в  «Музыкальных прописях» И.Е. Домогацкой.

• Познакомить детей в сказочной форме с нотным станом.
• Научить детей правильно исполнять заданный звук, уметь держать его.
• Работать над интонационной выразительностью.
• Продолжаем учится писать скрипичный ключ.

Урок №4

1 четверть

«Сказка о добром деде, речке, волшебной репе  и мишке Егоре»  по  сказкам Кирюшина.

Работа в до мажоре.

Работа в  «Музыкальных прописях» И.Е. Домогацкой.

• На примере сказки Кирюшина познакомить ребят с графическим изображением, нахождением на нотном стане, и нахождением на клавиатуре фортепиано нот до, ре, ми первой октавы.

Урок №5

1 четверть

Продолжаем знакомство со сказкой Кирюшина о нотах фа, соль, ля и си.

Поем вместе  «Осень»

Работа в  «Музыкальных прописях» И.Е. Домогацкой.

• На примере сказки Кирюшина познакомить ребят с графическим изображением, нахождением на нотном стане, и нахождением на клавиатуре фортепиано нот фа, соль, ля и си первой октавы.

Урок №6

1 четверть

Работа в 1 октаве.

Размер две четверти.

Что такое штиль.

Учимся писать штили нот.

• Работать над песней «Осень».
• Игра «Прилив-отлив» (крещендо и диминуэндо)
• Работать  в  «Музыкальных прописях» И.Е. Домогацкой.

Урок №7

1 четверть

«Волшебный тортик»

Что такое длительности нот, деление длительностей на более мелкие на примере тортика.

Ритмослоги «ти» и «та».

• Познакомить детей с понятием «длительность звука»
• Научить считать длительности.
• Работа над вокально- интонационными номерами.

Урок №8

1 четверть

Инструменты оркестра русских народных инструментов.

Прослушивание «Камаринской»

П.И. Чайковского  в исполнении оркестра русских народных инструментов.

• Учить детей различать звучание различных русских народных инструментов.
• Учится отмечать в музыке вступление новых инструментов балалайки, баяна, ложек и т.д.

Урок №1

2 четверть

Работа с ритмом. Ритмический рисунок.

Работа в размере четыре четверти.

Марш.

Работать  в  «Музыкальных прописях» И.Е. Домогацкой.

• Учится ритмично двигаться под музыку. П.И. Чайковский. «Марш деревянных солдатиков»
• Определяем и записываем ритмический рисунок. Восьмые и четверти.

Урок №2

2 четверть

Разучиваем новую песню.

(на усмотрение преподавателя)

Знакомство с менуэтом.

Работа в размере три четверти.

• Работать над интонацией.
• Прослушать «Менуэт» Л.Боккерини. и дать музыкальную характеристику прослушанному произведению.

Урок №3

2 четверть

Нижний регистр.

Басовый ключ.

Николаев «Ученый медведь»

Работать  в  «Музыкальных прописях» И.Е. Домогацкой.

• Познакомить детей с басовым ключом на примере музыкальных произведений.
• Научится писать басовый ключ.

Урок №4

2 четверть

«Зима»  поем вместе.

Зима в музыке.

Народная зимняя потеха «Коляда»

Колядки.

• Разучить колядку.

• Привить детям любовь к народному творчеству.

• Уметь выразительно и артистично петь  колядки.

Урок №5

2 четверть

Ноты на добавочных линейках.

Такт. Тактовая черта.

Слушаем  «Танец Анитры» из сюиты Э.Грига. «Пер Гюнт»

• Научить детей грамотно записывать простейшие  песенки в размере две четверти.
• Слуховой анализ, подбор и определение на слух простейших мелодий.
• Уметь давать характеристику музыкальному произведению.

Урок №6

2 четверть

Поем с аккомпанементом «Веселые гуси»

Запись простейшей песенки «Веселые гуси» вместе с преподавателем.

Слушаем И.С. Бах «Волынка»

• Научить детей грамотно записывать простейшие  песенки в размере две четверти.
• Слуховой анализ, подбор и определение на слух простейших мелодий.

• Уметь давать характеристику музыкальному произведению.

Урок №7

2 четверть

Знаки альтерации-диез.

Знакомство со знаками альтерации по сказкам Кирюшина.

• Учимся записывать диезы в  музыкальных прописях Домогацкой.
• Работа у клавиатуры фортепиано, находим заданные звуки и показываем заданные диезы.

Урок №1

3 четверть

Знаки альтерации –бемоль.

Знакомство со знаками альтерации по сказкам Кирюшина.

• Учимся записывать бемоли  в  музыкальных прописях Домогацкой.

• Работа у клавиатуры фортепиано, находим заданные звуки и показываем заданные бемоли.

Урок №2

3 четверть

До мажор. Понятие тоники.

• Учить детей петь гамму до мажор с дирижированием на две четверти.
• Слуховой анализ: ступени лада.

Урок №3

3 четверть

Дирижирование в размере две четверти.

Разучиваем песню «Качели» из учебника Ю.Фроловой.

• Учить детей петь гамму  с дирижированием на две четверти.

• Поем «Качели» и дирижируем на две четверти.

Урок №4

3 четверть

Половинная длительность.

Ритмические упражнения с половинной длительностью.

• Хлопаем ритм.
• Записываем заданный ритм.
• Решаем примеры на длительности.

Урок №5

3 четверть

Запись гаммы до мажор.

Гамма как принцип следования звуков и ступенек по порядку в пределах октавы.

• Учить детей записывать гамму до мажор.

• Учить детей петь гамму  с дирижированием на две четверти.
• Вокально- интонационные упражнения в до мажоре.

Урок №6

3 четверть

Мажорное трезвучие в песенках и на слух.

• Учить детей определять на слух мажорное трезвучие в мелодическом и гармоническом видах.
• Уметь петь мажорное трезвучие в до мажоре.
• Уметь записывать мажорное трезвучие в до мажоре.

Урок №7

3 четверть

Минорное трезвучие в песенках и на слух.

• Учить детей определять на слух минорное трезвучие в мелодическом и гармоническом видах.
• Уметь петь минорное трезвучие в до мажоре.

• Уметь записывать минорное трезвучие в до мажоре.

Урок №8

3 четверть

Понятие о музыкальном предложении.

Детский альбом. П.И. Чайковского.

Утренняя молитва.

• Научить детей слышать начало и окончание музыкального предложения.
• Дать начальное представление о музыкальной  форме.

Урок №9

3 четверть

Симфонический оркестр.

Путеводитель по оркестру для молодежи» Бенджамина Бриттена.

Поем вместе веснянку-закличку.

• Дать представление о симфоническом оркестре.
• Рассказ о Гудоше. Знакомство с оркестром.
• Учить эмоционально- выразительно исполнять заклички.

Урок №10

3 четверть

Группы симфонического оркестра.

Путеводитель по оркестру для молодежи» Бенджамина Бриттена.

• Показать детям видеоматериал с симфоническим оркестром.
• Рассказать по какому принципу рассаживаются музыканты в оркестре.

Урок №1

4 четверть

Струнные инструменты.

Путеводитель по оркестру для молодежи» Бенджамина Бриттена.

• Смотрим видеорассказ о появлении скрипки на свет.
• Слушаем живое исполнение на скрипке учащимся школы искусств.

Урок №2

4 четверть

Духовые инструменты.

Путеводитель по оркестру для молодежи» Бенджамина Бриттена.

Ритмические задания.

Работа в ля миноре.

• Познакомить детей со звучанием и внешним видом духовых инструментов.
• Познакомится с ля минором.
• Научится записывать гамму ля минор и петьее.

Урок №3

4 четверть

Путеводитель по оркестру для молодежи» Бенджамина Бриттена.

Музыкальная викторина по инструментам симфонического оркестра.

• Найчить детей различать инструменты симфонического оркестра.
• Угадать звучание инструмента.

Урок №4

4 четверть

Закрепление пройденного в течении года материала.

Регистры, скрипичный и басовый ключ.

• Выполняем задания  по пройденным в течении учебного года  темам.
• Спеть одну из пройденных за год песен с дирижированием.

Урок №5

4 четверть

Подготовка к контрольному уроку- сказке. Закрепляем музыкальный материал.

Поем песни с движениями.

• Учить детей интонационно-выразительно исполнять песни.

Урок №6

4 четверть

Подготовка к контрольному уроку- сказке. Закрепляем музыкальный материал.

Поем песни с движениями, отрывки из контрольной сказки.

• Учить детей выступать перед сверстниками и взрослыми.
• Эмоционально настроить детей на выступление.

Урок №7

4 четверть

Контрольный урок- сказка.

• Применить весь накопленный багаж знаний и умений в выступлении на сцене.

Количество учебных часов:

1 четверть-8

2 четверть-7

3 четверть-10

4 четверть-7

Итого:

32 учебных часа

в год.