Реализация регионального компонента посредством музейной педагогики
статья на тему

Слайд 1

Реализация регионального компонента посредством музейной педагогики

Подготовила:

 Методист МАУ ДО «ЦРТДЮ»

 ПГТ.ЧЕРНОМОРСКОГО

МО СЕВЕРСКИЙ РАЙОН

Лукина Н.А.

«К памяти предшественника будь справедлив и почтителен, ибо иначе этот долг наверняка отдадут ему после тебя»
                                                                              Ф.Бекон

Слайд 2

Что такое музей? Это кладовая истории, где хранится накопленный опыт предыдущих поколений.

Культура родного края – это удивительный феномен, воздействие которого на духовный мир человека трудно переоценить. Культура и природа малой Родины помогает нам в формировании нравственно-ценностных отношений, исторического и патриотического сознания. В процессе приобщения к истокам Родины душа раскрывается, развиваются способности к образному мышлению, наблюдательность, эмоциональная и волевая сфера.

В организации образовательной и воспитательной работы с учащимися, уделяется большое внимание изучению истории, приобщению детей к народной культуре. Данная работа осуществляется путем реализации различных педагогический технологий, одна из которых - музейная педагогика.

Слайд 3

Музейная педагогика – есть область научного знания, возникающая на стыке педагогики, психологии, музееведения, искусства (как части общей культуры) и краеведения.

Сохранение и возрождение культурного наследия начинается со своего края и играет важную роль в воспитании подрастающего поколения. Региональная культура становится для ребенка первым шагом в освоении богатств мировой культуры, присвоении общечеловеческих ценностей, формировании собственной личностной культуры.

Содержание регионального компонента образования призвано способствовать формированию у учащихся духовно-нравственных ориентаций, развитию их творческого потенциала, толерантности в условиях современного мира.

Слайд 4

Одним из приоритетных направлений нашего Центра является краеведение.

Краеведение – это региональный компонент, который направлен на то, чтобы прививать детям знания и любовь к традиционной истории и культуре, традициям, обычаям и природе; формирование личности ребенка, прежде всего как гражданина Краснодарского края - Кубани, который любит, уважает и ценит свой край и пропагандирует его культуру.

Слайд 5

Малая Родина начинается с того поселка, в котором живет ребенок, следовательно, изучение своего края начинается с изучения истории поселка. В нашем Центре региональный компонент прослеживается уже с фойе: это стенды об истории возникновения нашего поселка Черноморского и история Северского района. Также у нас можно найти всевозможные справочники, брошюры, буклеты с описанием природы Северского района, туристских маршрутов, которые проходят в пределах Северского района или Краснодарского края, карты поселков, станиц и хуторов Северского района. Все это, а также магнитики с достопримечательностями поселка Черноморского, учащиеся и их родители могут приобрести для домашнего самостоятельного изучения.

Слайд 6(…1…2)

Двигаясь дальше по нашему Центру мы можем увидеть стенды «Кубань военная» и «Летопись Победы», с помощью которых как взрослые так дети увидят и узнают какие военные действия разворачивались в годы великой Отечественной войны 1941-1945г.г. на территории Кубани.

Слайд 7

В рамках реализации регионального компонента дети посещают наши музейные комнаты: «Кубань – Родина моих предков», «Выставочный зал Боевой славы», выставку кубанского художника А.И. Дисского, а также посещают памятники и мемориальных комплексы Северского района, которые помогают воссоздать в их сознании картины истории поселка и района, знакомить с предметами быта, орудиями труда, одеждой и традициями предков.

Дополнительное образование, в основе которого лежит личностно-деятельностный подход к ребёнку, педагогика сотрудничества, многообразие образовательных маршрутов и право их свободного выбора учащимися не подменяет собой урок, а дополняет его, создаёт условия для самоактуализации личности и её социализации. Если на уроках истории учащиеся получают основы знаний о городе и крае, то во внеурочной деятельности они могут углубить и расширить эти знания, кроме того, реализовать их в одном из видов практической деятельности, получить профессиональные навыки экскурсовода, исследователя, музейного работника.

Слайд 8

При разработке и проведении мероприятий и культурно-массовых дел в рамках  музейных комнат необходимо учитывать следующие исторически сложившиеся принципы:

Интерактивность, ибо человек воспринимает только то, что делает;

Комплексность – включение всех типов восприятия;

Программность, которая обеспечивает усвоение информации и приобретение умений и навыков на основе специально разработанных программ.

Слайд 9

Проведение занятий требует дифференцированного подхода к учащимся, соблюдения принципа индивидуализации, внимательного отношения к интересам и возможностям каждого ученика.

Немецкий учёный Г. Фройденталь сформулировал совокупность требований к проведению занятий в музее, актуальных и сегодня:

- каждое посещение музея – это занятие, и оно должно иметь конкретную (учебную, воспитательную, развивающую) цель;

- учитель и дети должны осознавать, что посещение музея – не развлечение, а серьёзная работа, а поэтому нужно готовиться к нему;

- посещать музей нужно после предварительной подготовки и в процессе школьных занятий, когда дети не устали и готовы к восприятию;

- следует отказаться от обзорных экскурсий, «как безумно тяжёлых не только для сознания ребёнка, но и взрослого»;

- отбирать экспонаты для экскурсионного показа нужно на основе возрастных интересов ребёнка;

- итогом посещения музея должно быть самостоятельное творчество детей (рисунок, сочинение на тему увиденного, создание моделей и т.д.).

Слайд 10

Все эти требования и принципы педагоги нашего Центра стараются отразить и применить и в наших музейных уроках. Я предлагаю вам интерактивно посетить мероприятие нашего Центра «Юные герои Кубани», которое подготовили педагоги дополнительного образования Золотухина С.В. и Проценко Н.В.

Данное мероприятие проводится для учащихся 3-5 классов, продолжительностью около 30 минут, рассчитано на посещение одного класса с количеством учащихся 25- 30 человек.

Слайд 11

Цель данного мероприятия: Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, край, своих сверстников, совершивших подвиг во имя жизни. 

Задачи: вызвать чувство гордости за юных земляков-героев, желание быть похожими на них, воспитывать активную жизненную позицию.

Слайд 12 (…1…2…3)

Итак, ребята приглашаются в зал и слушают небольшой рассказ о детях - юных Героях войны с использованием презентации.

Учитель: Счастливая мирная жизнь советских людей на рассвете 22 июня 1941 года была прервана нападением фашистской Германии. На войне тяжело всем, но особенно противоестественно, когда в войну втягиваются дети, которые должны радоваться, дружить, учиться и обязательно - жить.  
Дети войны. Они встретили войну в разном возрасте. Кто-то совсем крохой, кто-то подростком. Кто-то был на пороге юности. Война застала их в городах и маленьких деревнях, дома и в гостях у бабушки, в пионерском лагере, на переднем крае и в глубоком тылу. 
Слайд 13

Кубанские пионеры также внесли свой вклад в победу над врагом. 
В годы войны зародилось и развернулось массовое, поистине всенародное ребячье движение. В госпиталях ребята ухаживали за ранеными, выступали с художественной самодеятельностью. В летнюю пору 1941 года в колхозах края работало около 200 тысяч школьников. Юные герои вписали замечательные, беспримерные страницы в летопись боевой славы.

Слайд 14 (…1…2)
Рассказывая о таких ребятах как: ЛЁНЯ ОБЪЕДКО, ЛЁНЯ ТАРАННИК, КОЛЯ ШУЛЬГА, МУСЯ ПИНКЕНЗОН и других особое внимание обратим на ВОЛОДЮ ГУКОВА. Житель станицы Мингрельской Абинского района, учился в 4 классе. Был разведчиком в партизанском отряде. В августе 1942 года в Северский район вошли немецкие и румынские войска. Разрозненные части Красной армии отступили в горы. Здесь же расположились и партизанские отряды. В верховьях реки Зыбза базировался отряд «Орел» из станицы Холмской. При выполнении задания мальчик был схвачен фашистами, жестоко избит и расстрелян в сентябре 1942 года. 

Слайд 15
Позже в посёлке Октябрьском захоронили и лётчика, подбитого возле посёлка 28 апреля 1943 года. Из документов выяснили: это был командир 148 истребительного авиаполка старший лейтенант Леонтий Тимофеевич Зажаев. Героя-летчика похоронили в парке табаксовхоза со всеми воинскими почестями. К 20-летию великой Победы дирекция совхоза приняла решение перезахоронить останки Володи Гукова к памятнику-могиле пилота и соорудить мемориал «Они сражались за Родину».

Слайд 16

Автором проекта этого мемориала  был Дисский Андрей Иванович. Кстати, и подробности гибели Володи Гукова стали известны тоже от него.

Слайд 17

После рассказа ребята проходят к выставке художника Дисского Андрея Ивановича.

Слайд 18 (…1…2) 

В 2014 году в нашем учреждении была открыта выставка художника-летописца Дисского А.И. Все материалы и картины нашему учреждению были преподнесены в дар его сестрой, которая позже присутствовала и на открытии выставки.

Слайд 19 (…1…2….3….4)

Андрей Дисский родился в 1928 году в ст. Крепостной. Голод, холод, разруха, раскулачивание,  людей сажали в тюрьмы и высылали в Сибирь… Тяжелые времена, тяжелое детство. Дисский учился в одной из школ пос. Октябрьского. В школе был скромным, аккуратным учеником. Когда началась война, и Кубань оккупировали гитлеровцы, попал в партизанский отряд «Орел», который находился под Холмской. Один раз был ранен и дважды контужен. В 1953 году Дисский А.И. работал в Доме культуры художником - декоратором, оформителем. В 1960 году окончил Краснодарский педагогический университет по специальности рисование, черчение, трудовое обучение. В 1967 году открыл кружок изобразительного искусства в художественной студии. Работал корреспондентом районной газеты. Но самое главное в его жизни  - живопись. В коллекции Дисского около 600 картин. Каждая картина отражает событие или путешествие художника. А. Дисский не раз открывал свои выставки. И всегда получал хвалебные отзывы. Последние его работы посвящены Великой Отечественной войне и нашему времени. Он писал историю поселка Октябрьского, в том числе нашего поселка Черноморского - книга самиздат «Флагман передового табаководства». Андрей Иванович Дисский умер в 2005 году.

Слайд 20 (…1…2)

Возвращаемся к нашей экскурсии. Ребята проходят в музейную комнату «Выставочный зал Боевой славы».

Слайд 21 (…1…2)

В 2015 году к 70-летию Победы в Великой Отечественной войне на базе нашего Центра ребята члены ККОО «Научно - поискового православного центра «Щит и меч» открыли «Выставочный зал Боевой славы». Руководитель филиала Михаил Муравко, еще в группу входят Александр Копанев, Василенко Андрей, Тяпкин Сергей, Лемешко Святослав, а также регулярно в поисковых работах участвуют школьники. Учащиеся наших объединений тоже участвовали в экспедиции по местам боевых сражений в окрестностях ст. Шапсугской (Абинский район).

Слайд 22 (…1…2…3…4)

Во время экспедиции учащиеся вместе с родителями сначала посетили памятник, установленный у дороги, ведущей в ст. Шапсугскую, где в 1042 году были остановлены немецко - фашистские захватчики. Далее, следуя по маршруту, посетили места, где в январе 1943 года прорывали оборону немцев с целью освобождения ст. Абинской, ныне города Абинск. Также посетили место падения самолета ИЛ-4, сбитого немцами осенью 1942 года. Неожиданностью  для участников экспедиции стал момент обнаружения останков солдат. По сопутствующим предметам и остаткам обмундирования было определено, что погибшие солдаты были из рядов Советской армии.

Слайд 23 (…1…2…3)

В ходе таких экспедиций и раскопок участники этого поискового Центра находят и приводят в соответствующий вид, а затем выставляют в музейной комнате «Выставочный зал Боевой славы» гильзы автоматов и винтовок, осколки разорвавшихся снарядов, мины, гранаты, фрагменты сбитых самолетов, набойки сапог, личные вещи солдат, останки, как советских так и немецких солдат. В музейной комнате экскурсии проводит сотрудник ККОО «Научно-поискового православного центра «Щит и меч» Александр Копанев. Он увлекательно и познавательно рассказывает о каждом экспонате данной музейной комнате, разрешает «прикоснуться» к истории руками.

Слайд 24 (…1…2)

Возвращаемся к нашему уроку. После посещения Боевой комнаты ребята возвращаются в зал, где им предлагают просмотреть небольшой фильм - слайдшоу о ветеранах нашего поселка, созданный методистом МАУ ДО «ЦРТДЮ» ПГТ.ЧЕРНОМОРСКОГО Лукиной Н.А.

Фильм о ветеранах

Слайд 25 (…1…2…3)

После просмотра фильма класс проходит в автобус и вместе с ведущими мероприятия и классным руководителем посещают в поселке Октябрьском мемориал «Они сражались за Родину», на котором высечены слова «Юный партизан В. Гуков 1929-1943 гг.», «Старший лейтенант Зажаев Леонтий Тимофеевич 1909-1943 гг.» Здесь ребята прослушивают историю создания этого мемориала и возлагают цветы.

На этом наше мероприятие заканчивается.

Слайд 26

Таким образом на примере одного мероприятия мы с вами увидели и проследили реализацию регионального компонента посредством музейной педагогики, а также как в одном музейном уроке могут сочетаться все принципы: интерактивность, комплексность и программность.

Систематическая работа позволяет воспитать свободную, творческую личность, осознающую свои корни, национальные истоки, способную ориентироваться в современном мире, жить в мире и согласии со всеми народами; а также повысит знания у родителей о культурных ценностях и традициях своего края.

Слайд 27

Спасибо за внимание.