Сценарий игровой программы
материал на тему

Сценарий игровой программы

путешествие в «Страну творчества»

Цель: развитие коммуникативных и творческих способностей у детей и подростков

Ведущий: Добрый день!

    Всем бывает интересно попробовать себя в творчестве. Творчество предполагает самостоятельность, независимость, оригинальность мышления.

Сегодня мы заглянем в мастерские музыкантов, художников, артистов, где у каждого их Вас будет возможность проявить себя и попробовать творить……

 Мастерская музыканта

1.Необычное пение.

Ведущий:

-Как правильно петь, знают все. Но иногда петь «по правильному» бывает неинтересно. Попробуйте исполнить песню (1куплет) из репертуара современных эстрадных исполнителей (на выбор), но при этом…-зажать нос пальцами; втянуть внутрь щеки; закусить нижнюю губу; про мяукать; про лаять и т.д.

2.Фортепианная импровизация

Ведущий:

- Принято считать, что на музыкальных инструментах могут играть лишь те, кто долго этому учиться. Конечно, это так, но не совсем. Любой человек, если наберется смелости, может подойти, например к пианино и даже не зная   нот, исполнить на нем пьесу-импровизацию. Поверьте в себя, сядьте за пианино и сыграйте произведение, которое могло бы  называться……

-«Заяц»,-«Волк», «Медведь»,- «Лев»,-«Слон»

Примечание.  Желательно, чтобы на каждую тему было выслушано несколько «произведений»

3.Шумовой оркестр

Ведущий:

-Шумовой оркестр- любимый всеми жанр 20-30 х гг. Играть в таком оркестре можно на любых «инструментах», которые звучат: на бутылках, расческах, кухонной посуде, игрушках. В состав оркестра можно включить педагога или одного из участников, который будет играть на пианино, либо на баяне, т.е. вести музыкальную тему. Оркестр должен иметь свое лицо, отличающееся темой исполняемого произведения, костюмами, режиссурой и ….составом музыкальных инструментов. «Жанры» шумовых оркестров могут быть такими: «Веселые повара», «Магазин игрушек», «Птичий двор».

 Придумайте свой «жанр» свои «инструменты».

Примечание. Создается несколько шумовых оркестров, которые после репетиции (10мин.) показывают свое мастерство.

 Художественная мастерская

1.«Незаконченный рисунок»

Ведущий:

-Один знаменитый художник решил нарисовать картину. Он провел фломастером на листе первую линию….. И тут его отвлекли от работы. Рисунок остался не законченным. Попробуйте проникнуть в замысел художника и завершить его работу. Дорисуйте картину, если известно, что первая линия, которую провел художник,-это …..

-два параллельных отрезка; -волнистая линия; -линия полукруг; -два отрезка, образующие острый угол.

Примечание: среди участников распространяется несколько вариантов незаконченных рисунков.

2. «В природе этого нет»

Посетителям «мастерской» предлагается нарисовать и необычно раскрасить не существующих в природе животных, птиц, насекомых, рыб, а затем придумать им остроумное название. По окончании работы (10мин.), устраивается выставка необычных картин.

Мастерская артиста

1.«Походка»

Ведущий:

-Каждый человек обладает  своей индивидуальной походкой. У одного походка гордая, уверенная, у другого- суетливая, спешащая, у третьего-вальяжная, ленивая. Попробуйте изобразить походку человека…..

-который только что хорошо пообедал;

-у которого жмут ботинки;

-который неудачно пнул кирпич;

-у которого начался острый приступ  радикулита;

-который оказался ночью в лесу.

2. «Библейская ситуация»

Ведущий: Спасаясь от всемирного потопа, в корабле  у Ноя оказались 7 пар чистых и 7 пар нечистых животных. Название животных мужского и женского пола (например: «кобыла», «жеребец», «голубь» «голубка», «свинья» , «боров» и т.д. написаны на карточках , которые при полной тишине раздаются участникам.

Задание: используя только невербальные формы общения ( и не показывая карточки с текстом друг другу), найти свою пару.

3. «Изобрази без предмета»

Участникам (по желанию) предлагается, проявив воображение, проделать публично следующее:

-Вдеть нитку в иголку:

-Пришить пуговицу;

-Наколоть дрова;

-Заточить карандаш;

-Перенести предмет с одного места на другое;

-Развернуть и свергнуть газету;

-Несколько раз перелить воду из одного стакана в другой;

-Разрезать на ломти  арбуз и съесть один кусок…..

- Понюхать яблоко, апельсин, розу, лук, нашатырный спирт.

4. «Прочитай по разному»

Игрокам предлагается прочитать любой текст, например: «Однажды в студеную зимнюю пору…»  щепотом; как робот; со скоростью улитки; с пулеметной скоростью; как пятилетняя девочка; с максимальной скоростью;  как будто вы страшно замерзли; как будто у вас во рту горячая картошка и т.д.

Ведущий:

-Всем сегодня удалось испытать «муки творчества», почувствовать процесс творческой работы. Все теперь вы осознаете, что создать новое произведение искусства очень непросто. Все шедевры рождаются в результате  неимоверных, «мучительных» усилий  художника. Но творчеству можно научиться, было бы желание.

 До новых втреч!