Определение уровня качества воспитательной деятельности через систему дополнительного образования
статья на тему

      Обращение к проблеме о качестве воспитательной деятельности через систему дополнительного образования в настоящее вредя очень актуально.  Через дополнительное образование ребенок вместе со своими родителями решает несколько вопросов. Это и проблема свободного времени, и выбор круга общения, а также утверждение ценности и ориентиров, включая самореализацию и саморазвитие. Современная система дополнительного образования у детей с педагогическими технологиями и вариативностью содержания не исключая кадрового творческого потенциала - все это создаёт условия  для «формирования и развития творческих способностей детей , для удовлетворения их индивидуальных потребностей в интеллектуальном , нравственном и физическом совершенствовании , формирования культуры здорового и безопасного образа жизни.»

Одним из важный критериев определения  результативности  образовательного процесса  в дополнительном образовании является  уровень воспитанности обучающихся, достигаемый ими в этом процессе. Согласно Аксельроду Владимиру Ильичу «итогом правильно выстроенного образовательного процесса в детских коллективах УДОД становится не только усвоение кружковцами знаний, умений, и навыков в выбранной ими предметной области, но и приобретение социального опыта, опыта коллективной творческой деятельности. Такой образовательный процесс создает условия для воспитания у обучающихся гражданственности патриотизма и культуры.»

  Каким же образом мы можем определить уровень качества воспитанности обучающихся?
В.И. Аксельрод предлагает в совей статье следующие методы:

1. анализ воспитательных целей в образовательных программах
2. наблюдение при посещении занятий и мероприятий за тем, в какой мере дети включены в коллективную и общественно- полезную деятельность.
3. анкетирование, интервьюирование учащихся, родителей и педагогов ОДОДа
4. наблюдение за судьбой( успехами, неудачами)  обучающихся детских коллективов

В дополнительном образовании школы № 464 есть 2 направленности: физкультурно-спортивная и туриско-краеведческая.
Само собой разумеется, в воспитательных целях обеих направленностей наблюдаются как сходства, так и различия.
Предлагаю просмотреть основные тенденции физкультурно-спортивной направленности.

В основном спортсмены преследуют в воспитательном плане следующие цели:

1. формировать гигиенические навыки, навыки здорового образа жизни, а также навыки соревновательной деятельности;
2. воспитывать взаимоуважение, коллективизм, целеустремленность, ответственность, взаимовыручку, коммуникативность, самостоятельность и умение планировать свою деятельность;
3.  воспитание положительных качеств личности, соблюдение норм коллективного взаимодействия и сотрудничества в соревновательной деятельности;
4.  воспитание чувства товарищества, чувства личной ответственности;
5.  воспитание нравственных качеств по отношению к окружающим;
6.  приобщить воспитанников к здоровому образу жизни и гармонии тела.
7. Способствовать развитию воображения, мышления, познавательной активности.
8. Развивать способность воспринимать звуковые образы, улавливать характер, настроение музыкального произведения в спортивных танцах и чувства переданные в нем.
9. Воспитывать умение эмоционального самовыражения, раскрепощенности и творчества в движениях.
10. Содействовать формированию коммуникативных качеств.
11. Воспитывать трудолюбие и стремление к достижению поставленной цели.
12. Формировать потребность к систематическим занятиям физическими упражнениями, ответственности за свое здоровье.
13. Воспитывать культуру общения со сверстниками и сотрудничества в условии учебной, игровой и соревновательной деятельности.
14. Способствовать воспитанию нравственных чувств, сознания и дальнейшего проявления их в общественно полезной и творческой деятельности.

Воспитательная работа с обучающимися в обьеденениях  физкультурно-спортивной направленности  осуществляется преподавателем непосредственно  в ходе занятий соревновательно-игровой деятельностью, или подготовкой к разного рода мероприятиям.  Основной целью воспитательной работы является формирование у детей положительных личностных качеств.

В туристско-краеведческой направленности упор в воспитательных целях делается на следующие позиции.

- воспитать гражданскую позицию, патриотизм, осознание места и роли России в мировом историческом процессе.

        формирование чувства ответственности за сохранение наследия прошлого;

•        способствовать формированию коммуникативной культуры;

• развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в процессе учения;
• формировать целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
• овладеть начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
• формировать основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности;  формирование  ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентации;
• формировать уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
• формировать эстетических потребностей, ценностей и чувств;
• развивать этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

• формировать установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
• формирование у школьников коммуникативной компетенции в иностранном языке, обеспечивающей основные познавательно-коммуникативные потребности учащихся и возможность приобщения к культуре немецко-говорящих стран.
• развитие таких личностных качеств, как культура общения, умение работать в команде, приобретение опыта проектной работы и других видов творческой деятельности.
• Воспитывать и развивать художественный вкус, интерес к музыке
• Обогащать внутренний мир ребёнка.
• Воспитывать дисциплину в жизни и в творчестве формирование личностно-ценностного отношения к своему родному краю, пробуждение деятельной любви к родному месту жительства;
• укрепление семейных связей: заинтересованность содержанием предмета не только учащихся, но и родителей;
• создание атмосферы успешности каждого и совместной работы коллектива в целом;
• формирование позитивно-сберегающего отношения к окружающей среде и социально-ответственного поведения в ней.

Итак, анализ воспитательных целей показывает,  на что обращают  постоянное и  еженедельное внимание педагоги дополнительного образования.