Рабочая программа курса внеурочной деятельности "Футбол"
рабочая программа на тему

Рабочая программа курса внеурочной деятельности для обучающихся 5-9 классов МБОУ «ЦО № 21»

«Футбол»

Пояснительная записка к рабочей программе внеурочной деятельности по футболу в рамках ФГОС

      Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов:

     -   Письмо МО и РТ от 18.08.2010 г №6871/10 «О введении ФГОС НОО»

 - «Стандарты второго поколения: Рекомендации по организации  внеурочной деятельности учащихся».

     - Федерального государственного образовательного стандарта  основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации № 1897 от «17» декабря 2010 г.

     -  Закона Российской Федерации «Об образовании» (29.12.12г. № 273-ФЗ)

   Данная программа разработана для реализации в основной школе. Темы и разделы выбраны с учетом имеющейся материальной базы и местных климатических условий. Она предусматривает проведение теоретических занятий по каждому разделу, изучение и дальнейшее совершенствование специальных движений на практических занятиях.

      Для занимающихся по программе предусматриваются теоретические, практические занятия, выполнение контрольных нормативов, участие в соревнованиях, инструкторская и судейская практика.

Цели и задачи обучения, воспитания и развития детей

по спортивно-оздоровительному направлению

внеурочной деятельности

Программа внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению  может рассматриваться как одна из ступеней к формированию культуры здоровья и неотъемлемой частью всего воспитательно-образовательного процесса в школе. Основная идея программы заключается в мотивации обучающихся на ведение здорового образа жизни, в формировании потребности сохранения физического и психического здоровья как необходимого условия социального благополучия и успешности человека.

Данная программа направлена на формирование, сохранение и укрепление здоровья младших школьников, в основу, которой положены культурологический и личностно-ориентированный подходы.  

Программа внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению носит  образовательно-воспитательный характер и направлена на осуществление следующих целей:

• формировать установки на ведение здорового образа жизни и коммуникативные навыки, такие как, умение сотрудничать, нести ответственность за принятые решения;
• развивать навыки самооценки и самоконтроля в отношении собственного здоровья;
• обучать способам и приемам сохранения и укрепления собственного здоровья.  
• охрана и укрепление физического и психического здоровья младших школьников. 

Цели конкретизированы следующими задачами:

1. Формирование:

• представлений о: факторах, оказывающих влияющих на здоровье; правильном (здоровом) питании и его режиме; полезных продуктах; рациональной организации режима дня, учёбы и отдыха; двигательной активности; причинах возникновения зависимостей от табака, алкоголя и других психоактивных веществ, их пагубном влиянии на здоровье; основных компонентах культуры здоровья и здорового образа жизни; влиянии эмоционального состояния на здоровье и общее благополучие;
• навыков конструктивного общения;
• потребности безбоязненно обращаться к врачу по вопросам состояния здоровья, в том числе связанным с особенностями роста и развития;
• пропаганда здорового образа жизни;
• Формирование осознанного отношения к своему физическому и психическому здоровью;
• отработка навыков, направленных на развитие и совершенствование различных физических качеств:
  а) повышение уровня выносливости (беговые упражнения),
  б) укрепление основной группы мышц, увеличивая подвижность в суставах, улучшая координацию движений

2. Обучение:

• осознанному  выбору модели  поведения, позволяющей сохранять и укреплять здоровье;
• правилам личной гигиены, готовности самостоятельно поддерживать своё здоровье;
• элементарным навыкам эмоциональной разгрузки (релаксации);
• упражнениям сохранения зрения.

Универсальными компетенциями учащихся по курсу являются:

• умения организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения её цели;
• умения активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей;
• умения доносить информацию в доступной, эмоционально-яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми.

Личностными результатами освоения учащимися содержания курса являются следующие умения:

• активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;
• проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;
• проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
• оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

Метапредметными результатами освоения учащимися содержания программы по курсу являются следующие умения:

• характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;
• находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления;
• общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;
• обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий физической культурой;
•  организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий;
• планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения;
• анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения;
• видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека;
• оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами;
• управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность;
• технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.

Предметными результатами освоения учащимися содержания программы по курсу являются следующие умения:

• представлять игры как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека;
• оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их устранения;
• организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять их объективное судейство;
• бережно обращаться с инвентарём и оборудованием, соблюдать требования техники безопасности к местам проведения;
• организовывать и проводить игры с разной целевой направленностью
• взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;
• в доступной форме объяснять правила (технику) выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять;
• находить отличительные особенности в выполнении двигательного действия разными учениками, выделять отличительные признаки и элементы;
• выполнять технические действия из базовых видов спорта, применять их в игровой и соревновательной деятельности;
• применять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, в различных изменяющихся, вариативных условиях.

Цели и задачи

Игра в футбол (мини-футбол) направлена на всестороннее физическое развитие и способствуетсовершенствованию многих необходимых в жизни двигательных и морально-волевыхкачеств.

Цель программы – углубленное изучение спортивной игры футбол(мини-футбол). Основными задачами программы являются:

• укрепление здоровья;
• содействие правильному физическому развитию;
• приобретение необходимых теоретических знаний;
• овладение основными приёмами техники и тактики игры;
• воспитание воли, смелости, настойчивости, дисциплинированности, коллективизма, чувствадружбы;
• привитие ученикам организаторских навыков;
• повышение специальной, физической, тактической подготовки школьников по футболу (мини-футбол);
• подготовка учащихся к соревнованиям по футболу ( мини-футбол).

Содержание рабочей программы

Материал даётся в трёх разделах: основы знаний; общая и специально физическая подготовка; техника итактика игры.

В разделе «Основы знаний» представлен материал по истории футболу (мини-футбол), правиласоревнований.

В разделе «Общая и специально физическая подготовка» даны упражнения, которые способствуютформированию общей культуры движений, подготавливают организм к физической деятельности, развиваютопределённые двигательныекачества.

В разделе «Техника и тактика игры» представлении материал, способствующий обучению техническимии тактическими приёмами игры.

В конце, обучения по программе, учащиеся должны знать правила игры и применять участие всоревнованиях.

Содержание самостоятельной работы включает в себя выполнение комплексов упражнений для повышенияобщей и специальной физическойподготовки.

Методы и формы обучения

Большие возможности для учебно-воспитательной работы заложены в принципе совместной деятельности учителя и ученика. Занятия необходимо строить так, чтобы учащиеся сами находили нужное решение, опираясь на свойопыт. Полученные знания и умения. Занятия по технической, тактической, общефизической подготовке проводятсяв режиме учебно-тренировочных по 3 учебных часа внеделю.

Теория проходит в процессе учебно-тренировочных занятий, где подробно разбирается содержание правилигры, игровые ситуации, жестысудей.

Для повышения интереса занимающихся к занятиям по футболу (мини-футбол) и более успешногорешения образовательных, воспитательных и оздоровительных задач применяются разнообразные формы иметоды проведения этихзанятий.

Словесные методы: создают у учащихся предварительные представления об изучаемом движении. Для этойцели используются: объяснение, рассказ, замечание, команды,указание.

Наглядные методы: применяются главным образом в виде показа упражнения, наглядных пособий,видеофильмов.

Эти методы помогают создать у учеников конкретные представления об изучаемыхдействиях.

Практические методы:

• методы упражнений;
• игровой;
• соревновательный;

• круговой тренировки.

Главным из них является метод упражнений, который предусматривает многократное повторениеупражнений. Разучивание упражнений осуществляется двумяметодами:

- вцелом;

- почастям.

Игровой и соревновательный методы применяются после того, как у учащихся образовались некоторыенавыки игры.

Метод круговое тренировки предусматривает выполнение заданий на специально подготовленныхместах (станциях). Упражнения выполняются с учётом технических и физических способностейзанимающихся.

Формы обучения: индивидуальная, фронтальная, групповая,поточная.

Учебно-тематический план

Система формы контроля уровня достиженийучащихся

Умения и навыки проверяются во время участия учащихся в школьном этапе «Школьная спортивная лига».

Подведение итогов по технической и общефизической подготовке 2 раза в год (декабрь, май), учащиеся выполняют контрольные нормативы.

Нормативы

по физической и технической подготовке игры вфутбол

Ожидаемый результат

В конце изучения рабочей программы планируется снижение уровня заболеваемости детей, социальнойадаптации учащихся, сформирование коммуникативных способностей, то есть умение играть в команде. Формированиездорового образа жизни учащихся, участие в общешкольных, районных и краевых мероприятиях, качественноеосвоение практических и теоретических навыков  игры в футбол (мини-футбол), привитие любви к спортивнымиграм.

Тематическое планирование

Список литературы

1. Акимов А.М. Игра футбольного вратаря. – М.: ФиС,2010.
2. Андреев С.Н. Мини-футбол. – М.: ФиС,2008.
3. Буйлин Ю.Ф., Курамшин Ю.Ф. Теоретическая подготовка юных спортсменов. – М.: ФиС,2005.
4. Бриль М.С. Отбор в спортивных играх. – М.: ФиС,2000.
5. Гагаева Г.М. Психология футбола. – М.: ФиС,2009.
6. Гриндлер К. и др. Техническая и тактическая подготовка футболистов. – М.: ФиС,2006.
7. Гриндлер К. и др. Физическая подготовка футболистов. – М.: ФиС,2006.
8. Правила игры в футбол. М.: ФиС (последний выпуск).
9. Рогальский Н., Дегель Э. Футбол для юношей. – М.: ФиС,2011.
10. Чанади А. Футбол. Техника. – М.: ФиС,1999.
11. Чанади А. Футбол. Стратегия. – М.: ФиС,2001.
12. Филин В.П. Воспитание физических качеств у юных спортсменов. – М., 2004.
13. Голомазов С. В., Чирва П. Г. «Теория и практика футбол» 2008г.
14. Антипов А., Губов В. «Диагностика и тренировка двигательных способностей» 2008г.
15. Голомазов С. В., Чирва П. Г. «Методика тренировки техники игры головой» 2006г.