Проект развития спортивного коллектива футбольной команды тренировочного этапа СДЮСШОР № 9 г.о. Самара средствами современных образовательных технологий
методическая разработка по теме

«Проект развития спортивного коллектива футбольной команды тренировочного этапа СДЮСШОР № 9 г.о. Самара

 средствами современных образовательных технологий»

Выполнил:

                                                                     Крайнов Владимир Иванович

Самара  2016г.

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

1. Характеристика детского спортивного коллектива футбольной команды СДЮСШОР № 9 г.о. Самара

2. Содержание, формы и методы развития детского спортивного коллектива футбольной команды СДЮСШОР № 9 г.о. Самара

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

ЛИТЕРАТУРА

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность - необходимость поисков наиболее эффективных средств и методов педагогических и психологических воздействий на формирование детского спортивного коллектива футбольной команды.

Цель работы – Разработать проект развития детского спортивного коллектива футбольной команды СДЮСШОР № 9 г.о. Самара

Задачи:

1. Охарактеризовать детский спортивный коллектив футбольной команды СДЮСШОР № 9 г.о. Самара

2. Раскрыть  содержание, формы и методы развития детской спортивной команды СДЮСШОР № 9 г.о. Самара

1. Характеристика детского спортивного коллектива футбольной команды СДЮСШОР № 9 г.о. Самара

.

Спортивная команда представляет собой коллектив со своими психологическими особенностями, в котором между спортсменами складываются определенные отношения.

Отмеченная социально-педагогическая и психологическая специфика современного спорта делает чрезвычайно актуальной разработку путей и методов эффективного управления взаимоотношениями в спортивных коллективах, формирования благоприятного социально-психологического климата спортивных команд. Практическая потребность комплектования спортивных коллективов, управления этими коллективами, формирования межличностных отношений ставит тренеров в весьма затруднительную ситуацию, где здравого смысла и педагогического мастерства уже явно не хватает, а требуется знание психологических законов и закономерностей формирования социально-психологического климата коллектива.

Благоприятный психологический климат не складывается сам собой, в особенности, если речь идет о детях, не имеющих достаточной социальной зрелости и жизненного опыта. Поэтому для комплектования и эффективного функционирования спортивной группы необходимо управление квалифицированным специалистом. В теории и методике подготовки футбольной команды, психологическая подготовка, как отдельного спортсмена, так и команды в целом представляет собой скрытый резерв повышения эффективности соревновательной деятельности, оптимизации учебно-тренировочного процесса, формирования внутренней мотивации, развития личности и увеличения вариативности возможностей управления коллективом.

Результаты и их обсуждение. Сложность управления заключается в специфичности объекта управления – спортивной команды, которая не имеет достаточно формализованной жесткой структуры взаимодействий и в которой очень многое зависит от неформализуемых межличностных отношений, которые с трудом поддаются прямому воздействию и могут возникать спонтанно. Нельзя говорить, что сфера взаимоотношений совсем лишена каких-либо причин. Они возникают, когда для этого создаются соответствующие условия. Поэтому необходимо выделить такие признаки групповой деятельности, которые можно произвольно изменять и тем самым создавать необходимые для формирования положительного социально-психологического климата условия.

 Характеристика детского спортивного коллектива футбольной команды СДЮСШОР № 9 г.о. Самара была взята на примере одной из команд. В состав команды входят дети 2004 года  рождения. Данная команда существует около 5 лет. Состав данной команды можно охарактеризовать, как сплоченный, способный добиваться поставленной цели, то есть  победы в игре, соревнованиях. Каждый игрок ответственно относится к своей работе на определенной позиции в игре. Во многом это благодаря проведению бесед с командой по методу и.П. Иванова.

2. Содержание, формы и методы развития детского спортивного коллектива футбольной команды СДЮШОР № 9 г.о. Самара

Экспериментальное исследование проводилось на базе специализированной детско-юношеской спортивной школы олимпийского резерва № 9 (СДЮСШОР № 9 г.о. Самара)

В эксперименте приняли участие воспитанники СДЮСШОР № 9 г.о. Самара 2004 года рождения в количестве 18 человек.

Для изучения теоретических основ воспитания в коллективе нами были использована методика «Коллективное творческое дело» (И.П. Иванов).[1]

Целью методики является определение конкретных воспитательных задач и путей реализации коллективного творческого дела (далее КТД).

Данная методика проходит в 6 этапов (Рис.1)

На первой стадии проводится предварительная работа коллектива по определению конкретных воспитательных задач и путей реализации КТД. Коллективным творческим делом для спортивной команды можно назвать игру команды с соперником.  В ходе предварительной работы тренером проводится общее собрание на котором проводится разбор технико-тактических действий; проводятся беседы о том, какие командные ошибки были допущены в ходе игры, как их можно исправить, не допуская  таких ошибок в последующем, когда, где, кто будет участвовать в тот или иной момент игры, назначаются ответственные за отдельные элементы в ходе соревнований.

На второй стадии - коллективного планирования происходит детальное обсуждение коллективного творческого дела. Первоначально обсуждение проводится на уровне существующих микроколлективов, в дальнейшем на общем собрании. То есть отдельно проводятся беседы с отдельными группами, отвечающими за свою позицию в игре (защитники, полузащитники, нападающие, вратари).

 На третьей стадии проверяется готовность к выполнению поставленной цели игроков, проводится она непосредственно перед следующей игрой.

Четвертая стадия – проведение коллективного творческого дела является итогом работы членов коллектива проделанного по подготовке КТД. Для данного спортивного детского коллектива это будет непосредственно проведение игры с соперником.

Пятая стадия – подведение итогов. Проводится анализ проделанной работы, обсуждаются успехи и недостатки подготовки и проведения КТД, их причины и планы на будущее. Проводится следующее собрание, на котором обсуждается проделанная работа и результат, были ли исправлены технико-тактические ошибки, которые были допущены в предыдущей игре.

Шестая стадия - изучается общественное мнение коллектива, выработанное на стадии коллективного подведения итогов, его ближайшее последействие [Иванов И.П., 1982]. На этой стадии тренер и игроки команды выслушивают мнение о проделанной работе каждого отдельного игрока.

Рис.1

ЗАКЛЮЧЕНИЕ        

- Применение методики И.П. Иванова является неотъемлемой частью изучения детского спортивного коллектива для достижения им цели в игре. Благодаря ей идёт дальнейшее развитие команды, повышаются профессиональные качества игроков;

- В ходе работы была дана характеристика детского спортивного коллектива; раскрыты содержание, формы и методы развития детского спортивного коллектива;

- Дальнейшие перспективы изучения развития детского спортивного коллектива носит основополагающий характер, так как без этого невозможно развития его и даже сохранения как коллектива, особенно в спорте.

ЛИТЕРАТУРА

1. Иванов И. П. Энциклопедия коллективных творческих дел. — М.: Педагогика, 1989.

2. Неретин А.В., Комаров А.П., Таможников Д.В. Факторы, влияющие на формирование  положительного социально-психологического климата в спортивной команде// Современные проблемы науки и образования. – 2014. – № 5.