Статья "Роль отделения дополнительного образования детей в формировании здоровьесберегающих факторов развития ребёнка".
статья

Роль отделения дополнительного образования детей

в формировании здоровьесберегающих факторов  развития ребёнка.

          Здoровье – oдна из важных сoставляющих целостного развития человека, характеризующая его жизнеспособность. Жизнеспособность формируется в процессе воспитания, следовательно, охрана и укрепление здоровья обучающихся есть актуальная педагогическая задача.

          В рамках модернизации системы образования одной из главных задач является воспитание обучающихся, обеспечение необходимой информацией, позволяющей сохранять и укреплять здоровье, формирование гигиенических знаний, норм и правил здорового образа жизни, убеждений в необходимости сохранения своего здоровья, содействию воспитания у школьников ответственности за собственное здоровье и здоровье окружающих.

          Анализ состояния здоровья основной категории – обучающихся показывает, что 87% из них нуждаются в специальной поддержке. По данным Минздрава, до 60-70% обучающихся к выпускному классу имеют нарушения органов зрения 64% - нарушенную осанку, 30% - хронические заболевания. Состояние здоровья детей и подростков неуклонно ухудшается.

          В настоящее время число здоровых детей школьного возраста в целом по стране не превышает 10%. Дефицит двигательной активности нарушает защитные функции организма, серьезно ухудшает здоровье ребенка. Приходится выдерживать большие умственные нагрузки, сидя на уроках в школе и за уроками дома, из-за чего почти не остается времени побыть на свежем воздухе. Это приводит к тому, что у большинства школьников ухудшается зрение, деятельность сердечно-сосудистой и дыхательной систем, нарушается обмен веществ, снижается сопротивляемость к различным заболеваниям.

  Новые образовательные стандарты привели к появлению внеурочной деятельности в учебном плане школы. На нее отводится примерно десять часов в неделю во второй половине дня, то есть в среднем по два часа каждый день.           Организация внеурочной деятельности  входит в обязанности школы и учителей, и у детей  появилась возможность выбора – они смогут выбрать себе интересное дело: спортивно-оздоровительные занятия, рисование, музыку и т.п. Внеурочные занятия не должны быть продолжением или углублением традиционного содержания школьного образования, и тогда они будут способствовать нормализации учебной нагрузки. Причины ухудшения здоровья, снижения работоспособности и быстрой утомляемости не в количестве часов, а в однообразии школьных уроков: по большому счету, дети на них занимаются одним и тем же и малоподвижны, исключением является урок физкультуры.

Очень важным аспектом в решении проблемы организации детского досуга стал приказ о создании в школах структурных подразделений ОДОД. Одной из главных задач деятельности ОДОД является удовлетворение   потребности   обучающихся   государственных   общеобразовательных учреждений  и их родителей в более широком спектре предоставляемых им услуг в сфере дополнительного образования, в том числе повышение массовости занятий физической культурой и спортом.

Рассмотрим структуру отделения дополнительного образования детей  на примере школы г. Санкт-Петербурга:

Из этой схемы отчётливо видно, что 1 направление отражает работу в формировании здоровьесберегающих факторов средствами физической культуры и спорта, всемерно способствует укреплению здоровья детей и подростков.  Что в свою очередь ведёт к повышению их работоспособности, готовности к защите Родины, формированию у них высоких нравственных качеств, избавлению от вредных привычек, профилактика наркозависимости и табакокурения, а также к организации свободного досуга учащихся.

Физкультурно-спортивное направление представлено работой учителей физической культуры школы, которые ведут различные спортивные объединения  во внеурочное время. Так, например, в школе работает секция рукопашного боя, футбола, волейбола и тхэквондо.

В начальной школе открыта секция подвижных игр.

Деятельность ОДОД построена с учетом интересов детей, высокого уровня организационной деятельности педагогического коллектива и показателей в спортивно-массовой работе на уровне района, округа и города.

Обучающиеся ОДОД  регулярно участвуют в массовых спортивных мероприятиях внутришкольного, районного, городского уровня.

Основными критериями в работе объединений физкультурно-спортивной направленности являются:

• привлечение учащихся к занятиям физической культурой и спортом;
• открытие спортивных групп и объединений;
• воспитание у детей и подростков устойчивого интереса к систематическим занятиям физической культурой, спортом, туризмом, к здоровому образу жизни;
• укрепление и сохранение здоровья при помощи регулярных занятий в спортивных кружках и секциях, участие в оздоровительных мероприятиях;
• организация здорового досуга учащихся;
• организация и проведение массовых физкультурно-оздоровительных и спортивных мероприятий в школе.

Занятия в объединениях проводятся в соответствии с программами, учебными планами.

Комплектование групп осуществляется с учетом пола, возраста, состояния здоровья и уровня физической подготовленности, спортивной направленности, по желанию детей.

Медицинский контроль за всеми занимающимися в спортивных секциях осуществляется руководителем ОДОД, педагогом дополнительного образования (тренером) во взаимодействии с медицинским персоналом школы / физкультурно-спортивным диспансером / поликлиникой.  

         Важно отметить  взаимодействия педагогов  ОДОД и родителей. Некоторые родители выезжают вместе с детьми на соревнования в воскресные дни и активно участвуют в учебно-тренировочном процессе. совместно с детьми.

Проведение  спортивных соревнований и праздников, сюжетно-ролевых занятий и мероприятий способствует более широкому развитию различных форм деятельности по физическому воспитанию, удовлетворяют возможности и желание детей заниматься физическими упражнениями, спортом, а так же предлагает учащимся различные виды активного отдыха в свободное от учебных занятий время. Обучающиеся овладевают жизненно важными прикладными навыками, у них развиваются необходимые двигательные качества: быстрота, выносливость, сила, ловкость, реакция и др.

Укрепление здоровья детей, снижение заболеваемости, формирование здорового образа жизни, а так же увеличение продолжительности жизни и активного творческого периода – важнейшие социально-экономические задачи, стоящие перед государством, здравоохранением, школой и каждым.