Музейный урок "Вещь в прострастве музея"
методическая разработка на тему

Конспект музейного урока «Вещь в пространстве музея»

Задачи урока:

• на примере экспонатов музея постараться показать учащимся, что вещь в пространстве музея может стать историческим источником;
•  на основе анализа музейного экспоната собрать объективную информацию о предмете: форма, цвет, размер, структура, материал.

Литература:

1 .«Я познаю мир» (Детская энциклопедия «История вещей») М.1998.

2. Игрушки петербургских детей (Буклет ГМИ Санкт-Петербурга) СПб.2006.

3. Город, открываемый заново (Научно-методический сборник) СПб. СМИО Пресс. 2006.

Вводное слово учителя. Вещи окружают человека с глубокой древности. У них своя богатая и очень интересная история. Конечно, они не существуют сами по себе, а служат человеку, его потребностям. В музеях представлено большое количество вещей прошлых времён. Они являются очень ценным материалом для историков, потому что могут многое рассказать о повседневной жизни людей.: как они ели, во что одевались, какие использовали инструменты или оружие.

Итак, музей – это особое пространство. Какие предметы могут попасть в музей? (варианты ответов: старинные, интересные предметы; предметы, принадлежавшие великому человеку).

Наш школьный музей состоит из нескольких выставок (экспозиций):

• Быт и культура манси.
• В мире русской избы.
• Городской быт XIX-XX вв.
• Малахитовая шкатулка Урала.
• Защитники Отечества.
• Школа XX  века.
• История школы МБОУ-СОШ №141.

Экспозиция «В мире русской избы» построена по принципу деревенской крестьянской избы.

Вопросы:

• Какие предметы напоминают вам об этом?
• О чем они могут рассказать посетителям?

Показ предметов. Каждому предмету дается краткая характеристика:

1. Каково назначение предмета?

2. Из какого материала он сделан?

Показ предметов крестьянского быта:

• Крынка
• Чугунка
• Самовар
• Керосиновая лампа

В школьной музее есть старинные вещи, которые помогают нам представить, какой была жизнь в первой половине XX.

История каждой вещи, находящейся в экспозиции музея, помогает понять, как изменились вкусы людей, их манера себя вести; как изменились традиции встречи гостей; оформления интерьера, посещения театра.

Давайте попробуем ответить на вопрос: о чем может рассказать обыкновенная вещь, находящаяся в музее, в его экспозиции?

Для этого постараемся сравнить, как выглядит старинная вещь в экспозиции музея и как она выглядит в наши дни? Каким образом она была усовершенствована с течением времени?

Показ и обсуждение:

• Чугунные утюг для глажения твердых тканей, с деревянной ручкой.
• Маленький чугунный утюжок для глажения кружев.

Вопросы учащимся: а как выглядит утюг, который находится у вас дома? В чем вы видите их отличие?

Показ и обсуждение:

Сундук. Для каких целей использовался этот предмет? (Варианты: для хранения теплых зимних вещей; для хранения скатертей и тканей; для хранения посуды).

Вопрос учащимся: а где мы храним вещи сейчас? Есть ли в наши дни сундуки в домах и квартирах?

Вывод: О чем может рассказать обыкновенная вещь, если она попала в пространство музея? Разумеется, о том, как меняется время; о том, какие мастера изготовили вещь и каким образом она служила людям.

Практическая часть (см. приложение к уроку).

Практическая часть

Задание: вместо пропусков ставьте слова, что бы получился цельный текст.

1. Человек живёт в мире______________. У каждой вещи богатая и очень интересная _____________. Огромное количество  старинных вещей находится в ____________. Они  являются очень ценным материалом для______________. Любая вещь может рассказать о___________________________________________.

Задание: вместо пропусков ставьте слова, что бы получился цельный текст.

2.  Сегодня мы совершили путешествие по экспозиции _________________. Она рассказывает нам о жизни в ___________________. В ходе путешествия мы узнали о том для чего нужны те или иные____________, из какого ____________ они сделаны и как они менялись с течением _____________.

Задание: вместо пропусков ставьте слова, что бы получился цельный текст.

3.  Среди вещей, которые наполняли деревенскую избу, были___________, ____________, ____________.  Мы узнали,  например, что керосиновая лампа использовалась для ______________, а чугунка для приготовления_________________.

Задание: вместо пропусков ставьте слова, что бы получился цельный текст.

4. Большой интерес вызвал чугунный ______________. Благодаря сравнению этого утюга и современного, можно проследить, как менялся его________ и _____________. Не менее интересным был рассказ о__________, который предназначался для хранения одежды и посуды. В современных домах сундук заменил______________.

Задание: вместо пропусков ставьте слова, что бы получился цельный текст.

5. О чем может рассказать обыкновенная ______________, если она попала в ______________? Разумеется, о том, как меняется ________; о том, какие мастера изготовили вещь и каким образом она служила _________.