Дополнительная общеразвивающая ПРОГРАММА Развитие речи детей через театрализованную деятельность «ТЕАТРАЛЬНЫЕ СТУПЕНЬКИ»
методическая разработка на тему

ПЛАН  УГЛУБЛЁННОЙ РАБОТЫ «ТЕАТРАЛЬНЫЕ СТУПЕНЬКИ»

№ ЗАНЯТИЯ

ЦЕЛЬ

ЗАДАЧИ

ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ

1.ЭТАП

с

№ 1

по

№36

занятие

Формировать у детей простейшие образно-выразительные умения (уметь имитировать характерные движения сказочных героев и животных).

- пробуждение у детей интереса к театрализованной деятельности, создание условий для ее проведения.

-  развивать умения имитировать характерные действия персонажей (птички летают, козленок скачет, передавать эмоциональное состояние человека (мимикой, позой, жестом, движением).

 - вызывать желания действовать с элементами костюмов (шапочки, воротнички и т. д.) и атрибутами как внешними символами роли.

 - поддерживать стремление импровизировать на несложные сюжеты песен, сказок; желания выступать перед сверстниками.

 - способствовать развитию навыков выразительной и эмоциональной передачи игровых и сказочных образов.

 - формировать навыки более точного выполнения движений, передающих характер изображаемых животных

 - стимулировать самостоятельное выполнение танцевальных движений, передающих характер персонажа, под плясовые мелодии.

РАЗВИТИЕ МЫСЛИТЕЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ:

- повышение интереса у детей к театральному искусству;

- сформированы способности анализировать героев сказок, делать простейшие обобщения;

- дети умеют применять в спектаклях инсценировках полученные знания о различных эмоциональных состояниях и характере героев, используют различные средства выразительности речи;

 РАЗВИТИЕ РЕЧЕВЫХ УМЕНИЙ:

-проявляют умение взаимодействовать и ладить со сверстниками в непродолжительных инсценировках или драматизациях;

-умеют делиться своими впечатлениями с воспитателями и родителями;

-пересказывают содержание произведения с опорой на рисунки в книге, с использованием настольного или магнитного театров, на вопросы воспитателя;

- могут исполнить небольшую роль в инсценировках или драматизациях при помощи взрослого.

 РАЗВИТИЕ ДВИГАТЕЛЬНЫХ НАВЫКОВ:

-способны выразительно и эмоционально передавать игровые и сказочные образы: идет медведь, крадется кошка, бегают мышата, скачет зайка, ходит петушок, клюют зернышки цыплята, летают птички и т. д.

- могут самостоятельно выполнять танцевальные движения под плясовые мелодии;

-умеют выполнять движения, передающие характер

изображаемых животных.

2.ЭТАП

с

№37

по

№96

занятие

Обучать детей элементам художественно-образных выразительных средств (интонации, мимике и пантомиме).

- продолжать развивать и поддерживать интерес детей к театрализованной игре путем приобретения более сложных игровых умений и навыков (способность воспринимать художественный образ, следить за развитием и взаимодействием персонажей) ;

- проводить этюды для развития необходимых психических качеств (восприятия, воображения, внимания, мышления, исполнительских навыков (ролевого воплощения, умения действовать в воображаемом плане) и ощущений (мышечных, чувственных, используя музыкальные, словесные, зрительные образы;

 -развивать умение разыгрывать несложные представления по знакомым литературным произведениям; использовать для воплощения образа известные выразительные средства (интонацию, мимику, жест);

 -побуждать детей к проявлению инициативы и самостоятельности в выборе роли, сюжета, средств перевоплощения; предоставлять возможность для экспериментирования при создании одного и того же образа;

 -учить чувствовать и понимать эмоциональное состояние героя, вступать в ролевое взаимодействие с другими персонажами;

 -способствовать разностороннему развитию детей в театрализованной деятельности путем прослеживания количества и характера исполняемых каждым ребенком ролей;

 -содействовать дальнейшему развитию режиссерской игры, предоставляя место, игровые материалы и возможность объединения нескольких детей в длительной игре;

- способствовать развитию эмоционально-образного исполнения музыкально-игровых упражнений (кружатся листочки, падают снежинки) и сценок, используя мимику и пантомиму (зайка веселый и грустный, хитрая лисичка, сердитый волк и т. д.) ;

 -развивать умение инсценировать песни и ставить небольшие музыкальные спектакли.

РАЗВИТИЕ МЫСЛИТЕЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ:

 -умеют проявлять интерес к информации, получаемой в процессе общения;

-эмоционально откликаются на переживания персонажей сказок, которые готовятся к постановке;

-понимают и употребляют в своей речи слова, обозначающие эмоциональное состояние (сердитый, печальный, этические качества (хитрый, добрый, эстетические характеристики (нарядный, красивый);

-проявляют умение объединяться с детьми для совместных действий;

-разделяют игровые и реальные взаимодействия;

-умеют планировать последовательность действий;

-проявляют инициативу в выборе роли, сюжета, средств перевоплощения в театрализованных играх;

-взаимодействуя со сверстниками, проявляют инициативу и предлагают новые роли или действия, обогащают сюжет;

-адекватно воспринимают в театре художественный образ;

- в театрализованных играх воплощаются в роли, используя художественные выразительные средства (интонация, мимика) .

 РАЗВИТИЕ РЕЧЕВЫХ УМЕНИЙ:

-в театрализованных играх умеют интонационно выделять речь персонажей;

-способны самостоятельно придумать небольшую сказку на заданную тему;

-могут описать предмет, картину, составить рассказ по картинке, пересказать отрывок из сказки;

-имеют простейшие представления о театральных профессиях и могут о них рассказать;

-понимают и употребляют слова-антонимы; умеют образовывать новые слова по аналогии со знакомыми словами;

-могут назвать любимую сказку, прочитать наизусть понравившееся стихотворение, считалку;

- рассматривают иллюстрированные издания детских книг, пересказывая сюжет сказки;

-драматизируют (инсценирует) с помощью взрослого небольшие сказки.

 РАЗВИТИЕ ДВИГАТЕЛЬНЫХ НАВЫКОВ:

 -выполняют упражнения, демонстрируя выразительность, грациозность, пластичность движений;

-выполняют движения, отвечающие характеру музыки:  

-умеют выполнять танцевальные движения при этом, продолжая имитировать характерные движения персонажей из театрализуемого произведения.

СЕНТЯБРЬ

№ ЗАНЯТИЯ

ТЕМА

ПРОГРАМНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

1.ЭТАП

№1

«В ГОСТЯХ У СКАЗКИ»

Игровое занятие с целью вызвать у детей интерес к театральной деятельности.

Игровые импровизации «Веселый диалог», «Забавные артисты». Разыгрывание мини-сценок по парам. Кукольный спектакль «Игрушки» (По потешкам).

№2

«ОХ, УЖ ЭТОТ ТЕАТР!»

Рассказ о театре. Познакомить детей с техникой безопасности на занятиях по театрализации. Игровое задание: «Сказочные зверушки» /этюды/.

№3

«КУРОЧКА-РЯБУШЕЧКА»

Презентация сказки «КУРОЧКА РЯБА», (театр игрушек) беседа по ее содержанию, веселый танец по теме сказки.

Потешка – «Курочка – тараторочка».

№4

Пересказ сказки с помощью театра на магнитной доске. Игра: «Придумай другой конец сказки». Игра-танец: «Курочка-мама и цыплятки-ребятки».

№5

 Чтение сказки «КУРОЧКА РЯБА на новый лад» /по мотивам сценария ПОЛЯК ЛОРЫ/. Разыгрывание этюдов на персонажей данного сценария.

№6

Распределение ролей. Разыгрывание сказки «КУРОЧКА РЯБА на новый лад» /по мотивам сценария ПОЛЯК ЛОРЫ/.

№7

«ПРО КОТЕНКА, КОТОРЫЙ ЗАБЫЛ, КАК НАДО ПРОСИТЬ ЕСТЬ»

/В.Г.Сутеев/

Рассказывание сказки с помощью настольного театра. Беседа по содержанию сказки. Танец-игра: «Котята». Потешка - «Как у нашего кота».

№8

Рассказывание вместе с детьми сказки. Игра: «Изобрази героя сказки» /этюды/. Танец: «МАЛЬЧИКОВ  И КОТЯТ». Игры – загадки: «В шепоток», «Молчаливое собрание».

№ ЗАНЯТИЯ

ТЕМА

ПРОГРАМНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

№9

Рассказывание сказки с помощью кукол и мягких игрушек. Музыкальная игра: «КОМУ ИЗ ПЕРСОНАЖЕЙ СКАЗКИ ПОДХОДИТ ЭТА МУЗЫКА? » /отгадай и покажи персонажа/.

№10

Распределение ролей. Разыгрывание сказки Сутеева «ПРО КОТЕНКА, КОТОРЫЙ ЗАБЫЛ, КАК НАДО ПРОСИТЬ ЕСТЬ»

№11

«ЗАЮШКИНА ИЗБУШКА»

/По мотивам русской народной сказки/

Рассказывание сказки с помощью настольного театра игрушек. Беседа по содержанию сказки. Танец-игра: «ЗАИНЬКА». Потешка «Все звери у дела».

№12

Рассказывание вместе с детьми сказки. Игра: «Изобрази героя сказки» /этюды/. Танец: «ЗАЙЧИКОВ И ПЕТУШКОВ».

№13

Рассказывание сказки с помощью детей. Музыкальная игра: «КОМУ ИЗ ПЕРСОНАЖЕЙ СКАЗКИ ПОДХОДИТ ЭТА МУЗЫКА? » /отгадай и покажи персонажа/.

№14

Распределение ролей. Разыгрывание сказки «ЗАЮШКИНА ИЗБУШКА» /по мотивам русской народной сказки/.

№15

«У СОЛНЫШКА В ГОСТЯХ»

/Словацкая сказка/

Презентация  (фланелеграф)  словацкой сказки «У СОЛНЫШКА В ГОСТЯХ». Беседа по содержанию сказки. Хоровод: «СОЛНЫШКО».

№16

Рассказывание вместе с детьми сказки. Игра: «Изобрази героя сказки» /этюды/. Танец: «СОЛНЕЧНАЯ ПЕСНЯ».

№ ЗАНЯТИЯ

ТЕМА

ПРОГРАМНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

№17

Рассказывание сказки с помощью кукол и мягких игрушек. Музыкальная игра: «КОМУ ИЗ ПЕРСОНАЖЕЙ СКАЗКИ ПОДХОДИТ ЭТА МУЗЫКА? » /отгадай и покажи персонажа/.

№18

Рассказывание вместе с детьми сказки с показом иллюстраций. Игра: «Покажи героя сказки, а мы отгадаем, кто это» /этюды/. Танец: «СОЛНЕЧНАЯ ПЕСНЯ».

№19

Рассказывание сказки с переодеваниями. Музыкальная игра: «КОМУ ИЗ ПЕРСОНАЖЕЙ СКАЗКИ ПОДХОДИТ ЭТА МУЗЫКА? » /отгадай и покажи персонажа/.

№20

Игра: «Отгадай по загадке персонажа из сказки». Ритмические упражнения с использованием движений персонажей из Словацкой сказки «У СОЛНЫШКА В ГОСТЯХ».

№21

Игра: «Узнай по описанию персонажа из сказки». Музыкальная игра: «Покажи кого-нибудь из персонажей, а мы угадаем» /этюды/.

№22

Распределение ролей. Разыгрывание словацкой сказки «У СОЛНЫШКА В ГОСТЯХ».

№23

«КОЛОБОК НА НОВЫЙ ЛАД»  

 /По мотивам русской народной сказки/  

Презентация (кукольный спектакль Олеся Емельянова)  сказки «КОЛОБОК»  /по мотивам русской народной сказки/. Беседа по содержанию сказки. Танец: «ДРУЖНЫЕ РЕБЯТА».

№24

Рассказывание вместе с детьми сказки. Игра: «Изобрази героя сказки» /этюды/. Игра: «ДОГОНЯЛКИ». Потешка – «Колобок».

№ ЗАНЯТИЯ

ТЕМА

ПРОГРАМНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

№25

 Рассказывание сказки детьми с показом театра на магнитной доске.     Игра: «Отгадай по загадке персонажа из сказки». Музыкальная игра: «УЗНАЙ ПО МУЗЫКЕ ПЕРСОНАЖЕЙ СКАЗКИ» /отгадай и покажи персонажа/.

№26

Распределение ролей. Ряженье.  Драматизация сказки «КОЛОБОК».

№27

«ЗИМОВЬЕ ЗВЕРЕЙ»

/По мотивам сценария ПОЛЯК ЛОРЫ/

СПЕКТАКЛЬ сказки «ЗИМОВЬЕ ЗВЕРЕЙ» (Театр актёров/ по мотивам сценария ПОЛЯК ЛОРЫ/).  Беседа по содержанию сказки.

№28

Рассказывание сказки детьми с показом на фланелеграфе. Потешка – «Ты, мороз-мороз». Игра: «Изобрази героя сказки» /этюды/. Белорусская игра - «Белый пух».

№29

Игра: «Узнай по описанию персонажа из сказки». Игра: «Изобрази героя сказки» /этюды/.  Игра в пальчиковый театр  Прибаутка – «Тень-Тень».

№30

Распределение ролей.  Ряженье в костюмы. Обыгрывание  сказки «ЗИМОВЬЕ ЗВЕРЕЙ».

№31

Инсценирование песни: «ДВА ВЕСЕЛЫХ ГУСЯ»

Просмотр мультфильма / из серии «ВЕСЕЛАЯ КАРУСЕЛЬ»/ «ДВА ВЕСЕЛЫХ ГУСЯ». Беседа по содержанию мультфильма. Игра: «ИЗОБРАЗИ ГЕРОЯ ПЕСНИ» /этюды/. Народная игра: «Вася-гусёночек».

№32

Исполнение с детьми песни «ДВА ВЕСЕЛЫХ ГУСЯ». Игра: «ГУСИ, ГУСИ – ГА-ГА-ГА… ». Ритмические упражнения с использованием подражательных движений.

Венгерская потешка – «Ходит гусь босой».

№ ЗАНЯТИЯ

ТЕМА

ПРОГРАМНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

№33

Игра: «Узнай по описанию персонажа из сказки». Музыкальная игра: «Покажи кого-нибудь из персонажей, а мы угадаем» /пантомима/. Потешка – «Гуси, где вы бывали». Песенная импровизация: «Пирожки».

№34

Примерка костюмов. Ритмические упражнения с использованием подражательных движений. Танец всех персонажей инсценировки.

№35

Исполнение с детьми песни «ДВА ВЕСЕЛЫХ ГУСЯ». Музыкальная игра: «Покажи кого-нибудь из персонажей, а мы угадаем» /этюды/.

№36

Распределение ролей. Инсценирование песни: «ДВА ВЕСЕЛЫХ ГУСЯ» с переодеваниями.

2.ЭТАП

№37

«ЯЗЫК ЖЕСТОВ»

Рассказ о «языке жестов». Отгадывание загадок и показ отгаданного персонажа через жесты /этюды/. Игра: «ГДЕ МЫ БЫЛИ, МЫ НЕ СКАЖЕМ… »

№38

«ИГРОВЫЕ УПРАЖНЕНИЯ»

Создание игровой мотивации (сюрпризный момент). Игровое упражнение: «ПРИДУМАЙ И ПОКАЖИ» /импровизация под песню: «НЕВАЛЯШКИ»/. Игра: «ЧТО Я УМЕЮ». Игровое упражнение по стихотворению ЗАХОДЕРА: «ВОТ КАК Я УМЕЮ».

№39

Работа над звукопроизношением: «ПРИДУМАЙ СЛОВО НА ЗАДАННЫЙ ЗВУК». Игровое упражнение: «РАБОТА НАД ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТЬЮ ДВИЖЕИЙ».

№40

Работа над дикцией: «ПОВТОРИ СКОРОГОВОРКУ». Игровое упражнение: «СЛЕДИ ЗА СВОЕЙ МИМИКОЙ». Показ кукольного  спектакля «Как на тоненький ледок» (народная песня).

№ ЗАНЯТИЯ

ТЕМА

ПРОГРАМНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

№41

«РЕПКА»

/ По мотивам сценария ПОЛЯК ЛОРЫ/

Презентация сказки (Спектакль) «РЕПКА». Беседа по ее содержанию. Игра-упражнение: «ИЗОБРАЗИ ГЕРОЯ СКАЗКИ». Пересказ сказки с помощью театра на магнитной доске. Игра: «ИЗОБРАЗИ ОВОЩ». Хоровод: «ОГОРОДНАЯ-ХОРОВОДНАЯ».

№42

Чтение сказки «РЕПКА» /по мотивам сценария ПОЛЯК ЛОРЫ/. Разыгрывание этюдов на персонажей данного сценария. Работа над дикцией: «ПОВТОРИ СКОРОГОВОРКУ». Игровое упражнение: «СЛЕДИ ЗА СВОЕЙ МИМИКОЙ».

№43

Пересказ сказки с помощью театра на магнитной доске. Игра: «ЗА РЕПКОЙ В ОГОРОД» /этюды на персонажей сказки/. Хоровод: «ОГОРОДНАЯ-ХОРОВОДНАЯ».

№44

Беседа о характерных повадках и поведении персонажей сказки. Разыгрывание этюдов на персонажей данного сценария. Игра: «КОШКИ-МЫШКИ».

№45

 Работа над звукопроизношением: «ПРИДУМАЙ СЛОВО НА ЗАДАННЫЙ ЗВУК». Игровое упражнение: «РАБОТА НАД ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТЬЮ ДВИЖЕИЙ».

№46

Описательные рассказы детей на персонажей сказки. Отгадывание загадок: «ОТГАДАЙ И ПОКАЖИ ТОГО, КОГО ОТГАДАЛ» /этюды на персонажей сказки/. Хоровод: «ОГОРОДНАЯ-ХОРОВОДНАЯ».

№47

Рассматривание костюмов и их примерка. Пересказ сказки с показом детьми персонажей. Хоровод: «ОГОРОДНАЯ-ХОРОВОДНАЯ».

№48

 Распределение ролей. Разыгрывание сказки «РЕПКА» /по мотивам сценария ПОЛЯК ЛОРЫ/.

№ ЗАНЯТИЯ

ТЕМА

ПРОГРАМНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

№49

«РЕЧЬ И ДВИЖЕНИЯ»

Создание игровой мотивации (сюрпризный момент). Игровое упражнение: «ПРИДУМАЙ И ПОКАЖИ» /импровизация под песню: «МИШКА С КУКЛОЙ ПЛЯШУТ ПОЛЕЧКУ»/.

№50

Работа над звукопроизношением: «ПРИДУМАЙ СЛОВО НА ЗАДАННЫЙ ЗВУК». Игровое упражнение: «РАБОТА НАД ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТЬЮ ДВИЖЕИЙ». Игра: «ЧТО Я УМЕЮ». Игровое упражнение по стихотворению МАРШАКА «ДВА КОТА».

№51

Работа над дикцией: «ПОВТОРИ СКОРОГОВОРКУ». Игровое упражнение: «СЛЕДИ ЗА СВОЕЙ МИМИКОЙ».

№52

«ВОЛК И СЕМЕРО КОЗЛЯТ»

/На новый лад/

Презентация сказки «ВОЛК И СЕМЕРО КОЗЛЯТ». (Пьеса русской народной сказки в кукольном театре. Для увеличения продолжительности спектакля в сюжет сказки введены дополнительные герои).  Беседа по ее содержанию. Игра-упражнение: «ИЗОБРАЗИ ГЕРОЯ СКАЗКИ».

№53

Пересказ сказки с помощью театра на магнитной доске. Игра: «ИЗОБРАЗИ ВОЛКА И КОЗЛЯТ». Упражнения по ритмопластике с подражающими, персонажам сказки, движениями.

№54

Работа над дикцией: «ПОВТОРИ СКОРОГОВОРКУ». Игровое упражнение: «СЛЕДИ ЗА СВОЕЙ МИМИКОЙ». Отгадывание загадок. Обсуждение поведения персонажей из сказки «ВОЛК И СЕМЕРО КОЗЛЯТ». Разыгрывание этюдов на персонажей данного сценария.

№55

Упражнение с мимикой перед зеркалом. Игровое упражнение: «РАБОТА НАД ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТЬЮ ДВИЖЕИЙ». Работа над звукопроизношением: «ПРИДУМАЙ СЛОВО НА ЗАДАННЫЙ ЗВУК».

№56

Пересказ сказки с помощью настольного театра. Игра: «ИЗОБРАЗИ ВОЛКА И КОЗЛЯТ» /этюды на персонажей сказки/. Танец: «КОЗЫ И КОЗЛЯТ». Упражнения по ритмопластике с подражающими, персонажам сказки, движениями.

№ ЗАНЯТИЯ

ТЕМА

ПРОГРАМНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

№57

Рассматривание костюмов и их примерка. Пересказ сказки с показом детьми персонажей. Танец: «КОЗЫ И КОЗЛЯТ».

№58

Распределение ролей. Разыгрывание сказки «ВОЛК И СЕМЕРО КОЗЛЯТ» /по мотивам сценария ПОЛЯК ЛОРЫ/.

№59

«ЯЗЫК ЖЕСТОВ»

Работа над звукопроизношением: «ПРИДУМАЙ СЛОВО НА ЗАДАННЫЙ ЗВУК». Игровое упражнение: «РАБОТА НАД ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТЬЮ ДВИЖЕИЙ».

Потешка по ролям «Собака, что лаешь?».

№60

Упражнения по ритмопластике с имитационными движениями. Игра: «ГДЕ МЫ БЫЛИ, МЫ НЕ СКАЖЕМ… ». : Работа над дикцией: «ПОВТОРИ СКОРОГОВОРКУ». Игровое упражнение: «СЛЕДИ ЗА СВОЕЙ МИМИКОЙ».

№61

«В ГОСТИ, К БУРЕНУШКЕ»

Чтение сказки «В ГОСТИ, К БУРЕНУШКЕ», с показом настольного театра. Беседа по ее содержанию. Игра-упражнение: «ИЗОБРАЗИ ГЕРОЯ СКАЗКИ» /этюды/.

Потешка – «Дай молока Бурёнушка».

№62

Пересказ сказки с помощью театра на магнитной доске. Игра: «КУРОЧКА И ЦЫПЛЯТА». Упражнения по ритмопластике с подражающими, персонажам сказки, движениями.

№63

Чтение стихотворения: «ВЕЖЛИВЫЕ СЛОВА». Беседа по теме. Работа над выразительными интонациями в произношении «ВЕЖЛИВЫХ СЛОВ». Работа перед зеркалом: «МЫ УЧИМСЯ ГОВОРИТЬ ВЕЖЛИВЫЕ СЛОВА».

№64

Работа над дикцией: «ПОВТОРИ СКОРОГОВОРКУ». Игровое упражнение: «СЛЕДИ ЗА СВОЕЙ МИМИКОЙ». Отгадывание загадок. Обсуждение поведения персонажей из сказки «В ГОСТИ, К БУРЕНУШКЕ». Разыгрывание этюдов на персонажей данного сценария.

№ ЗАНЯТИЯ

ТЕМА

ПРОГРАМНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

№65

Беседа о характерных повадках и поведении персонажей сказки. Игра: «Я ПОКАЖУ, А ТЫ ОТГАДАЙ» Упражнения по ритмопластике с подражающими, персонажам сказки, движениями.

№66

Пересказ сказки с помощью настольного театра. Игра: «ИЗОБРАЗИ ЕЖИКА, БАБОЧЕК, ЛЯГУШЕК, ЯЩЕРИЦ, КУЗНЕЧИКОВ, ЗАЙЧАТ» /этюды на персонажей сказки/. Танец: «КУРОЧКИ И ЦЫПЛЯТ».

№67

Работа над звукопроизношением: «ПРИДУМАЙ СЛОВО НА ЗАДАННЫЙ ЗВУК». Игровое упражнение: «РАБОТА НАД ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТЬЮ ДВИЖЕИЙ».

№68

Рассматривание костюмов и их примерка. Пересказ сказки с показом детьми персонажей. Танец: «КУРОЧКИ И ЦЫПЛЯТ».

№69

Распределение ролей. Разыгрывание сказки «В ГОСТИ, К БУРЕНУШКЕ».

№70

«РЕЧЕВЫЕ УПРАЖНЕНИЯ И ФАНТАЗИИ ДВИЖЕНИЙ»

Создание игровой мотивации (сюрпризный момент). Игровое упражнение: «ПРИДУМАЙ И ПОКАЖИ» /импровизация: «ГНОМИКИ»/. Игра: «ЧТО Я УМЕЮ».

Потешка – «Еду на лошадке». Игра «Фанты».

№71

Работа над дикцией: «ПОВТОРИ СКОРОГОВОРКУ». Игровое упражнение: «СЛЕДИ ЗА СВОЕЙ МИМИКОЙ».

№72

«ДАВАЙТЕ ПРИДУМАЕМ СВОЮ СКАЗКУ, А ЗАТЕМ ЕЕ ПОКАЖЕМ». Придумать свой сюжет сказки с заданными персонажами, а затем постараться ее воплотить в «жизнь» /с использованием кукол БИБАБО/.

№ ЗАНЯТИЯ

ТЕМА

ПРОГРАМНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

№73

«ТЕРЕМОК»

 /По мотивам сценария ПОЛЯК ЛОРЫ/

Чтение сказки С. МАРШАКА «ТЕРЕМОК», с показом настольного театра. Беседа по ее содержанию. Игра-упражнение: «ИЗОБРАЗИ ГЕРОЯ СКАЗКИ» /пантомима/.

№74

Пересказ сказки с помощью театра на магнитной доске. Игра: «ЧЕЙ ДОМ БОЛЬШЕ? ». Упражнения по ритмопластике с подражающими, персонажам сказки, движениями.

Работа над дикцией: «ПОВТОРИ СКОРОГОВОРКУ». Игровое упражнение: «СЛЕДИ ЗА СВОЕЙ МИМИКОЙ».

№75

Отгадывание загадок. Обсуждение поведения персонажей из сказки «ТЕРЕМОК». Разыгрывание этюдов на персонажей данного сценария.

Игры с куклами БИБАБО в сказку «ТЕРЕМОК». Танец: «НАША ДРУЖНАЯ СЕМЬЯ».

№76

Пересказ сказки с помощью настольного театра. Игра: «ТЫ ИЗОБРАЗИ, А МЫ ОТГАДАЕМ» /пантомима на персонажей сказки/. Танец: «НАША ДРУЖНАЯ СЕМЬЯ».

№77

Работа над звукопроизношением: «ПРИДУМАЙ СЛОВО НА ЗАДАННЫЙ ЗВУК». Игровое упражнение: «РАБОТА НАД ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТЬЮ ДВИЖЕИЙ».

№78

Пересказ сказки с помощью показа детьми персонажей из сказки. Игра: «ТЫ ИЗОБРАЗИ, А МЫ ОТГАДАЕМ» /пантомима на персонажей сказки/. Танец: «НАША ДРУЖНАЯ СЕМЬЯ».

№79

Рассматривание костюмов и их примерка. Пересказ сказки с показом детьми персонажей. Танец: «НАША ДРУЖНАЯ СЕМЬЯ».

№80

 Распределение ролей. Разыгрывание сказки «ТЕРЕМОК» по мотивам русской народной сказки /Сценарий ПОЛЯК ЛОРЫ/.

№ ЗАНЯТИЯ

ТЕМА

ПРОГРАМНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

№81

«КТО СКАЗАЛ «МЯУ»?

/По мотивам сказки В.Г.СУТЕЕВА/

Чтение сказки «КТО СКАЗАЛ «МЯУ»? с показом настольного театра. Беседа по ее содержанию. Игра-упражнение: «ИЗОБРАЗИ ГЕРОЯ СКАЗКИ» /этюды/.

Потешка – «Котик серенький».

№82

Пересказ сказки с помощью театра на магнитной доске. Игра: «КОТ И МЫШИ». Упражнения по ритмопластике с подражающими, персонажам сказки, движениями.

№83

Работа над звукопроизношением: «ПРИДУМАЙ СЛОВО НА ЗАДАННЫЙ ЗВУК». Игровое упражнение: «РАБОТА НАД ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТЬЮ ДВИЖЕИЙ».

№84

Отгадывание загадок. Обсуждение поведения персонажей из сказки «КТО СКАЗАЛ «МЯУ»? Разыгрывание этюдов на персонажей данного сценария.

№85

Работа над дикцией: «ПОВТОРИ СКОРОГОВОРКУ». Игровое упражнение: «СЛЕДИ ЗА СВОЕЙ МИМИКОЙ». Прибаутка по ролям: «Сынок, не плачь»

№86

Пересказ сказки «КТО СКАЗАЛ «МЯУ»? с помощью настольного театра. Отгадывание загадок. Игра: «УГАДАЙ, КОГО ПОКАЖУ» /пантомима/. Танец: «НА НАШЕМ ДВОРЕ». Прибаутка – «Серый кот».

№87

Рассматривание костюмов и их примерка. Пересказ сказки с показом детьми персонажей. Танец: «НА НАШЕМ ДВОРЕ».

№88

Распределение ролей. Разыгрывание сказки «КТО СКАЗАЛ «МЯУ»?

№ ЗАНЯТИЯ

ТЕМА

ПРОГРАМНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

№89

«ДРУЖЕСКИЕ ОТНОШЕНИЯ»

Развивать у детей дружеские взаимоотношения. Пантомимическое задание: «МЫ ДРУЖНЫЕ И ВЕЖЛИВЫЕ РЕБЯТА». Чтение сказки «Урок дружбы» М.С. Пляцковский.

№90

«РЕЧЕВЫЕ УПРАЖНЕНИЯ И ФАНТАЗИИ ДВИЖЕНИЙ»

Создание игровой мотивации (сюрпризный момент). Игровое упражнение: «ПРИДУМАЙ И ПОКАЖИ» /импровизация: «ЦВЕТЫ И БАБОЧКИ»/. Потешка – «Как у нашего Данилы». Прибаутка – «Балалайка».

№91

Беседа о выразительных средствах в театре. Игра: «ЧТО Я УМЕЮ». Игровое упражнение: «ПТИЧКИ». Разыгрывание мини-сценок (знакомых сценариев).

№92

ДАВАЙТЕ ПРИДУМАЕМ СВОЮ СКАЗКУ, А ЗАТЕМ ЕЕ ПОКАЖЕМ». Придумать свой сюжет сказки с заданными персонажами, а затем постараться ее воплотить в «жизнь» /с использованием кукол БИБАБО/.

№93

«ФАНТАЗИЯ И ТВОРЧЕСТВО»

Развивать у детей умение фантазировать и активизировать словарь детей через игровое задание: «ПРИДУМАЙ ОКОНЧАНИЕ СКАЗКИ». Упражнения по ритмопластике. Повторение знакомых потешек.

№94

Развивать у детей умение фантазировать и активизировать словарь детей через игровое задание: «ПРИДУМАЙ И ПОКАЖИ СВОЮ СКАЗКУ». Упражнения по ритмопластике.

№95

«МОЙ ЛЮБИМЫЙ ТЕАТР»

 Вызвать у детей эмоциональный настрой на сказку;  воспитывать уверенность в себе, в своих силах и возможностях. Обыгрывание мини – сценок шуток, стихов («Театр на ширме») по желанию детей.

№96

Итоговое занятие по программе «Театральные ступеньки»    Игра: «Мой любимый театр». Викторина по знакомым сказкам. Драматизация любимой сказки (по желанию детей).