МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

ВАХТАНСКИЙ ДЕТСКО - ЮНОШЕСКИЙ ЦЕНТР

ПРОГРАММА ОБУЧЕНИЯ

ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ

  "ШКОЛА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МАСТЕРСТВА"

СОСТАВИЛА: Смирнова И.Ю.,

                                                                               методист, 1 квалиф. категория

п. Вахтан, 2014г.

Пояснительная записка 

Одной из актуальных проблем развития системы дополнительного образования детей является подготовка, переподготовка и повышение квалификации педагогических кадров в контексте изменений в нормативной базе, регулирующей аттестацию кадров и деятельность образовательных учреждений  разного уровня.

Деятельность методиста ориентирована на профессиональное образование педагогических работников. Образовательный эффект проявляется в расширении теоретических знаний специалистов, в овладении новыми, современными педагогическими технологиями. Особенно актуальными являются сегодня помощь в адаптации и профессиональном становлении начинающих педагогов и молодых специалистов.

Обучение по данной программе направлено на развитие педагогической компетентности, формирование профессиональной культуры, освоение практических навыков. Для продуктивного взаимодействия с педагогами основными формами работы методиста  становятся информационно-методическое сопровождение в проектной деятельности при разработке образовательной программы, обучение методикам организации образовательной и воспитательной деятельности детей,  аналитико-экспертные мероприятия при осуществлении оценки результативности образовательной деятельности специалистов. В условиях сегодняшнего дня целесообразным становится активное использование информационных технологий, электронных образовательных ресурсов(ЭОР). Всё это должно способствовать тому, чтобы средства обучения педагогических кадров стали средствами качественного изменения — улучшения образовательного процесса в  учреждении дополнительного образования.

Цель: Повышение профессиональной компетенции педагогов дополнительного образования.

Задачи:

- анализ потребностей и запросов педагогов МБОУДОД Вахтанского ДЮЦ;

- организация обучения педагогов дополнительного образования внутри МБОУДОД Вахтанского ДЮЦ силами методической службы;

- обобщение опыта работы педагогического коллектива, выявление талантливых педагогов, владеющих современными методами работы с детьми;

- организация индивидуального сопровождения педагогов при подготовке к профессиональным конкурсам, семинарам, конференциям;

- повышение результативности при подготовке к аттестации.

Принципы программы:

• Актуальность
• Системность
• Преемственность
• Инновационность
• Целостность
• Вариативность
• Взаимодействия
• Регионализация
• Научное обеспечение

Формы занятий.

Программа обучения педагогических кадров  предполагает групповые занятия, индивидуально-групповое консультирование, работу обучающихся в малых группах.

Образовательный процесс осуществляется в следующих формах:

• лекция;
• семинар;
• консультация;
• практическое занятие;
• тренинг;
• педагогическая мастерская;
• зачёт.

Содержание занятий включает в себя теоретическую и практическую подготовку.

Режим занятий.

Программа рассчитана на один год обучения.

Возможно проведение занятий 1 раз в неделю по 1-2 академических часа (36 часов в год). Возможно сессионное проведение занятий во время школьных каникул:

• осенние каникулы (ноябрь) –12 часов
• зимние каникулы (декабрь-январь) – 6 часов
• весенние каникулы (март) –18 часов

Ожидаемые результаты освоения программы.

Практическим результатом реализации программы будет:

• увеличение количества педагогов дополнительного образования, вовлеченных в экспериментальную, исследовательскую и диагностическую деятельность;
• увеличение количества программ дополнительного образования;
• увеличение количества методической продукции, дидактических материалов и учебных пособий;
• увеличение количества педагогов, дающих открытые занятия, мастер-классы и мастерские;
• результативное участие педагогов дополнительного образования в конкурсах профессионального мастерства.

Формы подведения итогов реализации программы.

Отслеживание результативности обучения по программе проводится в формах:

• тестирование;
• лекция;
• презентация;
• практическая работа;
• работа в группах;
• консультация.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Содержание программы

1. Современная система дополнительного образования.

Теория: Современная система дополнительного образования. Проблемы и перспективы развития.

Действующие нормативные документы, регламентирующие деятельность педагогического работника системы дополнительного образования детей.

2. Использование социокультурного потенциала п.Вахтан в деятельности педагога дополнительного образования 

Теория: Воспитательный и образовательный потенциал п.Вахтан. Соответствие программ дополнительного образования детей региональным особенностям и традициям Нижегородской области. Реализация через образовательную программу дополнительного образования социокультурного потенциала п.Вахтан.

Практика:  Анализ образовательных программ с точки зрения их наполнения региональным компонентом. Отбор материала для своей образовательной программы.

3. Технологии проектирования и разработки образовательных программ дополнительного образования

Теория: Образовательная программа как основной компонент учебно-методического комплекса.  «Примерные требования к образовательным программам дополнительного образования детей» (Приложение от 11.12.2006 г. № 06-1844). Нормативные документы, лежащие в основе написания образовательной программы. Виды программ. Технологические подходы к написанию. Разделы образовательной программы.

Практика:   Анализ существующих образовательных программ с точки зрения соответствия требованиям.

Обучающий семинар  по разработке пояснительной записки образовательной программы.

4. Учебно-методический комплекс. Структура УМК.

Теория: Практическая значимость учебно-методических материалов Принципы систематизации методических и информационных материалов. Учебно-методический комплекс. Значение УМК. Структура: образовательная программа, учебно-методический компонент для учащихся и педагогов, компонент результативности, воспитательный компонент. Технологическая обеспеченность. Формирование электронного каталога УМК объединения.

Практика: Индивидуальные консультации для педагогов по обсуждению подходов к формированию электронного каталога УМК к образовательным программам. Тематическая консультация «Использование электронных образовательных ресурсов при подготовке занятий».

5. Педагогические технологии.

Теория: Современные образовательные технологии. Педагогические технологии (информационные, игровые, здоровьесберегающие технологии и др.) Формы и методы выявления, фиксации и предъявления результатов образовательной и воспитательной деятельности.

Практика: Посещение и анализ занятий. Разработка методических материалов к занятиям с учетом формы проведения. Индивидуальные консультации по подготовке к итоговым занятиям.

6. Аттестация педагогических работников.

Теория: Нормативные документы. Экспертное заключение об уровне профессиональной деятельности педагогического работника дополнительного образования детей. Портфолио педагогического работника в системе дополнительного образования детей.

Практика: Индивидуальные консультации по подготовке к процедуре аттестации. Проведение предварительной экспертизы документов портфолио педагогов дополнительного образования.

7. Занятие в системе дополнительного образования. 

Теория: Занятие в системе дополнительного образования. Функции занятия. Формы организации занятий. Социально-психологический климат. Воспитательные аспекты профессиональной деятельности педагога дополнительного образования. Воспитательные мероприятия и учёт их специфики: праздники на уровне детского объединения, Вахтанского ДЮЦ, п. Вахтан, городского округа г. Шахунья.

 Практика: Презентация материалов «Занятие в системе дополнительного образования».

8. Информационные технологии в образовательном процессе ОДОД

Теория: Электронные образовательные ресурсы. Работа в MS PowerPoint. Тесты и способы их создания.

 Использование электронных образовательных ресурсов в системе дополнительного образования детей. Сетевые сообщества как площадка для самообразования педагога дополнительного образования.  

Практика:  Создание презентаций. Практикум по созданию тестов к своей программе. Работа в программах. Отбор необходимых ресурсов.

Создание собственного сайта педагога дополнительного образования.

9. Анализ занятий и мероприятий МБОУДОД Вахтанского Детско-юношеского центра.

Теория:  Основы проведение анализа  занятия или массового воспитательного мероприятия. Аналитическая карта посещения учебного занятия.

Практика: Посещение выставок методической продукции.

Практический семинар «Анализ требований к занятию в системе дополнительного образования».

Методическое обеспечение образовательной программы

       СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:

1. Федеральный закон №273-ФЗ  от 29.12.2012 "Об образовании в Российской Федерации"
2. Приказ Министерства образования и науки РФ “Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам” от 29 августа 2013 г. № 1008 (отменяет Типовое положение об УДОД  2012 г.)
3. Письмо Министерства образования и науки РФ  «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей от 11 декабря 2006 г. N 06-1844
4. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 4 июля 2014 г. N 41 "Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей".
5. Галицких, Е. О. От сердца к сердцу. Мастерские ценностных ориентаций для педагогов и школьников / Е. О. Галицких. -  Метод. пособие  (Серия «Педагогическая мастерская»)- СПб.,2003. - 54 с.
6. Гин А.А. Приемы педагогической деятельности: Свобода выбора. Открытость. Деятельность. Обратная связь. Идеальность: Пособие для учителя / А. А. Гин. - 5-е изд. - М: Вита-Пресс, 2004. - 88с.
7. Григорьев Д.В. Программы внеурочной деятельности. Художественное творчество. Социальное творчество: пособие для учителей общеобразоват.учреждений / Д.В. Григорьев, Б.В. Куприянов. – М.: Просвещение, 20011. – 80с.
8. Дополнительное образование детей: Учебное пособие для ВУЗов/под ред. О.Е.Лебедева, - М.:Владос, 200.- 256с.
9. Ермолаева М.Г. Игра в образовательном процессе: методическое пособие/ М.Г.Ермолаева.-3-е изд., доп. – СПб.:СПбАППО, 2007-112с.
10. Ляшко Т.В. Развивающие технологии в дополнительном образовании- Дополнительное образование,2000. №2. –с.14-20
11. Письмо Минобрнауки России от 11.12.2006 № 06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей».
12.  Степанов П.В. Программы внеурочной деятельности. Туристко-краеведческая деятельность. Спортивно-оздоровительная деятельность. / П.В. Степанов, С.В.Сизяев, Т.Н. Софронов. –М.: Просвещение, 2001. – 80с.

Интернет-ресурсы

1. Закон Российской Федерации «Об образовании» от 10.07.1992 года № 3266-1 (в редакции Федеральных законов 1996-2009 г.г.)  [Электронный ресурс] / Режим доступа:  http://mon.gov.ru/dok/fz/obr/3986/ - Министерство образования и науки Российской Федерации.
2. Федеральный закон от 08.05.2010 № 83-ФЗ (ред. от 8.07.2011) «О внесении изменений в отдельные законодательные акты российской федерации в связи с совершенствованием правового положения государственных (муниципальных) учреждений» [Электронный ресурс] / Режим доступа: http://graph.document.kremlin.ru/page.aspx?1;1261860 – Президент России
3. Приоритетный национальный проект «Образование» [Электронный ресурс] / Режим доступа:  http://mon.gov.ru/pro/pnpo/ - Министерство образования и науки Российской Федерации.
4. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» (утверждена Президентом Российской Федерации Д.Медведевым 04 февраля 2010 г. Пр-271) [Электронный ресурс] / Режим доступа:   http://k-obr.spb.ru/page/298/ - Правительство Санкт-Петербурга Комитет по образованию.  
5. Приказ Минобрнауки России от 24.12.2010 года № 2075 «Об особенностях режима рабочего времени и времени отдыха педагогических и других работников образовательных учреждений» [Электронный ресурс] / «Российская газета» - Федеральный выпуск № 5405 от 11 февраля 2011. – Режим доступа: http://www.rg.ru/2011/02/11/pedagog-dok.html
6. Положение об особенностях режима рабочего времени и времени отдыха педагогических и других работников образовательных учреждений Утверждено приказом Министерства образования и науки РФ  от 27 марта 2006 г. № 69  [Электронный ресурс] /. – Режим доступа: http://методкабинет.рф/index.php/rezhimvremeni.html     Всероссийский педагогический портал Методкабинет РФ.

Единый квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования» (в ред. Приказа Минздравсоцразвития РФ от 31.05.2011 N 448н) [Электронный ресурс] / Режим доступа: