Проблемы обучения программированию детей младшего школьного возраста в дополнительном образовании
статья на тему

ГБНОУ «СПбГДТЮ»

Проблемы обучения программированию детей младшего школьного возраста в дополнительном образовании

Автор:Левина Н.А.

Программирование - это фундаментальная основа информатики как науки и незаменимое мощнейшее средство развития логического, образного и алгоритмического мышления. Алгоритмизация и программирование - универсальная компетенция, которую по значимости в современном мире вполне можно сравнить со знанием основ математики и естественных наук. Без представления о программировании немыслим современный образованный человек.

В этой связи возникает вопрос: какие средства и языки наиболее пригодны для данных фундаментальных образовательных целей. Опыт преподавания, особенно последнего времени, к сожалению, убеждает в том, что в ряде случаев даже весьма дружественный и специально разработанный для образовательных целей Basic для детей младшего школьного возраста оказывается крепким орешком, тому же он считается устаревшим. Одним из возможных и очень привлекательных альтернативных вариантов может быть язык Лого.

Лого  — язык программирования высокого уровня, разработанный в образовательных целях для обучения детей дошкольного и младшего школьного возраста основным концепциям программирования (рекурсии, расширяемости и пр.).

Лого также обеспечивает среду, в которой дети могут развивать свои навыки рассуждений и решений задач.

Особенно популярен Лого как начальный язык программирования, благодаря таким его качествам как доступность языка, быстрое написание программ, демонстративность (наглядность), т. е. к составлению программ ребёнок может приступить, в начале обучения. Однако Лого - не "игрушечный язык", его используют и профессиональные программисты.

Его основными достоинствами являются наглядность и присутствие игрового момента, поскольку результат выполнения любой команды представляется на экране рисунком.

Один из диалектов языка - «ЛогоМиры» позволяет в игровой форме достаточно легко освоить азы программирования.

Знакомиться с элементами программирования можно уже с 9 лет. В связи с тем, что в этом возрасте ребёнку достаточно сложно конспектировать, задание должно быть напечатано на листе бумаги и представлять кратко изложенный теоретический материал, пример и задачу для решения с использованием представленного материала. Наличие конспектов заданий, выданных «на руки» позволяет поработать дома самостоятельно либо с родителями.

Пример задания

В этом возрасте ребёнок освоит способы записи алгоритма, среду программирования, систему команд исполнителя Лого, линейный алгоритм, цикл, ветвления, что поможет ему сформировать универсальные учебные навыки в области алгоритмического программирования.

Следующим этапом может быть Скретч — визуальная объектно-ориентированная среда программирования для обучения школьников младших и средних классов. Скретч создан как продолжение идей языка Лого и конструктора Лего.

Программы на Скретче состоят из графических блоков, подписи к которым зависят от выбранного для интерфейса языка. Может быть выбран один из 50 языков интерфейса, включая русский.

Список литературы

1. Первые шаги в мире информатики. Программирование в среде LOGO. Тур С.Н. – Санкт-Петербург «БХВ-Петербург» 2012, 104с.
2. Обучение информатике в среде Лого. Комплект из двух рабочих тетрадей. Истомина Т.Л. - Москва, "СЛОГ-ПРЕСС-СПОРТ", 1999. 80с. и 64с.
3. Информатика 5-6 (начальный курс): учебник 2-е издание. Макарова, Н. В., Николайчук, Г. С., Титова, Ю. Ф., Симонова, И. В. - Издательский дом «Питер», 2010.-162 с.
4. Проектная деятельность школьника в среде программирования Scratch, В.Г. Рындак, В.О. Дженжер, Л.В. Денисова - Оренбург 2009, 117с.
5. Творческие задания в среде Scratch. Рабочая тетрадь для 5 – 6 классов. Ю.В.Пашковская. – М. Бином. Лаборатория знаний, 2014. – 200с