МОДИФИЦИРОВАННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА «Курс на бизнес» для детей старшего школьного возраста
рабочая программа (7 класс) на тему

                                                    УТВЕРЖДЕНА

                                                                           на педагогическом совете

                                                                                № 5 от « 29 » марта   2013 г.

                                                                              Директор муниципального

                                                                                  образовательного учреждения

                                                                                   дополнительного образования

                                                                                              детей «Центр  детского творчества»

                                                                                             ________________ Пономарева С.В.

                                                                             «____»____________2013 г

Департамент образования

Администрации муниципального образования Надымский район

Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей

«ЦЕНТР ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА»

МОДИФИЦИРОВАННАЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

 «Курс на бизнес»

для детей старшего школьного возраста

Срок реализации программы: 1 год

Авторы   программы:                                    Роговцова Жанетта Петровна,

                                                                           педагог дополнительного образования

                                                                          МОУ ДОД «Центр детского творчества»

                                                                        Малюгина Татьяна Викторовна,

                                                                           педагог дополнительного образования

                                                                          МОУ ДОД «Центр детского творчества»

Рецензент :                                            Хажина В.Г., педагог дополнительного образования            

                                                               высшей квалификационной категории

                                                                МОУ ДОД «Центр детского творчества»  г. Надыма

РЕЦЕНЗИЯ

на модифицированную образовательную программу

дополнительного образования детей «Курс на бизнес»

педагогов дополнительного образования

МОУ ДОД «Центр детского творчества» г.Надыма

Роговцовой Жанетты Петровны и Малюгиной Татьяны Викторовны

           Модифицированная образовательная программа дополнительного образования детей «Курс на бизнес» разработанная педагогами   дополнительного образования МОУ ДОД «Центр детского творчества» г. Надыма, носит познавательно-практический характер, предназначена для обучающихся старшего школьного возраста (13-18 лет)  и  рассчитана  на один год обучения.

    Обучение по образовательной  программе даёт возможность обучающимся  изучать  основы экономики, предпринимательской деятельности и адаптацию их к новым социальным ролям в меняющейся экономической среде; помогает  им  развить навыки экономического мышления и решения проблем профессионального самоопределения, то есть создаётся своеобразная образовательная среда,  в которой у обучающихся формируются  специальные компетенции.  Приобретенные компетенции  подростки смогут использовать в повседневной жизни как потребители, бережливые люди, инвесторы, заемщики, члены трудовых коллективов, ответственные граждане, предприниматели и грамотные участники глобальных экономических процессов. Программа ориентирована на изучение базовых экономических понятий, формирование у обучающихся старшего школьного возраста общих и в то же время достаточно цельных представлений о процессах, связанных с экономикой, бизнесом и предпринимательской деятельностью.

        Анализ данной программы показывает соответствие  всем требованиям, предъявляемым к  образовательным программам дополнительного образования детей (письмо Минобрнауки от 11 декабря 2006 г. № 06-1844), состоит из пояснительной записки, в которой излагаются цели и задачи, основные формы, методы  и виды деятельности, ожидаемые результаты, а также из содержательного компонента: «Введение», «Экономические аспекты предпринимательской деятельности», «Бизнес-план», «Выбор профессии и профессиональная карьера», в котором прописаны задачи, базовая основа разделов и средства, необходимые для реализации задач программы, включает перечень требований к уровню подготовки обучающихся по данной программе. В образовательной программе прописаны необходимые средства обучения и список литературы.

Содержание программы предусматривает освоение начальных задач в формировании общеэкономической культуры, адекватных представлений о современном мире, сути экономических явлений и процессов. Ведущая роль отводится готовности обучающихся к жизни в условиях жёсткой конкуренции на рынке труда, потребительских товаров и услуг, информации; привитию им функциональной экономической грамотности, формированию способности к саморазвитию и самообразованию, развитию индивидуальности, навыков хозяйственной деятельности в различных экономических условиях. 

        Особенность программы заключается в формировании экономической, информационно-коммуникативной  культуры  у обучающихся на ранних стадиях обучения посредством их участия в практико-ориентированной  деятельности. Обучающиеся последовательно получают теоретические знания по экономике, основам ведения бизнеса,  адекватные их возрасту. Дети учатся не только оказывать услуги населению, создавать продукты предпринимательской деятельности в лабораториях и мастерских Технопарка «ЭНИГМА», но и изучать потребности рынка, расчёт себестоимости произведённого товара (услуги), пути его реализации, сегментацию рынка сбыта, оценку конкурентоспособности, прогнозирование рынка товаров (услуг), грамотно составлять бизнес-планы. Обучающиеся приобретают навыки работы в группе, занимаясь предпринимательской деятельностью, которая построена так, чтобы дети непосредственным образом были включены в активный учебный процесс: они учатся создавать продукт (услугу), осуществляют сбор необходимой информации, разрабатывают бизнес-планы, высчитывают стоимость, планируют пути реализации товара, делают выводы, анализируют свою работу, формируя новое экономическое знание и приобретая новый учебный и жизненный опыт, направленный на успешную  социализацию личности в дальнейшей жизнедеятельности.

        В программе заложены основы практической работы обучающихся. Накапливая богатый запас знаний и разнообразных ситуаций о ведении бизнеса, у детей возрастает интерес к предпринимательской деятельности. 

       Освоение данной программы и применение полученных знаний на практике помогут обучающимся разобраться в тонкостях ведения бизнеса, сложном механизме предпринимательской деятельности, понять её важность и значимость в рыночной экономике, определиться в выборе профессии. Знания в сфере предпринимательства могут стать основой новых социальных гарантий и  профессионального успеха.

Программа может быть использована педагогами дополнительного образования, учителями общеобразовательных школ по экономическому образованию и воспитанию обучающихся.

Рецензент                                          Хажина В.Г., педагог дополнительного образования            

                                                            высшей квалификационной категории

                                                            МОУ ДОД «Центр детского творчества»  г. Надыма

Содержание

1. Пояснительная записка……………………………………………………………. 3-9                                                                                                

2. Учебно-тематический план………………………………………………………10-11

3. Содержание программы…………………………………………………………..12-17

4. Глоссарий…………………………………………………………………………..18-28

5. Список использованной литературы………………………………………………...29

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В настоящее время все актуальнее становится экономика в жизни каждого человека. Экономика - это наука об использовании людьми ресурсов для производства различных товаров и услуг, их распределения, обмена и потребления. В понятие экономики входит и возникающая при этом совокупность общественных отношений. Экономическая наука изучает, прежде всего, экономические потребности и способы их удовлетворения. Никакое общество не может существовать, не удовлетворяя материальные потребности людей. Для этого надо производить материальную продукцию и оказывать услуги населению. Всем этим и занят сложнейший механизм, который изучает экономическая наука. Знание экономики необходимо не только экономисту и предпринимателю. Любой человек должен принимать простые экономические решения, понимая при этом, что за ними стоит.

Концепцией социально-экономического развития России и ЯНАО до 2020 года, Окружной долгосрочной целевой программой «Развитие системы образования Ямало-Ненецкого автономного округа на 2011-2015 годы», муниципальной целевой программой «Реализация приоритетного национального проекта «Образование» в муниципальном образовании Надымский район» на 2009-2012 годы  экономическое образование определено как одно из приоритетных  в современном образовании.

Актуальность программы. Экономическая система представлять собой возможность каждому человеку играть ту экономическую роль, которую он выполнит лучше других, в которой он отмечен преимуществом перед другими. От успеха распределения зависит количество и качество создаваемого обществом богатства. Поэтому нужно помочь обучающимся развить навыки экономического мышления и решения проблем профессионального самоопределения. Эти навыки они смогут использовать в повседневной жизни как потребители, бережливые люди, инвесторы, заемщики, члены трудовых коллективов, ответственные граждане, предприниматели и грамотные участники глобальных экономических процессов. Программа ориентирована на изучение базовых экономических понятий, формирование у обучающихся старшего школьного возраста общих и в то же время достаточно цельных представлений о процессах, связанных с экономикой, бизнесом и предпринимательской деятельностью.

Модифицированная образовательная программа «Курс на бизнес» носит познавательно-практический характер и ориентирована на обучающихся старшего школьного возраста. В программе учтены психолого-педагогические особенности детей 13 – 18 лет: высокий уровень активности; стремление к общению вне семьи; энергичность, быстрота в действии, настойчивость; любознательность и естественный интерес к своей дальнейшей судьбе и профессиональному самоопределению. Срок реализации программы - 1 год, количество учебных часов по программе – 108, занятия проводятся 1 раз в неделю по 3 часа. Учебные  группы формируются из числа обучающихся структурных подразделений Технопарка «ЭНИГМА».

Наполняемость групп: не менее 12 обучающихся Единицей измерения учебного времени и основной формой организации учебно-воспитательного процесса является учебное занятие. Учебные занятия ведутся на базе МОУ ДОД «Центр детского творчества».  Форма занятий - групповая. Состав групп постоянный. Продолжительность занятий устанавливается в зависимости от возрастных и психофизиологических особенностей, допустимой нагрузки обучающихся с учетом санитарных норм и правил, утвержденных Постановлением Госкомсанэпиднадзора России от 03.04.2003г. № 27 «Санитарно-эпидемиологические требования к учреждениям дополнительного образования СанПиН 2.4.4.1251-03.

Продолжительность одного занятия: составляет 2 часа 20 минут с учетом 10 минутного перерыва после каждых 40 минут занятия. Перерыв между учебными занятиями 10 минут.

Особенностью программы является формирование экономической, информационно-коммуникативной  культуры обучающихся на ранних стадиях обучения посредством их участия в практико-ориентированной  деятельности. Обучающиеся последовательно получают знания по экономике, основам ведения бизнеса,  адекватные их возрасту. Дети учатся не только оказывать услуги населению, создавать продукты предпринимательской деятельности в лабораториях и мастерских Технопарка «ЭНИГМА», но и изучать потребности рынка, расчет себестоимости произведенного товара (услуги), пути его реализации, сегментацию рынка сбыта, оценку конкурентоспособности, прогнозирование рынка товаров (услуг), грамотно составлять бизнес-планы. Обучающиеся приобретают навыки работы в группе, занимаясь предпринимательской деятельностью, которая построена так, чтобы дети непосредственным образом были включены в активный учебный процесс: они учатся создавать продукт (услугу), осуществляют сбор необходимой информации, разрабатывают бизнес-планы, высчитывают стоимость, планируют пути реализации товара, делают выводы, анализируют свою работу, формируя новое экономическое знание и приобретая новый учебный и жизненный опыт.  

   В программе заложены основы практической работы обучающихся. Накапливая богатый запас знаний и разнообразных ситуаций о ведении бизнеса, у детей возрастает интерес к предпринимательской деятельности.

Экономическое образование в нашей стране постепенно занимает подобающее ему место в планах средних учебных заведений. У обучающихся ощутимо растет интерес к данной области знаний и профессиям, связанным с экономикой.

В данной программе экономическое образование понимается как процесс формирования у каждого обучающегося:

-  ценностных ориентаций и установок, ведущих к консолидации общества на основе усвоения общечеловеческих ценностей;

- компетенций, достаточных для ориентации своего поведения и защиты своих интересов при соприкосновении с различными видами экономической деятельности и экономических институтов (понимание своей роли как потребителя, производителя, вкладчика, инвестора, соискателя рабочего места, налогоплательщика и т.д.);

- собственных представлений и установок, позволяющих адекватно судить о событиях, действиях властей и экономических агентов, информации прессы и электронных СМИ.

Достижение целей экономического образования обеспечивается комплексом мер, которые позволяют развивать у обучающихся способность к самостоятельному осмыслению ситуаций, явлений, фактов, информации, к выработке собственного отношения к происходящему. Они развивают у обучающихся различные коммуникативные действия (умение грамотно задавать вопросы, качественно информировать окружающих о чем-либо, презентовать свою позицию, принимать участие в обсуждении чего-либо). Таким образом, закрепляется система знаний и навыков, обеспечивающих социализацию обучающихся. Они овладевают основными социальными компетентностями, необходимыми в экономической среде, развивают способности к адаптации своего поведения в конкретных ситуациях и самостоятельной защите своих интересов. У обучающихся возникает осознанное стремление формировать и выражать свою позицию, делать ее активной, выступая в роли экономического агента, предпринимателя, участника обсуждений и дискуссий.

Экономическое образование является необходимым условием формирования социальных компетентностей у обучающихся, вооружения их навыками адаптации к новым социальным ролям в меняющейся экономической среде.

Цель программы:  формирование социальных компетентностей у обучающихся посредством изучения основ экономики, предпринимательской деятельности и адаптация их к новым социальным ролям в меняющейся экономической среде.

Задачи:

Обучающие:

• ознакомление  обучающихся с проблемами, связанными  с экономикой;
• ознакомление с основами экономики, малого бизнеса, предпринимательства;
• формирование специальных компетенций у обучающихся в области экономики и предпринимательской деятельности;
• формирование  устойчивого понимания обучающимися экономических терминов и понятий;

Развивающие:

• развитие логического, аналитического мышления у обучающихся;
• развитие  устойчивого   интереса у подростков к проектно-исследовательской деятельности, навыков групповой практической работы;
• формирование у обучающихся умений применять теоретические знания в новой образовательно-практической ситуации через выполнение индивидуальных творческих работ, составление и защиты бизнес-планов, проектов, задач разного уровня сложности;
• развитие умений и навыков самоанализа, самоконтроля, самоорганизации; умений осуществлять обработку информации за счёт использования различных текстовых, графических баз данных;
• развитие рефлексии - умений осознанно строить и оценивать свою деятельность.

 Воспитывающие:

• воспитание у подростков трудолюбия, бережливости, усидчивости,  аккуратности;
• формирование профессионального самоопределения обучающихся;
• формирование у обучающихся экономической, информационно-коммуникативной культуры, толерантности;
• формирование положительного имиджа малого бизнеса для дальнейшего привлечения обучающихся к работе в малом предпринимательстве.

           Модифицированная образовательная программа «Курс на бизнес» разработана на основе следующих источников: А.Н. Кошелев «Основы менеджмента», М.-«Экзамен»,2007г., Прикладная экономика - (учебное пособие); М.; Артель – Сервиз; 2003 г., Прикладная экономика - (сборник заданий); М; Артель – Сервиз; 2003 г., С. Равичев, С. Григорьев, Т. Протасевич, А. Свахин Сборник тестовых заданий по экономике- М.; МЦЭБО – Вита-Пресс, 2004 г., Е. Ю. Фрейнкман “Экономика и бизнес” М.; Начала – Пресс; 2000 г., Виханский О.С., Наумов А.И. Маркетинг: Учебник. – 3-е изд. – М.: Гардарики, 2000. – 496 с. и в соответствии с Требованиями к образовательным программам дополнительного образования детей (письмо Минобрнауки от 11 декабря 2006г. №06-1844), утверждена на педагогическом совете МОУ ДОД «Центр детского творчества» № 4  от 8 апреля  2011г.

Структура программы выстроена по принципу «от простого к сложному». Программа рассчитана на высокую творческую, познавательно-исследовательскую, самостоятельную деятельность обучающихся

Содержание программы предусматривает освоение начальных задач в формировании общеэкономической культуры, формирование адекватных представлений о современном мире, сути экономических явлений и процессов. Ведущая роль уделяется готовности обучающихся к жизни в условиях жесткой конкуренции на рынке труда, потребительских товаров и услуг, информации; привитию им функциональной экономической грамотности, формированию способности к развитию, в том числе к саморазвитию и самообразованию, формированию системы ценностей и развитию индивидуальности, навыков хозяйственной деятельности в различных экономических условиях. 

 При составлении образовательной программы в основу положены следующие принципы:

• единства  обучения, развития и воспитания;
• последовательности: от простого к сложному;
• систематичности;
• активности;
• наглядности;
• интеграции;
• прочности;
•  связи теории с практикой.

Ожидаемые результаты реализации программы

Изучив данную программу, обучающиеся значительно повысят свои знания в области экономики и предпринимательской деятельности. Они активизируют свою интеллектуальную, познавательную и практическую деятельность, что будет способствовать формированию социальных компетенций обучающихся в выбранном виде деятельности. Освоение данной программы и применение полученных знаний на практике помогут обучающимся разобраться в тонкостях ведения бизнеса, сложном механизме предпринимательской деятельности, понять ее важность и значимость в рыночной экономике, определиться в выборе профессии. Знания в сфере предпринимательства могут стать основой новых социальных гарантий и  профессионального успеха.

Механизм оценки результатов, полученных в ходе реализации программы

Контроль знаний, умений и навыков обучающихся проводится 2 раза в год.

Виды контроля:

• начальный контроль – в начале освоения программы с 10 по 20 сентября;
• промежуточная аттестация – с 20 по 25 декабря текущего учебного года;
• итоговая аттестация – в конце освоения программы с 12 по 19 мая.

 Контроль ЗУН проводится в следующих  формах:

• контрольное занятие;
• игровой зачет;
• смотр знаний;
• экономический зачет;
• защита творческих, проектно-исследовательских работ и презентаций.

   Методы контроля:

• опрос;
• тестирование;
• собеседование;
• наблюдение;
• практическая работа;
• оценивание.

    Мониторинг личностной и поведенческой сферы обучающихся проводится два раза в год в начале и конце учебного года. Для проведения мониторинга применяется диагностический инструментарий. На основе данных мониторинга на каждого обучающегося составляется индивидуальная карта учета результатов обучения и динамики личностного развития в процессе освоения образовательной программы.

 Результаты развития личностной сферы обучающихся, опыт эмоционально - ценностных отношений:

• проявление  интереса к экономике и предпринимательской деятельности;
• проявление лидерских качеств;
• желание детей участвовать в создании своего бизнеса;
• развитие самостоятельности, наблюдательности, логического и аналитического мышления, усидчивости, социальных компетенций.

Критерии  оценки результатов в ходе реализации программы

     В основу оценивания результатов итоговой и промежуточной аттестаций положена 4-балльная система оценки (2-минимальный, 5- максимальный балл).

          Итоговая аттестация проводится по окончании полного курса обучения по образовательной   программе в следующих формах: экономический зачет, защита творческих, проектно-исследовательских проектов.  Используемые методы: тестирование, опрос, деловая игра.

     Программа итоговой аттестации содержит методику проверки теоретических знаний обучающихся и их практических умений и навыков (при любой форме проведения итоговой аттестации). Содержание программы итоговой аттестации определяется на основании содержания дополнительной образовательной программы и в соответствии с ее прогнозируемыми результатами.

Промежуточная аттестация обучающихся проводится в середине учебного года в форме контрольного занятия. Используемые методы: тестирование, практическое задание, творческое задание, опрос.

 Результаты итоговой и промежуточной аттестации фиксируются в протоколах. Копии протоколов итоговой аттестации вкладываются в журналы учета работы педагога дополнительного образования в объединении.

Выпускникам учебных групп по результатам итоговой аттестации выдаются удостоверения о прохождении  полного курса обучения по образовательной программе.

Методическое обеспечение программы

      Структурирование занятий производится на основе двух составляющих:

• теоретической части;
• практической части.

     Программой предусмотрены следующие формы организации обучения: индивидуальная, групповая, индивидуально-групповая, фронтальная, работа в парах - учебное занятие, практическое занятие, занятие-лекция, занятие-беседа, занятие-экскурсия, занятие-игра, смотр знаний, экономический зачет, деловая игра, видеозанятие, устный журнал, занятие-исследование. В учебный процесс включены экскурсии на предприятия, «круглые столы» (встречи обучающихся с предпринимателями города Надыма и Надымского района, социальными партнерами Технопарка «ЭНИГМА»).

     При реализации программы используются различные методы обучения:

• словесные – лекции, беседа, рассказ, объяснение, инструктаж;
• практические - опыт, исследование, тестирование, практическая работа, практикум, творческая работа, самостоятельная работа, наблюдение, проект, презентация проекта, экскурсии на предприятия г. Надыма; «круглые столы» с участием социальных партнеров;
• наглядно-демонстрационные – просмотр учебных плакатов, презентаций, цветных иллюстраций, моделирование (создание графических и динамических схем, таблиц), работа со специальной литературой, статистическими данными, хрестоматиями, справочниками по экономике, учебными пособиями, информационными ресурсами Интернет, электронными источниками;
• игровые - викторина, конкурс, деловая игра, игровой зачет, аукцион знаний.

Теоретическая часть представлена рассказом, беседой, объяснением, лекцией с демонстрацией материала, иллюстраций, картин, схем, таблиц, презентаций, тестированием; «круглыми столами» в виде деловой игры, дискуссии.

  Приобщению детей к изучению экономики, предпринимательской деятельности способствуют различные формы проведения занятий: занятие-знакомство «Что такое экономика», «Что такое предпринимательство. Кого можно считать предпринимателем»;  викторины «Основные экономические вопросы», «Современный предприниматель: кто он?»; тестирование:  «Оценка своих предпринимательских способностей и перспектив успешного начала дела», «Оценка предпринимательских качеств».

На занятиях обучающиеся знакомятся с особенностями ведения бизнеса, инновационной деятельностью, экономической средой предпринимательства. Этому способствуют: деловые игры «Рыночная экономика», «Способы увеличения продаж в магазине», «Регистрация патента»; творческая индивидуальная работа: «Анализ качества деятельности предпринимателя», «Конкуренция и координация»; викторины «Желание и возможность стать предпринимателем: всегда ли они соединены вместе?», «Кривая спроса и предложения», «Преимущества и недостатки источников рекламы»; самостоятельные работы: «Рассчитываем себестоимость произведенных товаров (услуг)», «Источники дохода. Вклады и инвестиции», «Прямые и косвенные налоги», «Подоходный налог», «Налог на прибыль», «Разновидности налогов, взимаемых государством с товара, провозимого через границу», «Расчет потребительского кредита», составление схемы «Субъекты малого предпринимательства», «Полезная модель. Товарные знаки»; тестирование: «Спрос и предложение», «Сущность маркетинга»; устные журналы: «Преимущества страхования», «Ограничения на малые предприятия»; экскурсии; проектно-исследовательская работа: «Комплексный анализ и прогнозирование рынка товаров и услуг в г. Надыме»,   практическая работа: «Анализ стратегической позиции компании».

В процессе изучения раздела «Бизнес-план» обучающиеся знакомятся с особенностями бизнес-плана и порядком его составления. Этому способствуют: устные журналы: «Особенности бизнес-плана. Нужность составления», «Ошибки при составлении бизнес-плана и его представлении потенциальным инвесторам», творческие работы: «Проект своего будущего бизнеса», «Составление бизнес-плана ».

Четвертый раздел программы «Выбор профессии и профессиональная карьера»  - это возможность выбрать наиболее приемлемую для себя будущую профессиональную траекторию собственного роста с учетом личных склонностей и проявленных способностей, перспективных оценок структуры рынка труда на национальном и региональном уровнях, конкретных условий среды и других обстоятельств через: творческую работу: «Могу». «Хочу». «Надо»; индивидуальную творческую работу: Кем я хочу стать; анкету профессионального выбора; методику «Дифференциально-диагностический опросчик» (ДДО) по Е.А. Климову; тест определения темперамента Г. Айзенка, методику «Готовность к саморазвитию», методику «Самооценка»; групповую творческую работу «Исследования своей самооценки»; индивидуальную творческую работу «Кем я хочу стать»; экскурсию в  Центр занятости г. Надыма.

Программа предусматривает обучение на основе различных форм деятельности и технологий: проблемные, поисковые (наблюдение, опыт, исследование, мониторинг), эвристические  (индивидуальная творческая работа), технологии  проектного обучения (творческий проект, информационный, экономический проект с элементами исследования, исследовательский), технологии личностно-ориентированного обучения (портфолио, педагогика сотрудничества), коммуникативного обучения. Поисковые технологии, технологии  проектного обучения обеспечивают целостность педагогического процесса и единства обучения, воспитания и развития обучающихся по образовательной программе, а также реализуют личностно – ориентированный, компетентностный,  интегративно – технологический подход в экономическом образовании.

Занятия по программе носят частично-поисковый, эвристический характер, то есть обучающиеся получают часть готовых знаний от педагога, а часть учебной информации добывают самостоятельно в процессе подготовки творческих, проектных работ.

Дидактическое обеспечение программы

При проведении занятий по программе необходимым оборудованием являются наглядные пособия, которые представлены 2 группами:

• иллюстративные пособия;
• вспомогательные приборы и оборудование.

Иллюстративные пособия:

• объемные: модели, макеты и др.;
• плоскостные (картинные и картинно – динамические): картины, иллюстрации, рисунки, фотографии, презентации, видеофильмы, таблицы, схемы;
• справочники, учебники, учебные пособия, хрестоматии, журналы, рабочие тетради, дневники наблюдений, карточки, задания – тесты, картинки – задания, таблицы – задания, раздаточный материал (шаблоны).

Вспомогательные приборы и оборудование: технические средства обучения (компьютер, телевизор, диапроектор, видеокамера, фотоаппарат, калькулятор).

Наличие данной материально-технической базы обеспечивает возможность проводить эффективно учебные занятия, наблюдения, фиксировать данные наблюдения, составлять анализы и прогнозы на будущее.

Результаты освоения программы:

В процессе освоения программы обучающиеся овладеют основными экономическими терминами и понятиями. Научатся применять экономические знания в повседневной жизни, логически и творчески мыслить; правильно решать экономические задачи, анализировать нужную информацию,  овладеют навыками проведения исследовательских работ. Обучающиеся осознанно подойдут к выбору  будущей специальности. Освоение обучающимися данной программы будет способствовать формированию социальных компетентностей посредством изучения основ экономики, предпринимательской деятельности и адаптация их к новым социальным ролям в меняющейся экономической среде.

Условия реализации программы

Данная программа может быть реализована при взаимодействии следующих составляющих ее  обеспечения:

1. Учебное помещение, соответствующее требованиям санитарных норм и правил, утвержденных Постановлением Госкомсанэпиднадзора России от 03.04.2003г. № 27 «Санитарно-эпидемиологические требования к учреждениям дополнительного образования СанПиН 2.4.4.1251-03. Кабинет оборудован столами и стульями в соответствии с государственными стандартами. При организации занятий соблюдаются гигиенические критерии допустимых условий и видов работ для ведения образовательного процесса воспитанников. Кабинет оборудован раковиной для мытья рук с подводкой горячей и холодной воды, укомплектован медицинской аптечкой для оказания доврачебной помощи. 
2. Материально-техническое  обеспечение:

• компьютер;
• мультимедиа проектор;
• музыкальный центр;
• оборудование для практических  работ;
• доска – 1 шт.

3. Кадровое обеспечение:

Педагог дополнительного образования,  методист, психолог, обучающиеся, родители.

4. Методическое и дидактическое обеспечение:

• методические разработки, планы-конспекты занятий, методические указания и рекомендации к практическим занятиям;
• учебная, методическая, дополнительная литература;
• развивающие и диагностические процедуры: тестовые задания, игры, викторины, кроссворды;
• дидактические материалы: графические и динамические схемы; графические знаки, обозначающие запреты и предписания; таблицы, модели – схемы;
• учебники, учебные пособия в расчете на одного обучающегося;
• видео-фотокаталоги: СD-диск, репродукции;
• литературные каталоги: ситуации, высказывания, рассказы, статьи;
• журналы («Бизнес и финансы», «Мой бизнес», «Вопросы экономики», «Креативная экономика», «Арсенал предпринимателя» и др.). 

Работа с родителями

Эффективно решать учебно-воспитательные задачи можно только в тесном сотрудничестве с родителями. В начале учебного года на родительском собрании с родителями обсуждается образовательная программа, материально-технические условия ее реализации. При организации учебно-воспитательного процесса учитываются интересы ребенка. Основное условие эффективного сотрудничества педагога с ребенком и его родителями – уважительно-доверительные и искренние отношения. Первостепенной задачей при организации образовательного процесса является создание атмосферы теплоты и взаимопонимания. Посещение родительских собраний в объединении, участие в воспитательных мероприятиях  помогают родителям видеть не только возможности ребенка, но и перспективу его дальнейшего развития.

 Работа с родителями предусматривает:

• родительские собрания;
• индивидуальные беседы и консультации;
• профилактические беседы;
• анкетирование, социологический опрос родителей;
• тематические консультации с приглашением психолога, социального педагога;
• совместные воспитательные мероприятия;
• совместное проведение экскурсий и посещение выставок, музеев.

Взаимодействие педагога, детей и их родителей строится по трем направлениям: познавательной, практико-ориентированной и досуговой деятельности.

Формы познавательной деятельности: дни открытых дверей, дни открытых занятий и воспитательных мероприятий, выпуск газет, совместная деятельность  в рамках проекта.

Формы практико-ориентированной деятельности: участие в различных акциях, проведение выставок творческих работ обучающихся.

Формы досуговой деятельности: совместные праздники, соревнования, конкурсы, экскурсионные поездки, посещение выставок, музеев.

  Учебно-тематический план.

Задачи:

• формировать у обучающихся первоначальные знания об экономике, предпринимательстве и различных сферах бизнеса;
• формировать устойчивое понимание экономических терминов и понятий;
• научить навыкам правильного решения задач, составления бизнес-плана, выхода из сложных ситуаций;
• научить анализировать нужную информацию;
• ориентировать обучающихся на самостоятельный выбор будущей профессии;
• научить правильно применять теоретические знания в жизни.

К концу обучения обучающиеся

знают:

• особенности создания и развития своего бизнеса (продукта своей предпринимательской деятельности);
• особенности выхода из кризиса и меры недопущения банкротства;
• порядок составления бизнес-плана;
• правила выбора профессии;

умеют:    

• анализировать нужную информацию;
• применять экономические знания в жизни;
• правильно решать экономические задачи;
• составлять отчетные калькуляции по себестоимости продукции (работ, услуг);

• сравнивать;
• наблюдать;
• проводить анкетирование, опрос, исследования;
• делать выводы на основе проведённых наблюдений;
• составлять бизнес-план;
• работать в парах, группе;
• применять теоретические знания в практической деятельности;
• выполнять и защищать творческие проекты, исследования;
• адаптироваться к сознательному выбору будущей профессии.

Опорные понятия: экономика, предпринимательство, бизнес, прибыль, деньги, рынок, доход, себестоимость, спрос, предложение, сбережения, вклады, инвестиции, налоги, кредит, конкуренция, маркетинг, мерчандайзинг, риск, инновация, патент, бизнес-план.

Содержание программы  

1. Введение. Вводное занятие. (4 ч.).

1.1. Что такое экономика. (2 ч.).

Теория: Ознакомление с основами экономики. Презентация: «Базовые экономические понятия». Инструктаж по правилам техники безопасности при работе в кабинете, при проведении практических работ и экскурсий.

Введение в курс макро и микроэкономики.

Практическая работа: Викторина: Основные экономические вопросы. Деловые игры.

Форма организации занятия: групповая, индивидуальная.

Методы и приёмы обучения: беседа, объяснение, инструктаж, викторина.

Дидактическое обеспечение: Инструкции по технике безопасности, пожарной безопасности, план эвакуации, правила дорожного движения. Вопросы викторины.

Материалы, оборудование: рабочая тетрадь, простой карандаш, ручка, калькулятор.

Формы и методы контроля: викторина, деловые игры, наблюдение, оценивание.

1.2. Что такое предпринимательство. Кого можно считать предпринимателем. (2 ч.).

Теория: Понятие «предпринимательство» как один из важнейших факторов экономического развития страны. История предпринимательства в России. Современный успешный предприниматель.

Деятельность предпринимателя. Доход предпринимателя. Проблемы, стоящие перед предпринимательством в настоящее время в России.

Практическая работа: Деловые игры: «Современный предприниматель: кто он?», «Пришло время открыть свое дело», «Я принимаю решения», «Виды предпринимательской деятельности». Тестирование:  «Оценка своих предпринимательских способностей и перспектив успешного начала дела», «Оценка предпринимательских качеств». Кроссворд.

Форма организации занятия: групповая, индивидуальная.

Методы и приёмы обучения: беседа, объяснение, тестирование, деловые игры, кроссворд.

Дидактическое обеспечение: деловые игры, тесты, кроссворд..

Материалы, оборудование: рабочая тетрадь, простой карандаш, ручка.

Формы и методы контроля: викторина.

Опорные понятия раздела: экономика, макроэкономика, микроэкономика, экономика предприятия, финансовая устойчивость, факторы производства, выручка, капитал, ликвидность, лизинг, рентабельность, ресурс, рынок; предпринимательство, предприимчивость, предприниматель, аутсорсинг, консалтинг, менеджмент, сделка, ссуда, факторинг, финансы, франчайзинг.

2. Экономические аспекты предпринимательской деятельности. (79 ч.).

2.1. Экономическая среда предпринимательства.  (4 ч.).

Теория: Типы рынков, рыночная конкуренция, пути достижения прибыли на рынке товаров и услуг.

Практическая работа: Деловая игра: «Рыночная экономика». 

Форма организации занятия: групповая.

Методы и приёмы обучения: лекция,  объяснение, деловая игра.

Дидактическое обеспечение: наглядно-демонстрационный  материал: таблицы, схемы, статьи из журналов.

Материалы, оборудование:  рабочая тетрадь, карандаш, ручка, ластик, карточки с ситуацией.

Формы и методы контроля: опрос, деловая игра.

2.2. Регистрация предпринимателей. Заполнение документации. (5ч.).

Теория: Документация по оформлению предпринимательства. Регистрация и лицензирование предпринимательской деятельности. Предпринимательство и хозяйственное законодательство. Основные законы, регулирующие предпринимательскую деятельность. Наказания за нарушение законности.

Практическая работа: Творческая индивидуальная работа: Анализ качества предпринимателя. Викторина: Желание и возможность стать предпринимателем: всегда ли они соединены вместе?

Форма организации занятия: групповая, индивидуальная.

Методы и приёмы обучения: игра, объяснение, беседа, демонстрация, сравнение, творческая  работа, викторина.

Дидактическое обеспечение: законы РФ, документация по лицензированию, сертификации,  налогообложении, ликвидации и банкротстве.

Материалы, оборудование: тетрадь, ручка, карандаш.

Формы и методы контроля: опрос, творческая работа, викторина.

2.3. Понятие о валовом доходе и себестоимости продукции.(4 ч.)

Теория: Что такое валовый доход, себестоимость продукции. Расчет себестоимости.

Практическая работа: Самостоятельная работа: «Рассчитываем себестоимость произведенных товаров (услуг)».

Форма организации занятия: групповая, индивидуальная.

Методы и приёмы обучения:  эвристическая беседа,  объяснение, инструктаж, опрос, демонстрация, самостоятельная  работа.  

Дидактическое обеспечение: Инструкции по технике безопасности. Наглядно-демонстрационный  материал: таблицы, схемы, статьи из журналов.

Материалы, оборудование: рабочая тетрадь, лучка, карандаш, калькулятор.

Формы и методы контроля: опрос, самостоятельная работа.

2.4. Спрос и предложение. (4 ч.)

Теория: Покупательная способность. Убывающая предельная полезность. Заменители. Эффект цены. Эффект дохода. Эффект замены. Бизнес и кривые спроса. Эластичность спроса по цене (наличие заменителей, расходуемая процентная часть бюджета, время). Эффект цены и изменение спроса (изменение дохода, наличие и цены заменителей, наличие и цены взаимодополняющих товаров).

Предложение. Факторы, формирующие предложение. Себестоимость. Предельные издержки. Закон предложения. Рыночное предложение (эффект цены, индивидуальные предложения и рыночные предложения).

Практическая работа: Викторина: Кривая спроса и предложения. Тестирование: Спрос и предложение. 

Форма организации занятия: групповая.

Методы и приёмы обучения:  эвристическая беседа,  объяснение, инструктаж, опрос, демонстрация, викторина, тестирование.

Дидактическое обеспечение: наглядно-демонстрационный  материал: таблицы, схемы, статьи из журналов. Тестовые задания. Устный журнал.

Материалы, оборудование: альбомы, цветные карандаши,  цветные иллюстрации, картины.

Формы и методы контроля: опрос, защита творческих работ, тестирование, викторина.

2.5. Потребление, сбережения, вклады, инвестиции, налоги. (6 ч.)

Теория: Доход от труда. Доход от собственности. Сбережения. Бюджет (Постановка финансовых целей, оценка дохода, планирование расходов). Вклады и инвестиции. (Цели вкладчиков и инвесторов, банковские вклады, инвестиции в ценные бумаги, коллективное инвестирование). Налоги как фиксированные платежи, взимаемые государством. Виды налогов и доход как источник налогов. Налог на прибыль и отчисление в различные фонды.

Практическая работа: Деловая игра: Инвесторы и заемщики. Самостоятельная работа: «Источники дохода. Вклады и инвестиции», «Прямые и косвенные налоги», «Подоходный налог», «Налог на прибыль», «Разновидности налогов, взимаемых государством с товара, провозимого через границу».

Форма организации занятия: групповая, индивидуальная.

Методы и приёмы обучения:  лекция, объяснение, опрос, демонстрация, деловая игра, творческая  работа.

Дидактическое обеспечение: наглядно-демонстрационный  материал: таблицы, схемы, статьи из журналов. Устный журнал.

Материалы, оборудование: рабочая тетрадь, ручка, карандаш, калькулятор.

Формы и методы контроля: опрос, деловая игра.

2.6. Потребительский кредит. Защита прав потребителей. (6 ч.)

Теория: Преимущества кредита. Недостатки кредита. Получение и использование кредита. Риск и страхование. (Личное страхование, страхование имущества, страхование гражданской ответственности). Защита интересов и прав потребителей.

Практическая работа: Самостоятельная работа: «Расчет потребительского кредита»,  Устный журнал: «Преимущества страхования».

Форма организации занятия: групповая, индивидуальная.

Методы и приёмы обучения:  лекция, объяснение, инструктаж, опрос, демонстрация, самостоятельная работа.

Дидактическое обеспечение: наглядно-демонстрационный  материал: таблицы, схемы.

Материалы, оборудование: рабочая тетрадь, ручка, карандаш, калькулятор.

Формы и методы контроля: опрос, защита творческих работ, тестирование, викторина.

2.7. Бизнес и предпринимательство. (6 ч.)

Теория: Понятия бизнес и предпринимательство. Бизнес и государство. Субъекты хозяйственной деятельности, Цель деятельности. Вид деятельности. Формы собственности. Количество собственности. Организационно – правовые формы предпринимательства. Презентация: «Аспекты малого бизнеса».

Практическая работа: Тестирование: «Признаки классификации предпринимательской деятельности». Интеллектуально-познавательная викторина:  «Виды юридических лиц», «Основные понятия: создания, деятельность, прекращение юридического лица», «Реорганизация».

Форма организации занятия: индивидуальная, групповая.

Методы и приёмы обучения:  лекция,  объяснение, демонстрация, тестирование, викторина.

Дидактическое обеспечение: наглядно-демонстрационный материал: схемы, таблицы, статьи из журналов, специальная литература, электронные источники.

Материалы, оборудование: рабочая тетрадь, ручка, карандаш, калькулятор.

Формы и методы контроля: тестирование, викторина, опрос.

2.8. Экономическая роль малого бизнеса. (6 ч.)

Теория: Понятие и критерии малого бизнеса. Отраслевая структура малого бизнеса. Преимущества малого бизнеса. Факторы, ограничивающие малый бизнес. Малое предпринимательство: налоговые аспекты.

Практическая работа: Устный журнал: «Ограничения на малые предприятия». Собеседование. Практические задания: «Хороший товар за небольшие деньги», «Партнеры по жизни», «Бизнес-план Романа Паклина», «Пришло время открыть свое дело». Самостоятельная работа: составление схемы «Субъекты малого предпринимательства». Презентация: «Профессия – предприниматель». Экскурсия.

Форма организации занятия: групповая, индивидуальная.

Методы и приёмы обучения:  лекция,  самостоятельная работа, экскурсия.  

Дидактическое обеспечение: Закон «О государственной поддержке малого предпринимательства в Российской Федерации», упрощенная система налогообложения, наглядно-демонстрационный  материал: таблицы, схемы.

Материалы, оборудование: рабочая тетрадь, ручка, карандаш, ластик, линейка, компьютер.

Формы и методы контроля: опрос, самостоятельная работа.

2.9. Конкуренция. (6 ч.)

Теория: Виды рыночной конкуренции. Структура рынка. Чистая ценовая конкуренция. Рыночная (монопольная) власть (монополистическая конкуренция, олигополия, монополия, монопсония).

Практическая работа: Творческая индивидуальная работа: «Конкуренция и координация».

Форма организации занятия: индивидуальная.

Методы и приёмы обучения:  лекция, опрос, творческая  работа.

Дидактическое обеспечение: наглядно-демонстрационный материал: схемы, таблицы, статьи из журналов, специальная литература, электронные источники.

Материалы, оборудование: рабочая тетрадь, ручка, карандаш, ластик, линейка, компьютер.

Формы и методы контроля: опрос, защита творческих работ.

2.10. Маркетинг. (14 ч.)

 Теория: Презентация о маркетинге, маркетинговом анализе. Анализ товара (услуг). Анализ российского рынка товаров (услуг). Анализ торговых предприятий в г. Надыме. Изучение потребителей товара  (услуг).  Сегментация рынка товаров (услуг). Оценка конкурентоспособности товара (услуги). Прогнозирование рынка товаров (услуг). Реклама. Формирование спроса и стимулирование сбыта. Жизненный цикл товара. Концепция нового товара и основные этапы его создания. Методы расчета цены и виды ценовой политики в маркетинге. Каналы распределения в маркетинге. Мерчандайзинг. Разновидности функциональной диагностики.

Практическая работа: Тестирование: Сущность маркетинга. Викторина: Преимущества и недостатки источников рекламы. Проектно-исследовательская работа: «Комплексный анализ и прогнозирование рынка товаров и услуг в г. Надыме».  Практическая работа: Анализ стратегической позиции компании. Маркетинговый анализ конкретной торговой компании. Маркетинговое исследование процесса принятия решения о покупке чая покупателями.

Деловая игра: «Способы увеличения продаж в магазине».

Форма организации занятия: групповая, индивидуальная.

Методы и приёмы обучения:  эвристическая беседа,  лекция, объяснение, опрос, демонстрация, творческая  работа, деловая игра, тестирование, викторина, экскурсия с целью изучения маркетинг-служб на предприятиях г. Надыма.

Дидактическое обеспечение: наглядно-демонстрационный материал: схемы, таблицы, статьи из журналов, специальная литература, электронные источники. 

Материалы, оборудование: рабочая тетрадь, ручка, карандаш, ластик, линейка, калькулятор, компьютер, мультимедиа.

Формы и методы контроля: опрос, тестирование, викторина, защита творческих работ.

2.11. Управление рисками. (6 ч.)

Теория: Риск. Цели управления рисками. Классификация основных видов риска. Рейдерские захваты.

Практическая работа: Опрос:  Наиболее распространенные риски предприятий малого бизнеса в России. Как уберечься от них. Самостоятельная работа: анализ предприятий, выявление рисков, методы борьбы с ними. Экскурсия.

Форма организации занятия: групповая, индивидуальная.

Методы и приёмы обучения:  лекция,  объяснение, опрос, демонстрация.

Дидактическое обеспечение: наглядно-демонстрационный материал: схемы, таблицы, статьи из журналов, специальная литература. 

Материалы, оборудование: тетрадь, ручка, карандаш, ластик, линейка.

Формы и методы контроля: опрос, защита самостоятельных работ, собеседование.

2.12. Инновационная деятельность. (6 ч.)

Теория: Новизна. Новшество. Нововведение. Инновация. Классификация и критерии инноваций. Инновационная деятельность на предприятии. Инновационный процесс: понятие, основные этапы и их характеристика, формы организации и методы ускорения. Освоение нововведений. Жизненный путь новшества. Венчурное финансирование.

Практическая работа: 

Форма организации занятия: групповая, индивидуальная.

Методы и приёмы обучения:  лекция,  объяснение, опрос.

Дидактическое обеспечение: наглядно-демонстрационный материал: схемы, таблицы, статьи из журналов, специальная литература, электронные источники. 

Материалы, оборудование: рабочая тетрадь, калькулятор, ручка, карандаши, ластик,  компьютер.

Формы и методы контроля: опрос, защита творческих работ, тестирование.

2.13. Патентование товаров. (6 ч.)

Теория: Понятие о патенте. Условия патентоспособности. История. Структура патента на изобретение. Правила получения патента.

Практическая работа: Деловая игра: Регистрация патента. Самостоятельная работа: Полезная модель. Товарные знаки.

Форма организации занятия: групповая, индивидуальная.

Методы и приёмы обучения:  лекция,  объяснение, инструктаж, опрос, демонстрация, деловая игра, творческая  работа.

Дидактическое обеспечение: наглядно-демонстрационный материал: схемы, таблицы, статьи из журналов, специальная литература, электронные источники. 

Материалы, оборудование: рабочая тетрадь, цветные карандаши, цветные иллюстрации, картины, ручки, калькулятор.

Формы и методы контроля: опрос, защита рефератов, деловая игра.

Опорные понятия раздела: спрос, предложение, цена, себестоимость, затраты (издержки); доход, сбережения, бюджет, вклады, инвестиции; кредит, страхование, защита прав потребителей; бизнес, предпринимательство, юридическое лицо, формы собственности, ликвидация; малые предприятия; конкуренция, олигополия, монополия, монопсония; маркетинг, товар, услуга, сегментация рынка, конъюнктура рынка, конкурентоспособность предприятия, реклама, SWOT-анализ, ФОССТИС, маркетинговые исследования, мерчандайзинг; риск, рейдеры, рейдерский захват; новизна, новшество, нововведение, инновация, венчурное финансирование, НИОКР, товарный знак, «ноу-хау»; патент, полезная модель, товарный знак, изобретение, промышленный образец, Роспатент.

Форма подведения итогов по 2 разделу: защита творческих проектов, презентаций (2 часа).

3. Бизнес-план (14 ч.).

3.1. Бизнес-план и его особенности  (4 ч.).

Теория: Понятие о бизнес-плане, его необходимости. Десять основных правил, как сделать свои идеи прибыльными.

Практическая работа: Устный журнал: Особенности бизнес-плана. Нужность составления. Творческая работа: Проект своего будущего бизнеса.

Форма организации занятия: групповая, индивидуальная.

Методы и приёмы обучения: опрос, объяснение,  творческая  работа, изучение новой темы, демонстрация, закрепление.

Дидактическое обеспечение: наглядно-демонстрационный материал: схемы, таблицы, специальная литература.

Материалы, оборудование: рабочая тетрадь, калькулятор, ручка, карандаши, ластик,  компьютер.

Формы и методы контроля: опрос, творческая работа.

3.2. Порядок составления бизнес-плана (10 ч.).

Теория: Этапы составления бизнес-плана.

Практическая работа: Творческая работа: Составление бизнес-плана инновационного  предприятия. Устный журнал: Ошибки при составлении бизнес-плана и его представлении потенциальным инвесторам.

Форма организации занятия: групповая, индивидуальная.

Методы и приёмы обучения: опрос, эвристическая беседа, объяснение, лекция, исследование, индивидуальная работа.

Дидактическое обеспечение: наглядно-демонстрационный материал: схемы, таблицы, специальная литература.

Материалы, оборудование: рабочая тетрадь, калькулятор, ручка, карандаши, ластик,  компьютер.

Формы и методы контроля: опрос, творческая работа.

Опорные понятия раздела: бизнес-план, финансовый план.

Форма подведения итогов по 3 разделу: Защита творческих работ, презентаций. (2 ч.).

4. Выбор профессии и профессиональная карьера. (11 ч.).

4.1. Правила выбора профессии (3 ч.).

Теория: Правила выбора профессий. Советы подросткам.

Практическая работа: Анкета «Ориентация»: «Могу». «Хочу». «Надо».

Форма организации занятия: групповая, индивидуальная.

Методы и приёмы обучения: эвристическая беседа, объяснение, исследование, индивидуальная работа.

Дидактическое обеспечение: наглядно-демонстрационный материал: схемы, таблицы, специальная литература.

Материалы, оборудование: рабочая тетрадь, калькулятор, ручка, карандаши, ластик,  компьютер.

Формы и методы контроля: опрос, творческая работа.

4.2. Классификация профессий (4 ч.).

Теория: Человек - живая природа. Человек – техника. Человек – человек. Человек – знаковая система. Человек – художественный образ. Три класса профессий. Четыре отдела. Четыре группы профессий по Е.А. Климову.

Практическая работа: Индивидуальная творческая работа: Кем я хочу стать. «Анкета профессионального выбора». Методика «Дифференциально-диагностический опросчик» (ДДО) по Е.А. Климову. Экскурсия: В Центр занятости г. Надыма.

Форма организации занятия: групповая, индивидуальная.

Методы и приёмы обучения: опрос, объяснение с элементами беседы, беседа-инструктаж,

творческая работа,  наблюдение, обсуждение.

Дидактическое обеспечение: наглядно-демонстрационный материал, специальная литература, статистические данные.

Материалы, оборудование: рабочая тетрадь, ручка, карандаш, цветные ручки.

Формы и методы контроля: опрос, индивидуальная  творческая работа,  экскурсия.

4.3.Коэффициент и характер самооценки (4 ч.).

Теория: Методика исследования самооценки личности.

Практическая работа: Тест определения темперамента Г. Айзенка, Методика «Готовность к саморазвитию», Методика «Самооценка».

Форма организации занятия: индивидуальная.

Методы и приёмы обучения: инструктаж, опрос, беседа, объяснение, демонстрация, сообщение, творческая работа,  решение проблемного вопроса, рассказ с элементами беседы, обсуждение, обобщение результатов исследования.

Дидактическое обеспечение: наглядно-демонстрационный материал, специальная литература.

Материалы, оборудование: тетрадь, простой карандаш, калькулятор, линейка, ластик.

Формы и методы контроля: опрос, творческая работа.

Опорные понятия раздела: профессия, характер, самооценка.

Форма подведения итогов по 4 разделу: Групповая творческая работа. Защита мини-проекта «Мы – будущее России!» (2 ч.).

Форма подведения итогов реализации образовательной программы:

итоговая аттестация.

Форма проведения: защита портфолио, творческих проектов.

Методы контроля: тестирование, опрос, деловая игра.

ГЛОССАРИЙ

А

Аутсорсинг - (англ.,outsourcing, out - внешний, source - источник) - это передача части функций по обслуживанию деятельности «вашей» фирмы другой организации-исполнителя.

           Б

Бизнес – это самостоятельная, осуществляемая на свой риск деятельность, направленная на систематическое получение прибыли от пользования имуществом, продажи товаров, выполнения работ или оказания услуг лицами, зарегистрированными в этом качестве в установленном законом порядке. Эффективность предпринимательской деятельности может оцениваться не только размерами полученной прибыли, но и изменением стоимости бизнеса (рыночной стоимости предприятия).

Бизнес-план - документ, вырабатываемый новой или действующей фирмой, компанией, в котором систематизируются основные аспекты намеченного коммерческого мероприятия. Процедура разработки бизнес-плана позволяет предвидеть возможные проблемы, избегать ошибок в управлении, распознавать и оценивать два основных вида рисков, присутствующих в любом бизнесе: внутренний, над которым предприниматель в целом имеет контроль (персонал, товарно-материальные запасы, местоположение бизнеса), и внешний (экономические условия, поведение партнеров, конкурентов, новое законодательство, погода), т. е. то, что предприниматель не в состоянии изменить.

Бизнес для бизнеса - сектор рынка, ориентированный на организацию взаимодействия между компаниями в процессе производства и продажи товаров или услуг. Сектор B2B охватывает торговые отношения между фирмами, осуществляемые в электронной форме:

- организацию поставок и продаж;

- согласование контрактов и планов.

Бюджет – это количественное выражение централизованно устанавливаемых показателей плана организации на определенный период по использованию капитальных, товарно-материальных ресурсов, по привлечению источников финансирования текущей инвестиционной деятельности, по доходам и расходам, по движению денежных средств, по инвестициям.

В

Величина предложения – это количество товара, которое имеется в продаже при определённой цене.

Венчурное финансирование – это финансирование, сопряженное с повышенным риском. Венчурный финансовый капитал обычно вкладывается в новую технику, технологию, освоение новых видов производств.

Вклад – это денежные средства, внесённые физическим или юридическим лицом в финансовое учреждение (в кредитное учреждение, прежде всего в банк) или в предприятие на хранение, в рост или для участия в получении прибыли.

Выручка (объём продаж) — бухгалтерский термин, означающий количество денег или иных благ, получаемое компанией за определённый период её деятельности, в основном за счёт продажи продуктов или услуг своим клиентам.

Д

Доход – это денежные средства или материальные ценности, полученные государством, физическим или юридическим лицом в результате какой-либо деятельности. Данное определение даёт общее представление о доходе. В частном смысле под доходами понимаются доходы государства, доходы организаций или доходы населения.

Доходы государства — доходы, получаемые государством за счёт взимания налогов, пошлин, платежей, внешнеторговых операций, иностранных кредитов, иностранной помощи и используемые для осуществления государственных функций.

Доходы организации — увеличение экономических выгод в результате поступления активов (денежных средств, иного имущества) и (или) погашения обязательств, приводящее к увеличению капитала этой организации, за исключением вкладов участников (собственников имущества).

Доходы населения — личные доходы граждан, семей и домохозяйств, получаемых в виде денежных средств. К ним относятся: заработная плата, пенсия, стипендия, пособие, доход от продажи товаров, произведённых в собственном хозяйстве, денежные поступления в виде платы за оказанные услуги, авторские гонорары, доход от продажи личного имущества, сдачи его в аренды.

З

Защита прав потребителей – это комплекс мер, реализуемых государством и направленных на регулирование общественных отношений, возникающих между потребителем (физическим лицом, приобретающим товар или услугу для личных, семейных домашних и иных нужд не связанных с предпринимательской деятельностью) и субъектом предпринимательской деятельности — изготовителем, исполнителем, продавцом и включающих в себя: установление конкретных прав потребителей; формы возможных нарушений прав и механизм их защиты; ответственность за нарушение прав потребителей. Нормы, защищающие права потребителей, встречаются уже в Законах Хаммурапи (XVIII в. до н. э.) Исторически сложившееся понятие, введенное Законом «О защите прав потребителей», который был принятым Верховным Советом РФ от 7 февраля 1992 года. Оно должно было указывать на начало перестройки российского общества, ориентацию экономики на нужды потребителя, поскольку все ранее действующее законодательство основывалось на приоритете интересов изготовителя и продавца, представленного преимущественно государственными организациями. В дальнейшем Закон Российской Федерации о защите прав потребителей претерпел ряд редакций, конкретизировавших его положения. Тем не менее корректность такого названия вызывает сомнения, поскольку целью Закона является установление разумного баланса между непосредственно правами потребителя и интересами продавца (изготовителя, исполнителя).

Затраты (издержки) – это размер ресурсов (для упрощения измеренный в денежной форме), использованных в процессе хозяйственной деятельности за определённый временной этап.

И

Изобретение – это решение технической задачи, относящееся к материальному объекту — продукту, или процессу осуществления действий над материальным объектом с помощью материальных средств — способу. Чтобы быть признанным изобретением, соответствующее техническое решение должно обладать: новизной (не быть известным из существующего уровня техники); изобретательским уровнем (не быть очевидным, исходя из текущего уровня знаний специалистов); промышленной применимостью.

Изобретение является объектом промышленной собственности (интеллектуальной собственности относящейся к сфере промышленного производства). Право на изобретение возникает при его государственной регистрации. Документом, подтверждающим право на изобретение является патент на изобретение.

Инвестиции – 1. это долгосрочные вложения капитала в отрасли экономики внутри страны и за рубежом. 2. это любые виды активов, вкладываемых в производственно-хозяйственную деятельность с целью последующего извлечения дохода, выгоды. 3. это расходы на создание (приобретение), расширение, реконструкцию и техническое перевооружение основного капитала.

Инновации – это внедренное новшество, обеспечивающее качественный рост эффективности процессов или продукции, востребованное рынком. Является конечным результатом интеллектуальной деятельности человека, его фантазии, творческого процесса, открытий, изобретений и рационализации. Примером инновации является выведение на рынок продукции (товаров и услуг) с новыми потребительскими свойствами или качественным повышением эффективности производственных систем. Термин «инновация» происходит от латинского «novatio», что означает «обновление» (или «изменение») и приставке «in», которая переводится с латинского как «в направление», если переводить дословно «Innovatio» - «в направлении изменений». Инновация — это не всякое новшество или нововведение, а только такое, которое серьезно повышает эффективность действующей системы.

Инновационная деятельность – 1. это комплекс научных, технологических, организационных, финансовых и коммерческих мероприятий, направленный на коммерциализацию накопленных знаний, технологий и оборудования. Результатом инновационной деятельности являются новые или дополнительные товары/услуги или товары/услуги с новыми качествами. 2. это деятельность направленная на использование и коммерциализацию результатов научных исследований и разработок для расширения и обновления номенклатуры и улучшение качества выпускаемой продукции (товаров, услуг), совершенствования технологии их изготовления с последующим внедрением и эффективной реализацией на внутреннем и зарубежных рынках, предполагающая целый комплекс научных, технических, технологических, организационных, финансовых и коммерческих мероприятий, которые в своей совокупности приводят к инновациям.

Исследование – в предельно широком смысле — поиск новых знаний или систематическое расследование с целью установления фактов. В более узком смысле исследование — научный метод (процесс) изучения чего-либо. Научное исследование - основанное на применении научного метода, предоставляет научную информацию и теории для объяснения природы и свойств окружающего мира. Такое исследование может иметь практическое применение. Научные исследования могут финансироваться государством, некоммерческими организациями, коммерческими компаниями и частными лицами. Научные исследования могут быть классифицированы согласно их академическому и прикладному характеру. Основная цель прикладных исследований (в отличие от фундаментальных исследований) — обнаружение, интерпретация и развитие методов и систем по совершенствованию человеческих знаний в различных отраслях человеческого знания.

К

Капитал (от capitalis — главный, главное имущество, главная сумма) — совокупность товаров, имущества, активов, используемых для получения прибыли, богатства. В более узком смысле это источник дохода в виде средств  производства (физический капитал).

Кредит (лат. creditum - заём от лат. credere - доверять) или кредитные отношения - общественные отношения, возникающие между субъектами экономических отношений по поводу движения стоимости. Кредитные отношения могут выражаться в разных формах кредита (коммерческий кредит, банковский кредит и др.), займе, лизинге, факторинге и т. д. Кредит - это

- взаимоотношения между кредитором и заёмщиком;

- возвратное движение стоимости;

- движение платежных средств на началах возвратности;

- движение ссуженной стоимости;

- движение ссудного капитала;

- размещение и использование ресурсов на началах возвратности;

- предоставление настоящих денег взамен будущих денег и др.

Конкуренция - (лат. concurrentia, от лат. concurro — сбегаюсь, сталкиваюсь) соперничество субъектов рыночных отношений за лучшие условия и результаты коммерческой деятельности.

Консалтинг - это вид интеллектуальной деятельности, основная задача которого заключается в анализе, обосновании перспектив развития и использования научно-технических и организационно-экономических инноваций с учетом предметной области и проблем клиента.

Конъюнктура рынка - это экономическая ситуация, складывающаяся на рынке и характеризующаяся уровнями спроса и предложения, рыночной активностью, ценами, объемами продаж, движением процентных ставок, валютного курса, заработной платы, дивидендов, а также динамикой производства и потребления. Конъюнктурный рынок зависит от действий факторов, основными из которых являются: денежные доходы потребителей, цены на товары, соотношение спроса и предложения ценных бумаг, их доходность.

Л

Ликвидация предприятия - это процесс, завершающий деятельность организации при отсутствии перехода прав и обязанностей к другим лицам. Ликвидацию можно условно разделить на виды: добровольная ликвидация и принудительная ликвидация. 

Ликвидность – способность погасить обязательства.

Лизинг -  это комплекс имущественных и экономических отношений, возникающих в связи с приобретением в собственность имущества и последующей сдачей его во временное пользование за определенную плату.

М

Макроэкономика – это наука, изучающая функционирование экономики в целом, работу экономических агентов и рынков; совокупность экономических явлений. Впервые термин был употреблён Рагнаром Фришем 14 августа 1934 года. Основателем современной макроэкономической теории считается Джон Мейнард Кейнс, после того, как в 1936 году он выпустил свою книгу «Общая теория занятости, процента и денег».

Маркетинг – (от англ. marketing — продажа, торговля на рынке) — 1. это управление созданием товаров и услуг и механизмами их реализации как единым комплексным процессом. 2. это управление производственно-сбытовой деятельностью организации, которое основано на постоянном комплексном анализе рынка. Маркетинг включает в себя: ценообразование, товарную политику, прогнозирование и изучение спроса, рекламную деятельность, связи с общественностью, организацию внутрифирменной культуры и т. д.

Маркетинговое исследование (marketing research) - это процесс сбора информации, необходимой для маркетинговой деятельности.

Маркетинговая разведка — предполагает получение важной маркетинговой информации из открытых источников.

Менеджмент – это рациональное управление современным производством, тесно связанное с улучшением организации на основе постоянного внедрения новых принципов, форм, структур и методов управления с целью повышения эффективности производства, бизнеса. Основная цель менеджмента - достижение высокой эффективности производства, лучшего использования ресурсного потенциала предприятия, фирмы, компании.

Мерчандайзинг (от англ. merchandising) — 1. часть процесса маркетинга, определяющая методику продажи товара в магазине. Мерчандайзинг призван определять набор продаваемых в розничном магазине товаров, способы выкладки товаров, снабжение их рекламными материалами, цены. 2. – это современная технология разработки комплекса мер продвижения товаров и торговых марок в розничной торговле, используемая крупными предприятиями розничной торговли (супермаркетами, гипермаркетами), причиной возникновения которой послужила нехватка квалифицированных продавцов. Основными требованиями для применения являются:

- предприятие должно всегда иметь в наличии полный ассортимент товара;

- необходимо специальное оформление: организация торговых залов, включая специальные холодильные установки, стеллажи, витрины с подогревом и т. д.; расстановка оборудования по залу, звуковая атмосфера торгового зала, окраска стен, освещение;

- внутри предприятия должны быть созданы небольшие торговые точки, как правило, с более дорогими и качественными товарами;

- выкладка товаров должна осуществляться таким образом, чтобы заставить потребителя как можно дольше ходить по торговым залам предприятия, практически не прибегая к помощи продавцов.

Микроэкономика – это наука, изучающая функционирование экономических агентов в ходе их производственной, распределительной, потребительской и обменной деятельности.

Монополия – это фирма (ситуация на рынке, на котором действует такая фирма), действующая в условиях отсутствия значимых конкурентов (выпускающая товар(ы) и/или оказывающая услуги, не имеющие близких заменителей). Первые в истории монополии создавались сверху санкциями государства, когда одной фирме давалось привилегированное право торговли тем или иным товаром. При чистой монополии на рынке всего один продавец. Это может быть государственная организация, частная регулируемая монополия или частная нерегулируемая монополия. В каждом отдельном случае ценообразование складывается по-разному. Государственная монополия может с помощью политики цен преследовать достижение самых разных целей: например, установить цену ниже себестоимости, если товар имеет важное значение для покупателей, которые не в состоянии приобретать его за полную стоимость. Цена может быть составлена с расчетом на покрытие издержек или получение хороших доходов. А может быть и так, что цена назначается очень высокой для всемерного сокращения потребления. В случае регулируемой монополии государство разрешает компании устанавливать расценки, обеспечивающие получение "справедливой нормы прибыли",которая даст организации возможность поддерживать производство, а при необходимости и расширять его. И наоборот при нерегулируемой монополии фирма сама вольна устанавливать любую цену, какую только выдержит рынок. Тем не менее, по ряду причин фирмы не всегда запрашивают максимально возможную цену. Здесь может играть роль боязнь введения государственного регулирования, нежелание привлекать конкурентов или стремление быстрее проникнуть - благодаря невысоким ценам - на всю глубину рынка. Монополия контролирует занимаемый ею сектор рынка полностью или в значительной степени. Антимонопольное законодательство многих стран считает монопольным положением занятие одной фирмой 30-70 % рынка и предусматривает для таких фирм различные санкции — регулирование цен, принудительный раздел фирмы, крупные штрафы и т. п.

Монопсония – это ситуация на рынке, когда единственный покупатель взаимодействует с множеством продавцов, диктуя им цену и объём продаж. Примером монопсонии является рынок труда, на котором существует множество работников, и только одно предприятие - покупатель рабочей силы.

Н

Налог – это обязательный, индивидуально безвозмездный платёж, взимаемый органами государственной власти различных уровней с организаций и физических лиц в целях финансового обеспечения деятельности государства и (или) муниципальных образований[1][2]. Налоги следует отличать от сборов (пошлин), взимание которых носит не безвозмездный характер, а является условием совершения в отношении их плательщиков определённых действий. Под налогом понимается принудительное изымание государственными налоговыми структурами с физических и юридических лиц, необходимое для осуществления государством своих функций.

О

Объем предложения (объем выпуска) - это количество товара, которое готов предложить товаропроизводитель (фирма) по определенной цене за определенный период времени при прочих равных условиях.

Олигополия – это тип рыночной структуры несовершенной конкуренции, в которой доминирует крайне малое количество фирм. Примерами олигополий можно назвать производителей пассажирских самолетов, таких как «Боинг» или «Эйрбас», компьютерных технологий, например, «Microsoft» и «Apple», производителей автомобилей, таких как «Мерседес», «БМВ» и др. Олигополия с двумя участниками носит название дуополии. Олигополистический рынок состоит из небольшого числа продавцов, весьма чувствительных к политике ценообразования и маркетинговым стратегиям друг друга. Товары могут быть схожими (сталь, алюминий), а могут быть и не схожими (автомобили, компьютеры). Небольшое количество продавцов объясняется тем, что новым претендентам трудно проникнуть на этот рынок. Каждый продавец чутко реагирует на стратегию и действия конкурентов. Например, если какая-то сталелитейная компания снизит цены на 10%,то покупатели быстро переключатся на этого поставщика. Другим производителям стали придется реагировать либо тоже снижением цен, либо предложением большего числа или объема услуг. Олигополист никогда не испытывает уверенности, что может добиться какого-то долговременного результата за счет снижения цен. С другой стороны, если олигополист повысит цены, конкуренты могут не последовать его примеру. И тогда ему придется возвращаться к прежним ценам, либо рисковать потерей клиентуры в пользу конкурентов.

Конкурентоспособность предприятия – это его свойство, характеризующееся степенью реального или потенциального удовлетворения им конкретной потребности по сравнению с аналогичными объектами, представленными на данном рынке. Конкурентоспособность определяет способность выдерживать конкуренцию в сравнении с аналогичными объектами на данном рынке.

П

Патент – это охранный документ, удостоверяющий исключительное право, авторство и приоритет изобретения, полезной модели либо промышленного образца. Срок действия патента зависит от объекта патентования и составляет от 10 до 25 лет. Патент выдается государственным органом исполнительной власти по интеллектуальной собственности, в Российской Федерации таким органом является Федеральная служба по интеллектуальной собственности, патентам и товарным знакам (Роспатент). Под изобретением в смысле патентного закона понимается техническое решение в любой области, относящееся к продукту (в частности, устройству, веществу) или способу (процессу осуществления действий над материальным объектом с помощью материальных средств). Патент на изобретение в Российской Федерации действует в течение 20 лет с даты подачи заявки на выдачу патента. В соответствии с п.1 ст. 1363 ГК РФ, срок действия исключительного права на изобретение, полезную модель, промышленный образец и удостоверяющего это право патента исчисляется со дня подачи первоначальной заявки на выдачу патента в РОСПАТЕНТ и при условии соблюдения требований, установленных ГК РФ, составляет: для изобретений - 20 лет; для полезных моделей - 10 лет; для промышленных образцов - 15 лет.

Предложение – 1. это понятие, отражающее поведение товаропроизводителя на рынке, его готовность произвести (предложить) какое-либо количество товара за определенный период времени при определенных условиях. 2. определенное количество товара, которое продавцы готовы предложить в течение определенного периода времени. Производитель решает задачу: сколько товара производить при данной цене. Чем выше цена, тем выше предложение. Чем ниже цена, тем ниже предложение.

Предприимчивость - деловое качество личности, проявляющееся как энергичность, находчивость, изобретательность, практическая сметка и деловитость в решении задач, связанное, прежде всего, с умением эффективно решать поставленные задачи, извлекая в конкретной ситуации максимальную пользу для себя, коллектива и общества в целом, при соблюдении правовых и моральных норм.

Предприимчивость - необходимая черта руководителя в условиях самофинансирования и рыночных отношений. Без предприимчивости невозможен успех в предпринимательской деятельности. Предприимчивость проявляется в умении находить неординарные решения, доводить выгодное дело до конца, в способности пойти на обоснованный риск.

Предприниматель - физическое лицо, прошедшее государственную регистрацию в качестве предпринимателя и которое самостоятельно и на свой риск осуществляет активную экономическую деятельность без учреждения какого-либо предприятия, кроме крестьянского (фермерского) хозяйства.

К предпринимателям приравниваются физические лица, самостоятельно осуществляющие на основе лицензии, свидетельства или иного подобного документа, выданного уполномоченным органом, те виды экономической деятельности, которые в соответствии с законодательством РФ не относятся к предпринимательской деятельности.

К предпринимателям, в частности, приравниваются занимающиеся частной практикой нотариусы, аудиторы, детективы, охранники. Осуществление физическим лицом активной экономической деятельности в нарушение установленного порядке регистрации, получения лицензии, свидетельства или иного подобного документа, не может служить основанием для непризнания этого физического лица в целях налогообложения предпринимателем. При осуществлении физическим лицом активной экономической деятельности в нарушение установленного порядка, в том числе без постановки на учет в налоговом органе, указанное лицо не вправе учитывать при налогообложении расходы, связанные с осуществлением этой деятельности.

Предприниматель (индивидуальный) - гражданин, занимающийся предпринимательской деятельностью без образования юридического лица.

Предпринимательство - инициативная самостоятельная деятельность граждан, направленная на получение прибыли или личного дохода, осуществляемая от своего имени, под свою имущественную ответственность или от имени и под юридическую ответственность юридического лица.

Предпринимательство предполагает имущественную ответственность в пределах, определяемых организационно-правовой формой предприятия (государственное, открытое АО, закрытое АО, товарищество, индивидуальное частное предприятие, производственный кооператив, муниципальное, унитарное предприятие).

Субъектами предпринимательства в России могут быть граждане РФ и иностранных государств, а также объединения граждан (коллективные предприниматели).

Предприниматель может осуществлять любые виды хозяйственной деятельности, не запрещенные законом, включая коммерческое посредничество, торгово-закупочную, консультационную и иную деятельность, а также операции с ценными бумагами.

Формами предпринимательства являются частное предпринимательство и коллективное предпринимательство, осуществляемое на основе собственности граждан, а также имущества, полученного и используемого на законном основании.

Предпринимательство может осуществляться: без применения наемного труда; с применением наемного труда; без образования юридического лица; с образованием юридического лица.

Предприниматель имеет право: создавать для осуществления своей деятельности любые виды предприятий, организация которых не противоречит действующим законодательным актам; приобретать полностью или частично имущество государственных предприятий и предприятий, основанных на других формах собственности, иное имущество и имущественные права; участвовать своим имуществом, полученным на законном основании в деятельности других хозяйствующих субъектов; использовать по соглашению имущество юридических лиц и граждан; нанимать и увольнять работников на условиях контрактов, установленных законодательством; самостоятельно устанавливать формы, системы и размеры оплаты труда и другие виды доходов лиц, работающих по найму; самостоятельно формировать программу хозяйственной деятельности, выбирать поставщиков и потребителей, устанавливать цены и тарифы; открывать счета в учреждениях банков; осуществлять все виды расчетных, кредитных и кассовых операций; свободно распоряжаться прибылью (доходом) от предпринимательской деятельности, остающейся после уплаты налогов и внесения других обязательных платежей; получать любой не ограниченный по размерам личный доход; пользоваться в установленном порядке государственной системой социального обеспечения и страхования; обжаловать в установленном порядке действия государственных и других органов, ущемляющих его права и интересы; выступать участником внешнеэкономических отношений в порядке, установленном законодательством; осуществлять валютные операции в порядке, установленном законодательством.

Предприниматель, осуществляющий свою деятельность без образования юридического лица, отвечает по своим обязательствам, связанным с этой деятельностью, всем имуществом, за исключением того имущества, на которое в соответствии с законодательством не может быть обращено взыскание.

Предпринимательство (малое) - предпринимательство, осуществляемое субъектами, признанными таковыми в соответствии с законодательством. К субъектам малого предпринимательства относятся коммерческие организации, в уставном капитале которых доля участия субъектов РФ, общественных и религиозных организаций (объединений), благотворительных и иных фондов не превышает 25%, доля, принадлежащая одному или нескольким юридическим лицам, не являющимся субъектами малого предпринимательства, не превышает 25% и в которых средняя численность работников за отчетный период не превышает предельных установленных уровней. Под субъектами малого предпринимательства понимаются также физические лица, занимающиеся предпринимательской деятельностью без образования юридического лица. Многопрофильные малые предприятия, осуществляющие несколько видов деятельности, относятся к таковым по критериям того вида деятельности, доля которого является наибольшей в годовом объеме оборота или годовом объеме прибыли.

Предприятие (малое) - предприятие со средней численностью работающих, не превышающей критерий предельной численности: в промышленности, строительстве, на транспорте, в сельском хозяйстве и в других отраслях производственной сферы. Предприятие может быть признано малым предприятием только при условии, что сумма выручки от реализации произведенных им товаров (выполненных работ, оказанных услуг) в течение предыдущих четырех кварталов (ежеквартально) не превышала размера, определенной предельной величины, кратной установленному федеральным законом минимальному размеру оплаты труда (критерий предельной выручки). Для предприятий, со дня регистрации (образования) которых прошло менее одного года, указанный критерий предельной выручки учитывается только применительно к тем кварталам, которые прошли со дня регистрации (образования) этих предприятий и не применяется к первому такому кварталу. Для указанных предприятий в первом квартале со дня их регистрации (образования) учитывается лишь критерий предельной численности. М.п. вправе рассчитывать на государственную поддержку в виде налоговых льгот, льгот по кредитам

Полезная модель – 1. это новое конструктивное воплощение идеи, которое позволяет на практике решить определенную проблему в области техники. «В качестве полезной модели охраняется техническое решение, относящееся к устройству. Полезной модели предоставляется правовая охрана, если она является новой и промышленно применимой». 2. это новое промышленно применимое техническое решение, не обладающее изобретательским уровнем и относящееся к устройству. За полезной моделью закрепляется право на интеллектуальную собственность для защиты изобретений. «Это право существует в законодательствах таких стран, как Австрия, Аргентина, Бразилия, Белоруссия, Германия, Испания, Италия, Китай, Мексика, Марокко, Польша, Португалия, Россия, Тайвань, Узбекистан, Украина, Финляндия, Франция, Чили, Южная Корея, Япония. Выдаётся на изобретения, изобретательский уровень которых ниже, чем требуется для обычного патента. Имеет, как правило, менее строгие критерии патентоспособности.

Потребитель - лицо или организация, потребляющие, использующие продукт чьего-либо производства, чьей-либо деятельности, включая и свой собственный продукт

Промышленный образец – это «художественно-конструкторское решение изделия промышленного или кустарно-ремесленного производства, определяющее его внешний вид»; один из видов интеллектуальной собственности. Критерии промышленного образца и охрана прав на него зависят от законодательства конкретной страны. Согласно четвёртой части ГК РФ, промышленный образец является объектом патентного права. Промышленному образцу предоставляется правовая охрана, если он является новым и оригинальным. Под новизной имеется в виду новизна совокупности его существенных признаков («определяющие эстетические и (или) эргономические особенности внешнего вида изделия, в частности форма, конфигурация, орнамент и сочетание цветов»). Оригинальность означает, что «существенные признаки промышленного образца обусловлены творческим характером особенностей изделия».

Р

Реклама (от лат. reclamare — «утверждать, выкрикивать, протестовать») - это информация, распространенная любым способом, в любой форме и с использованием любых средств, адресованная неопределенному кругу лиц и направленная на привлечение внимания к объекту рекламирования, формирование или поддержание интереса к нему и его продвижение на рынке.

Рентабельность - это способность генерировать доход.

Реорганизация юридического лица – это прекращение или иное изменение правового положения юридического лица, влекущее отношения правопреемства юридических лиц, в результате которого происходит одновременное создание одного, либо нескольких новых, и/или прекращение одного, либо нескольких прежних (реорганизуемых) юридических лиц. Осуществляется в форме слияния, присоединения, разделения, выделения или преобразования. Реорганизация осуществляется по решению учредителей (участников) либо органа юридического лица, уполномоченного на то учредительными документами. В некоторых случаях, реорганизация юридических лиц осуществляется по решению уполномоченных государственных органов или суда, либо с согласия уполномоченных государственных органов. При реорганизации учредители (участники) юридического лица или орган, принявшие решение о реорганизации юридического лица, обязаны письменно уведомить об этом кредиторов реорганизуемого юридического лица, а те, в свою очередь, вправе потребовать прекращения или досрочного исполнения обязательства, должником по которому является это юридическое лицо, и возмещения убытков.

Ресурс (от французского ressource - вспомогательное средство) - это те природные, материальные  и социальные силы, которые могут быть вовлечены в производство. 

Риск – 1. это возможная опасность какого-либо неблагоприятного исхода. 2. это неопределенное событие или условие, которое в случае возникновения имеет позитивное или негативное воздействие на репутацию компании, приводит к приобретениям или потерям в денежном выражении.

Роспатент - Федеральная служба по интеллектуальной собственности, патентам и товарным знакам в Российской Федерации.

Рынок - это совокупность экономических отношений между субъектами рынка по поводу движения товаров и денег, которые основываются на взаимном согласии, эквивалентности и конкуренции.

С

Самооценка – это представление человека о своей важной деятельности в обществе и оценивание себя и собственных качеств и чувств, достоинств и недостатков, выражение их открыто или закрыто.

Сбережения – это накапливаемая часть денежных доходов населения, предназначенная для удовлетворения потребностей в будущем. Сбережения используются для покупки ценных бумаг и других финансовых инструментов, или размещаются в виде банковских вкладов. Различают личные и принудительные сбережения. Личные сбережения - это часть дохода домохозяйств после уплаты налогов, которая не расходуется на приобретение потребительских товаров. Принудительные сбережения – это искусственное ограничение государством расходов населения на потребление посредством принудительной подписки на государственные займы, налогов на потребление, увеличение обязательных взносов по программам пенсионного обеспечения.

Сделка - это волевые действия граждан и юридических лиц, направленные на установление, изменение или прекращение гражданских прав и обязанностей. Вероятно, одним из самых древних видов сделки является договор мены (обмен).

Себестоимость – 1. это все издержки (затраты), понесённые предприятием на производство и реализацию (продажу) продукции или услуги. 2. это стоимостная оценка используемых в процессе производства продукции (работ, услуг) природных ресурсов, сырья, материалов, топлива, энергии, основных фондов, трудовых ресурсов и других затрат на ее производство и реализацию.

Сегмент – это группа покупателей, обладающая похожими потребностями, желаниями и возможностями. Разделение рынка на различные сегменты и их последующее изучение позволяет компаниям сконцентрировать свое внимание на наиболее перспективных, с точки зрения прибыльности, сегментах (целевых).

Сегментация рынка – это разделение рынка на группы покупателей, обладающих схожими характеристиками, с целью изучения их реакции на тот или иной товар или услугу.

Спрос (ёмкость рынка в экономике) - это зависимость между ценой (P) и количеством товара (Q), которое покупатели могут и желают купить по строго определенной цене, в определенный промежуток времени. Величина спроса (объём спроса) - это количество товара, которое готов приобрести покупатель по конкретной цене. Полный спрос на товар - это готовность потребителя приобрести товар при всевозможных ценах, то есть, функциональная зависимость величины спроса от цены. Изменение величины спроса зависит от ценового фактора — цены, изменение спроса зависит от нескольких факторов: пола, возраста, ожидания потребителей, дохода потребителей, цен на товары-заменители, дополняющие товары, рекламы и др.

Ссуда - это безвозмездная передача индивидуально-определённой вещи в пользование на определённый срок. Соответственно, возврату подлежит та же самая вещь, и право собственности на вещь в период её использования ссудополучателем сохраняется за ссудодателем (ст. 689 Г.К. РФ).

Страхование – это особый вид экономических отношений, призванный обеспечить страховую защиту людей и их дел от различного рода опасностей. Страхование (страховое дело) в широком смысле — включает различные виды страховой деятельности (собственно страхование, или первичное страхование, перестрахование, сострахование), которые в комплексе обеспечивают страховую защиту. Страхование в узком смысле представляет собой отношения (между страхователем и страховщиком) по защите имущественных интересов физических и юридических лиц (страхователей) при наступлении определенных событий (страховых случаев) за счет денежных фондов (страховых фондов), формируемых из уплачиваемых ими страховых взносов (страховой премии).

SWOT-анализ – это метод анализа в стратегическом планировании, заключающийся в разделении факторов и явлений на четыре категории: strengths (сильные стороны), weaknesses (слабые стороны), opportunities (возможности) и threats (угрозы).

Т

Товар – это любая вещь, которая участвует в свободном обмене на другие вещи, продукт труда, способный удовлетворить человеческую потребность и специально произведённый для обмена. Предметы, произведённые для личного потребления, в экономическом смысле товарами не являются.

Товарный знак - обозначение (словесное, изобразительное, комбинированное или иное), «служащее для индивидуализации товаров юридических лиц или индивидуальных предпринимателей». Законом признаётся исключительное право на товарный знак, удостоверяемое свидетельством на товарный знак. Правообладатель товарного знака имеет право его использовать, им распоряжаться и запрещать его использование другими лицами (под «использованием» здесь подразумевается лишь использование в гражданском обороте и лишь в отношении соответствующих товаров и услуг, в отношении которых этот товарный знак зарегистрирован). Право на товарные знаки составляют одну из разновидностей объектов сферы прав интеллектуальной собственности, и относятся к правам на средства индивидуализации юридических лиц, товаров, работ, услуг, предприятий и информационных систем (гл. 76 ГК РФ). Незаконное использование товарного знака влечет за собой гражданско-правовую (ст. 1515 ГК РФ), административную (ст. 14.10. КоАП РФ) и уголовную ответственность (ст. 180 УК РФ).

У

Услуга – 1. это совершённое одним лицом (физическим или юридическим) в интересах другого лица действие или деятельность. 2. Согласно статье 2 Федерального закона РФ «О государственном регулировании внешнеторговой деятельности», услугами признаётся «предпринимательская деятельность, направленная на удовлетворение потребностей других лиц, за исключением деятельности, осуществляемой на основе трудовых правоотношений». Исходя из вышесказанного, например, услугами не является деятельность сотрудника организации по отношению к самой организации, так как их взаимоотношения регламентированы трудовым договором, должностной инструкцией и прочими документами.

Ф

Факторинг  (англ. Factoring) - это разновидность торгово-комиссионной операции, сочетающейся с кредитованием оборотного капитала клиента, вид финансовых услуг, оказываемых коммерческими банками, их дочерними.

Факторы производства - это экономическая категория, обозначающая уже реально вовлеченные в процесс производства ресурсы.

Финансы (от financia — наличность, доход) – это совокупность экономических отношений, возникающих в процессе формирования, распределения и использования централизованных и децентрализованных фондов денежных средств.

Финансовая устойчивость - это соотношение собственных и заемных средств.

Финансовое планирование – это процесс разработки системы финансовых планов и плановых показателей по обеспечению деятельности предприятия.

ФОССТИС – это мероприятия по формированию спроса и стимулирования сбыта, адресно ориентированные на покупателей, агентов и розничных торговцев.

Франчайзинг (от фр. franchir, «освобождать») - это вид отношений между рыночными субъектами, когда одна сторона (франчайзер) передаёт другой стороне (франчайзи) за плату (роялти) право на определённый вид бизнеса.

Х

Характер – это структура стойких, сравнительно постоянных психических свойств, определяющих особенности отношений и поведения личности. Когда говорят о характере, то обычно подразумевают под этим именно такую совокупность свойств и качеств личности, которые накладывают определенную печать на все ее проявления и деяния. Черты характера составляют те существенные свойства человека, которые определяют тот или иной образ поведения, образ жизни. Статику характера определяет тип нервной деятельности, а его динамику - окружающая среда. Также характер понимается как: система устойчивых мотивов и способов поведения, образующих поведенческий тип личности; мера уравновешенности внутреннего и внешнего миров, особенности адаптации индивида к окружающей его действительности; отчетливо выраженная определенность типичного поведения каждого человека.

Ц

Цена – это количество денег, в обмен на которые продавец готов передать (продать), а покупатель согласен получить (купить) единицу товара. По сути, цена является коэффициентом обмена конкретного товара на деньги. Величину соотношений при обмене товаров определяет их стоимость. Поэтому цена является стоимостью единицы товара, выраженной в деньгах, или денежной стоимостью единицы товара, или денежным выражением стоимости.

Э

Экономика – это хозяйственная деятельность общества, а также вообще совокупность отношений, складывающихся в системе производства, распределения, обмена и потребления. Впервые в научном труде слово «экономика» появляется в IV в. до н. э. у Аристотеля, который называет её «естественной наукой». Аристотель противопоставлял экономику хрематистике -отрасли деятельности человека, связанной с извлечением выгоды. В современной философии экономика рассматривается как система общественных отношений, рассмотренных с позиции понятия стоимости. Главная функция экономики состоит в том, чтобы постоянно создавать такие блага, которые необходимы для жизнедеятельности людей и без которых общество не сможет развиваться. Экономика помогает удовлетворить потребности человека в мире ограниченных ресурсов. Экономика - это система хозяйствования, включающая отрасли материального производства и нематериальной сферы. Нематериальной сферой экономики принято считать религию, искусство, науку, здравоохранение, образование, спорт. Экономика общества представляет собой сложный и всеохватывающий организм, который обеспечивает жизнедеятельность каждого человека и общества в целом.

Экономика предприятия – это наука о том, как имея ограниченные ресурсы, использовать их для производства полезных продуктов и услуг в рамках отдельно взятого предприятия.

Ю

Юридическое лицо – это созданная и зарегистрированная в установленном законом порядке организация, которая имеет в собственности, хозяйственном ведении или оперативном управлении обособленное имущество и отвечает по своим обязательствам этим имуществом, может от своего имени приобретать и осуществлять имущественные и личные неимущественные права, нести обязанности, быть истцом и ответчиком в суде. Юридические лица должны иметь самостоятельный баланс или смету.

Список использованной литературы

1. А.Н. Кошелев «Основы менеджмента», М.-«Экзамен»,2007г.
2. Прикладная экономика - (учебное пособие); М.; Артель – Сервиз; 2003 г.
3. Прикладная экономика - (сборник заданий); М; Артель – Сервиз; 2003 г.
4. С. Равичев, С. Григорьев, Т. Протасевич, А. Свахин Сборник тестовых заданий по экономике- М.; МЦЭБО – Вита-Пресс, 2004 г.
5. Е. Ю. Фрейнкман “Экономика и бизнес” М.; Начала – Пресс; 2000 г.
6. Виханский О.С., Наумов А.И. Маркетинг: Учебник. – 3-е изд. – М.: Гардарики, 2000. – 496 с.
7. Голубков Е.П. Основы маркетинга: Учебник. – М.: Изд-во «Финпресс», 2000 г.. – 348 с.
8. Котлер Ф. Основы маркетинга/Пер. с англ. – М.: Прогресс, 2001 г.. – 835 с.
9. Котлер Ф. Маркетинг, менеджмент/Пер. с англ. – СПб: Питер Ком, 2000 г.. – 896 с.
10. Маркетинг: Учебник, практикум и учеб.-метод. комплекс по маркетингу/Р.Б. Ноздрева. – М.: Юристъ, 2000. – 467 с.
11. Маркетинг: учебник/Под ред. А.Н. Романова. – М.: Банки и биржи, ЮНИТИ, 2000 г.. – 484 с.
12. Основы предпринимательской деятельности. (Экономическая теория. Маркетинг. Финансовый менеджмент.)/Под ред. В.М. Власовой. – М.: Финансы и статистика, 2000г.. – 496 с.
13. Федько В.П., Федько Н.Г. Основы маркетинга: 100 экзаменационных ответов. – Ростов н/Д: Издательский центр «Март», 2001. – 448 с.
14. Экономика фирмы: Учебник для вузов/Под ред. проф. В.Я. Горфинкеля, проф. В.А. Швандара. – М.: ЮНИТИ – ДАНА, 2003. – 461 с.
15. Филипп Котлер. Маркетинг от А до Я. Санкт-Петербург: Издательский Дом «Нева»;2003 г.- 220c.
16. Карначева Т. Г. Оценка затрат на качество продукции // Автоматизация и современные технологии, №6, 2000 г.
17. Крылова Г. Д. Зарубежный опыт управления качеством. – М: Издательство стандартов, 2002 г.
18. Робертсон А. Управление качеством. – М: Прогресс, 2003 г.
19. Управление качеством / под ред. С. Д. Ильенковой. – М: ЮНИТИ, 2004 г.
20. Фейгенбаум А. Контроль качества продукции. – М: Экономика, 2003 г.
21. Основы инновационного менеджмента. Теория и практика менеджмента: Учебник / Л. С. Барютин и др.; под ред. А. К. Казанцева, Л. Э. Миндели. 2-е изд. перераб. и доп. – М.: ЗАО «Издательство «Экономика», 2004. – 518 с.
22. Инновационный менеджмент: Учебное пособие. 2-е изд. – СПБ: Питер, 2006. – 384 с.: ил. О. М. Хотяшева.
23. Инновационный менеджмент: Учебник / Под ред. проф. В. А. Швандара, проф. В. Я. Горфинкеля. – М.: / Вузовский учебник, 2006. – 382 с.
24. Бизнес-план фирмы (комментарий, методика составления, реальный пример) Д.Н.Акуленок, В.П.Буров, В.А.Морошкин, Щ.Л.Ровиков, Москва 2000 г.
25. Бизнес-план или как организовать собственный бизнес. А.С.Пелих, Москва 2000 г.
26. CD-диск «Основы предпринимательской деятельности». Учебно-методическое пособие. Институт предпринимательства Уральского федерального округа. Тюмень, 2009 г.

Интернет-ресурсы:

27. www.google.ru
28. www.openclass.ru
29. www.cbr.ru/analytics/bank_system
30. www.bankuralsib.ru
31. www. business.ru

Примерные темы:

1) Как влияет реклама на жизнь населения страны.

2) Трудовой рынок нашей страны или района.

3) Бизнес план фирмы…(ученики сами составляют проект фирмы).

4) Маркетинговое исследование по району или города.

Литература для педагога:

1. Прикладная экономика - (учебное пособие); М.; Артель – Сервиз; 2003 г.

2. Прикладная экономика - (сборник заданий); М; Артель – Сервиз; 2003 г.

3. С. Равичев, С. Григорьев, Т. Протасевич, А. Свахин Сборник тестовых заданий по экономике- М.; МЦЭБО – Вита-Пресс, 2004 г.

4. Е. Г. Фирсов Экономика – интеллектуальные игры для школьников – Ярославль; “Академия развития”; 1998 г.

5. Е. Ю. Фрейнкман “Экономика и бизнес” М.; Начала – Пресс; 1995 г.;

6. М. И. Скаржинский, В. В. Чекмарев Рыночная экономика – 20 уроков; к.; 1998 г.;

7. Н. И. Ильина сборник тестовых заданий и упражнений по экономике; НП “Центр экономики и права”; К.; 2004 г.

Литература для обучающихся:

1. Прикладная экономика – (учебное пособие); М.; Артель – Сервиз; 2003 г.;

2. Прикладная экономика – (сборник заданий); М.; Артель – Сервиз; 2003 г.

3. Н. И. Ильина сборник тестовых задач и упражнений по экономике; НП “Центр экономики и права”; К.; 2004 г.