методическая разработка занятия по теме "Последовательный пересказ с опорой на вопросы "Кит","Окунь"
методическая разработка на тему

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

ОТКРЫТОГО ЗАНЯТИЯ

Рекомендуемый возраст:  5-6 лет

Тип занятия: совершенствование знаний, умений, навыков

Тема: «Последовательный текста с опорой на вопросы («Кит», «Окунь»).

Цель: Составление предложений (полных ответов на вопросы).

Задачи:

- формирование умения отвечать на вопросы полным предложением,

- последовательно пересказывать текст с опорой на вопросный план,

- поставлять полные предложения-объяснения лексического значения слова,

- развивать фонематический анализ слов, слуховое восприятие и память.

Место данного занятия в системе: промежуточное занятие

Форма работы: групповая

Методы и приемы работы: словесный, наглядный, репродуктивный, объяснительно-иллюстративный

Используемые технологии: 

Игровые технологии, (Пидкасистый П.И., Эльконин Д.Б., Никитин Б.П..)

Технология личностно-ориентированного обучения (Якиманская И.С.)

Технология развивающего обучения (Выгодский Л.С., Леонтьев А.Н., Эльконин Д.Б., Давыдов В.В., Занков Л.В.)

Оборудование: предметные картинки, запись на доске, схема предложения.

План-конспект учебного занятия:

1. Организационный момент

- Садится за парту тот, кто отгадает загадку, назовет предмет на карточке-отгадке и выделит гласный звук в начале слова (УТКА, АИСТ, ОКУНЬ, ИВОЛГА)

Пухом богата, клюю – лопата,

В речке бродит, вперевалочку ходит

Это старый наш знакомый:

Он живет на крыше дома –

Длинноногий, длинноносый,

Длинношеей, безголосый,

Он летает на охоту

За лягушками к болоту.

Ходит…(окунь) в глубине,

В глубине, на самом дне,

Равнодушным круглым оком

На меня косится…(окунь)

Эта птица желтого цвета,

Ярким солнцем она согрета.

Песнь красива ее и долга –

Флейтой свищет в лесу …(иволга).

(Ребятам раздаются картинки)

- посмотрите на картинки, назовите лишнюю картинку? (окунь)

- объясните , почему эта картинка лишняя (окунь –это рыба, остальные картинки – птицы)

- запомните эту картинку

2. Знакомство с текстом «Кит» Словарная работа.

На доске выставляется картинка с изображением кита

- Ребята, послушайте стихотворение Б. Заходера «Кит».

Ни в одном зоопарке мира нет китов.Кит

Всю жизнь в воде проводит кит,

Хотя он и не рыба.

Он в море ест и в море спит,

За что – ему спасибо:

Тесно было бы на суше

От такой огромной туши.

- поэт говорит: «Всю жизнь в воде проводит кит, хотя он и не рыба». К какой группе животных относится кит?

- послушайте, ребята, еще один рассказ

Кит

Кит – самое большое животное на свете. Он может жить только в океане. Поэтому мира ни в одном зоопарке нет китов. Раньше на китов охотились и почти истребили их. Теперь охота на китов запрещена.

- объясните, ребята, значение слов:

ОКЕАН – это…(водное пространство, омывающее материки Земли)

ЗООПАРК – это…(зоологический парк, где живут звери, птицы)

ИСТРЕБИТЬ - …(убить, уничтожить)

3. Работа с текстом «Кит». Последовательный пересказ с опорой на вопросы

На доске план-вопросы:

1. Какое животное самое большое на свете?
2. Где могут жить киты?
3. Почему китов нет в зоопарке?
4. Почему охота на китов запрещена?

- давайте на вопросы, ребята, только полные вопросы.

- используя вопросный план, постарайтесь пересказать рассказ.

4. Физкультминутка

Над волнами чайки кружат,                        дети машут руками, словно крыльями

Полетим за ними дружно.

Брызги пены, шум прибоя,

А над морем – мы с тобою!                   Дети делают плавательные движения руками

Мы теперь плывем по морю

И резвимся на просторе.

Веселее загребай

И дельфинов догоняй.

Поглядите: чайки важно

Ходят по морскому пляжу.                                      Ходьба на месте

Сядьте, дети, на песок,

Продолжаем наш урок.                                             Дети садятся за парты

5. Работа с текстом «Окунь»

- Вспомните, ребята, какая картинка была «лишняя» в первом задании? (окунь)

- объясните, почему эта картинка «линяя»? (окунь – это рыба)

- послушайте рассказ

Окунь

Окунь живет в пресной воде. У окуня есть острые шипы. Шипами он может сильно уколоть. Лавная добыча окуня – маленькая рыбка. Враги окуня – это щука, сом, птицы.

На доске план-вопросы:

1. Где живет окунь?
2. Что есть у окуня?
3. Как окунь защищается?
4. Кто главная добыча окуня?
5. Кто враги окуня?

• Ребята, давайте полные ответы на вопросы.
• Используя вопросный план составьте рассказ.
• Сколько предложений в этом рассказе?
• Назовите второе предложение в этом рассказе, какой вопрос поможет вам вспомнить второе предложение?
• Назовите третье предложение, какой вопрос поможет вам вспомнить третье предложение?
• Назовите пятое предложение, какой вопрос поможет вам вспомнить пятое предложение?
• Какой вопрос поможет вспомнить первое предложение? Назовите первое предложение.
• Сколько слов в первом предложении?

6.  Итог занятия.

- что вы использовали при пересказе текстов «Кит», «Окунь»?

- выучите наизусть стихотворение Б. Заходера «Кит»