Программа кружка "Северная Пальмира"
методическая разработка (5 класс) по теме

Программа кружка «Северная Пальмира»

Автор: Волкова Екатерина Валентиновна

Учитель истории ГБОУ СОШ №76

Выборгского района Санкт-Петербурга

2014г.

Пояснительная записка.

Программа «Северная Пальмира» предназначена для организации работы краеведческого кружка и имеет туристско-краеведческую направленность. Краеведческое образование – это целый комплекс направлений творческой деятельности: исследовательской, экскурсионной, музееведческой, игровой, просветительской. Данная программа предоставляет возможность воспитанникам познакомиться с каждым из этих направлений.  Программа предполагает знакомство с историей Санкт-Петербурга, с историей района, с историей Лесного – нашей «малой Родиной», культурным наследием  народов, проживающих в нашем городе.

С самого своего основания Петербург был не только «окном в Европу», но и мостом между Западом и Востоком. В нашем городе можно увидеть и китайских львов-лягушек, и построенный по голландским образцам домик Петра, и мечеть, и православные храмы.

В последние годы этническая идентичность во многом определяет поведение россиян, в том числе молодежи. Но наряду с гордостью за свой народ многие россияне испытывают неприязнь к людям по принципу этнической принадлежности. К сожалению, нетерпимость, экстремизм и ксенофобия в обществе не обходят стороной детскую, прежде всего подростковую среду. Особенно тягостно наблюдать усиление ксенофобии в Петербурге, в городе, в чьем создании участвовали представители разных народов.

Экскурсии по городу и посещение музеев поможет детям не только оценить красоту и уникальность нашего города, но и понять его место в мировой истории, оценить культурный вклад как русских, так и представителей других народов в создание Северной Пальмиры.

Большое внимание уделяется в программе традициям Древнего Востока и античности в Петербурге. История древнего мира изучается учащимися пятых классов на уроках истории, поэтому данные темы должны вызвать у учащихся объединения большой интерес и помогать в усвоении школьного материала.

Актуальность программы заключается в том, что она призвана помочь решению одной из острых проблем вставших перед российским обществом: проблемы воспитания толерантности. Программа кружка «Северная Пальмира» предполагает знакомство с нашим городом во всем его поликультурном многообразии.

Особенностью программы является большое внимание к проблемам межкультурной коммуникации.

Специфика занятий в кружке состоит в том, что с детьми кроме бесед будут проводиться экскурсии, предполагается создание газет и фотовыставок. Работа по программе «Лесное. История и современность» должна пробудить в детях интерес к истории своей малой родины, воспитать патриотов города и района.

Целью программы является воспитание патриотизма, гордости за свой город, уважения к другим народам, чье наследие хранит Петербург.

В соответствии с основной целью выдвигаются следующие задачи:

Образовательные:

• дать детям основы разнообразных знаний о городе;
• пробудить познавательный интерес к жизни и судьбе Петербурга;
• сформировать умения, навыки, нравственные качества, необходимые для дальнейшего самостоятельного изучения Санкт-Петербурга;
•  способность понимать ценность памятников истории, культуры др.

Развивающие:

• развитие творческих и познавательных способностей;
• развитие индивидуального мировосприятия;
• развитие чувства коллективизма;
• развитие внимательности, наблюдательности, уверенности в себе.

Воспитательные:

• воспитание социальной активности и гражданской позиции;
• воспитание культуры общения и поведения в обществе;
• воспитание толерантного отношения к людям различных национальностей и вероисповеданий
• воспитание  уважения к культурным традициям города и страны.

Условия реализации программы (режим и формы занятий)

Программа адресована учащимся 11-12 лет  и рассчитана на один год.  

 Программа рассчитана на работу со всеми желающими без предварительного отбора.

 Общее количество часов  - 216 часов в год.

 Цикл обучения составляет 6 часов в неделю, из которых 3 часа – экскурсии, музейные и лабораторные занятия, фотоэкспедиции.

Занятия проводятся 3 раза в неделю (1+2+3часа).

Наполняемость в группах составляет 15 человек. 

Данное количество учащихся является оптимальным, т.к. позволяет сочетать групповые занятия с индивидуальной работой.

За один год даются первоначальные сведения о истории Санкт-Петербурга (наиболее важные ее события), Большое значение уделяется изучению традициям других народов, проживающих в Санкт-Петербурге. Ведется работа по программе «Лесное. История и современность».

Данная образовательная программа направлена на:

• создание условий для развития личности ребенка;

• профилактику асоциального поведения;

• создание условий для социального, культурного и профессионального самоопределения, творческой самореализации личности ребенка, ее интеграции в систему мировой и отечественной культуры;

• интеллектуальное и духовное развитие личности ребенка;

• взаимодействие педагога дополнительного образования с семьей.

Формы организации занятия могут быть различными:

• беседа,
• практическое занятие,
• экскурсия ,
• фотоэкспедиция,
•  игра,
• открытое занятие и др.

Обычная форма работы – занятия, экскурсия, фотоэкспедиция. В некоторых случаях занятие может быть заменено массовым мероприятием, участием в конкурсе, фестивале, проекте.  

Ожидаемые результаты: 

• расширение кругозора,
• повышение интеллектуального уровня,
• развитие творческих способностей,
• умение работать в коллективе,
• формирование толерантного отношения к людям различных национальностей и вероисповеданий.,
•  участие в конкурсах, олимпиадах, выставках.

Формы и методы отслеживания результатов:

• текущий контроль знаний в процессе индивидуальной и групповой беседы;

• учебное тестирование;
• анализ творческой активности и регулярное наблюдение за практической деятельностью обучающихся;
• защита исследовательских и  творческих работ, проектов;

Подведение итогов осуществляется в форме общественных смотров достижений (выпуск газет, альбомов и оформление фотовыставок), докладов и сообщений, за которые дети получают дипломы и призы, диагностических игр.

Для достижения положительных результатов проводится регулярная  работа с родителями, которые помогают в организации и проведении различных мероприятий, сопровождают детей на экскурсиях, выставках, конкурсах, помогают в видео- и кино- съёмках. Поддержка и заинтересованность родителей благоприятно влияет на результаты освоения программы. Родительские собрания, анкетирование, беседы образовательного учреждения успешности ребёнка позволяют педагогу и родителям совместными усилиями способствовать достижениям каждого ребёнка.

Учебно-тематический план

Содержание программы.

Методическое обеспечение образовательной программы.

Литература

Литература для педагога:

1. Додон Л.Л. Изучение родного города. -  Л., 1970.
2.  Елохина Т.И. Улицы Ленинграда. - Л., 1989.
3. Ермолаева, Л. К., Искровская, Л.В., Штейн, Н.Г., Давыдова, С. А. Петербург – город – музей. Петербургская тетрадь. - СПб., 2007.
4. Ермолаева Л.К., Лебедева И.М. Чудесный город. Петербургская тетрадь. -СПб. 1996.
5. Канн П. Я. Прогулки по Петербургу.- СПб., 1994.
6. Карты и схемы города.
7.  Лопатин В., Лопатина Е. Малый толковый словарь. -  М., 1990.
8. Павлова Н.Н. Голландский маршрут. Путеводитель с картой.- СПб., 2003.
9. Каретникова Н., Павлова, Р., Смирнова А. Английский маршрут. Путеводитель с картой.- СПб., 2003.
10. Лукьянец И. Итальянский маршрут Путеводитель с картой.- СПб., 2003.
11. Павлова Н.Н. Французский маршрут. Путеводитель с картой.- СПб., 2003.
12. Санкт-Петербург-Петроград-Ленинград: Энциклопедический справочник/ Под ред. Белова Л. - М., 1992
13. Фонохрестоматия. Список музыкальных произведений и методические рекомендации по их использованию/ Л.К. Ермолаева, Лебедева И.М. - СПб., 1995.
14. Чудесный город. Слайд-путешествие и учебное пособие. - СПб., 1995.

Литература для детей

1. Георги И.Г. Описание российско-императорского столичного города Санкт-Петербурга и достопримечательностей в окрестностях оного, с планом. - СПб., 1996.
2. Глезеров, С.Е. Исторические районы Санкт-Петербурга.- СПб., 2006.
3. Глезеров С.Е. Лесной, Гражданка, Ручьи, Удельная… - М.-СПб., 2007.
4. Глезеров С.Е. Петербург на север от Невы - М.., 2004.
5. .Горбачевич К.С., Хабло Е П.. Почему так названы? -Л., 1975.
6. Евсина Н.А. Русская архитектура в эпоху Екатерины II. - М., 1994.
7. Каменский А.Б. Под сенью Екатерины… - СПб., 1992.
8. Кундышева Э. О чем ты плачешь, Андрей Федорович? (повествование о Блаженной Ксении Петербургской). - СПб., 1993.
9. Курбатов В.Я. Художественно-исторический очерк и обзор художественного богатства столицы. - СПб., 1993.
10. Некрылова А.Ф. Русские народные городские праздники, увеселения, зрелища. Конец 18 - начало 20 века. - Л., 1988.
11. Пыляев М.И. Старый Петербург. - М., 1990.
12. Россия 18 века глазами иностранцев. - Л., 1989.
13. Санкт-Петербург. Альбом. - 2006.
14.  Санкт-Петербург и античность. -  СПб., 1993.
15. Столпянский П.Н. Петербург. - СПб., 1995.
16. Чернобережская, Е.П. Санкт-Петербург. Справочник-путеводитель. - СПб., 2006.
17.  Эйдельман Н.Я. Твой 18 век. Прекрасен наш союз. - М., 1991.