Активные методы обучения на занятиях по информатике на отделении дополнительного образования.
статья по теме

Активные методы обучения на занятиях по информатике

на отделении дополнительного образования.

Игра – это одна из форм активного обучения. Особое значение она имеет при проведении занятий для обучающихся 1 – 4 классов. Для ребёнка в этом возрасте игра является основой жизнедеятельности, восприятия окружающего мира. Играя, дети делают для себя всё новые и новые открытия, изучают, исследуют, пытаются практически осуществить свои идеи.

Игровая форма проведения занятия развивает: логическое и творческое мышление, память, способность обобщать, культуру речи, любознательность, быстроту реакции, коммуникативные навыки при работе в группах. Работа в командах способствует развитию творческих способностей  обучающихся, формированию взаимопонимания, навыков совместной деятельности и совместного преодоления трудностей при решении общих задач и получению удовольствия от работы в команде.

Я использую на своих занятиях активные формы обучения: КВНы, занятия-семинары. Внедряю в процесс обучения работу в парах, дифференциальный подход как элемент личностно-ориентированного обучения, проблемный метод обучения.

Мною разработаны КВНы для проведения итоговых занятий по результатам учебного года: «Флэшка - Мышка», «Монитор - Принтер». Эти методические разработки размещены на сайте ГБОУ СОШ №521.

(http://school521.ru/about.shtml?m=5)

Такие занятия показывают, что активность детей при соревновательной форме оценки знаний возрастает. Они смело без страха выполняют задания. Весело и живо работая в командах, они болеют за честь своего коллектива, стараются быть первыми. Всё это активизирует интеллектуальную деятельность обучающихся, их логическое мышление и приносит положительные результаты в освоении материала.

Используемые на занятиях авторские мультимедийные презентации облегчает процесс восприятия и запоминания информации.

      Использование возможностей программы MS Power Point  для создания презентаций открывает большие перспективы  для:
       - повышения эмоциональности урока, повышения интереса учащихся к учению, воспитания потребности приобретать новые знания; 
       - создания доброжелательной атмосферы на уроке, активного творческого труда;
       - стимулирования познавательного мышления учеников.

Обучающиеся учатся самостоятельно работать на занятии, имеют возможность скопировать материал на свои электронные носители информации и повторить материал дома. Стихи, написанные мною для презентаций и заданий, создают творческую атмосферу занятий, что способствует лучшему усвоению материала.

Такая живая форма проведения занятия повышает интерес к возможностям, которые дают новые информационные технологии, а значит сформировать определённый уровень компьютерной грамотности для работы с информацией более высокого уровня трудности  в старших классах.