Муниципальное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

детско-юношский центр г. Ейска

муниципальное образование Ейский район

Согласовано                                                                Утверждаю

С педсоветом №                                                              Директор

«__»_________2013 г.                                           _______________ Е.В. Горбик

«__»____________ 2013 г.

Программа учебной дисциплины

______«Самоцветы»_______

наименование  объединения

________театральная-студия__________

наименование учебной дисциплины

_______________3 года_____________

срок реализации программы

______модифицированная____

вид программы

____________8-16 лет____________

возраст обучающихся

Горстка Валентина Евгеньевна

Ф.И.О, преподавателя

г.Ейск

2013 г.

Пояснительная записка

Театр – искусство синтетическое, объединяющие искусство слова и действия с изобразительным искусством и музыкой.

Привлечение школьников – кружковцев к многообразной деятельности, обусловленной спецификой театра, открывает большие возможности для многостороннего развития их способностей.

Занятия в театральной студии приобщают ребят к творчеству, развивают их способности, воспитывают чувство коллективизма, чувство прекрасного.

В учебно-тематический план включено занятие по развитию сценической речи: массаж речевого аппарата (вибрационный и гигиенический), дыхательные упражнения для развития правильного диафрагмально-реберного дыхания, тренинг речевого аппарата, упражнения постановки голоса.

В программу внесена тема, связанная с подготовкой и участием воспитанников театра в мероприятиях Детско-юношеского центра.

Данная программа развивает творческие способности школьников и наполняет активно-деятельным, эмоциональным содержанием свободное время личности.

В основу данной программы положены следующие педагогические принципы:

• принцип гуманизации;
• принцип природосообразности и культуросообразности;
• принцип самоценности личности;
• принцип увлекательности; 
• принцип креативности.
• способствовать реализации потребностей детей и подростков в общении.
  

Цель программы:

Развитие  творчески   активной личности воспитанника средствами театральной деятельности, содействие их жизненному и профессиональному самоопределению.

Задачи программы:

• обучить воспитанников  основам театральной деятельности;
• сформировать навыки актёрского мастерства;
• развивать творческие артистические способности детей;
•  развить коммуникативные и организаторские способности воспитанника;
• сформировать художественно-эстетический вкус;
• воспитывать социальную активность личности воспитанника;
• организовывать регулярные занятия по развитию сценической речи;
• развивать в студийцах фантазию и творческое видение;
• работать над сценическим движением;
• создать атмосферу доброжелательности в студии.

Отличительные особенности дополнительной образовательной программы

1. Интеграция теории и практики, обусловленная спецификой предмета;  интеграция социальной, профессиональной и общей педагогики позволяет учащимся, в процессе реализации настоящей программы, одновременно получать комплексные знания,  развивать синтетические способности и совершенствовать навыки социального взаимодействия через репетиции, театральную деятельность (отчетные спектакли, конкурсы, фестивали), творческие встречи и мастер-класс профессиональных артистов. Такой комплексно-целевой подход к обучению интенсифицирует развитие детей и подростков, формирует устойчивую мотивацию к познанию, активизирует их творческую деятельность, способствует успешной социализации.
2. Настоящая программа, являясь альтернативой типовой, составлена с учетом гибкой и мобильной специфики дополнительного образования. 
3. Концепция и содержание настоящей программы материализует идею творческого развития каждого ребенка и способствует дальнейшему их профессиональному росту в специализированных (театральных) учебных заведениях.
4. Реализация программы в режиме сотрудничества и демократического стиля общения позволяет создать личностно-значимый для каждого воспитанника  индивидуальный или коллективный духовный продукт (в виде спектакля).
5. Личностно-ориентированный подход к образованию с использованием здоровьесберегающих технологий способствует сохранению и укреплению физического и социального здоровья воспитанника.        
   Занятия театральным искусством очень органичны для детей данного возраста, так как игра и общение являются ведущими в психологической деятельности. Огромная познавательная и нравственная роль театрального воспитания, развитие фантазии и наблюдательности, памяти и внимания, ассоциативного мышления, культуры чувств, пластики и речи, моделирование в игре жизненных ситуаций способствуют интенсивному формированию психической деятельности детей и подростков.
   

Характеристика программы

Программа предназначена для работы с детьми и подростками (8-16 лет), рассчитана на трехгодичный срок реализации, в объёме 432 часов.
1-й год- 144часа, 2-й год 216 часов, 3-й год 216 часов, 4-й год 288 часа.
Режим занятий.
На учебный курс театра «Самоцветы» выделяется 72 занятия, 144 часа.

Ожидаемые результаты и способы их проверки.

В результате реализации программы каждый воспитанник должен:

• Знать:
• о театре и театральной деятельности;
•  теоретические основы актёрского мастерства;
• этапы работы над спектаклем;
• законы сценического действия;
• теоретические основы сценической речи;
•  этикет и манеры поведения в разные эпохи;
• что такое ритм и темп;
• что такое сценическое движение.

• Уметь:
• воспроизводить свои действия в заданной ситуации;
• представлять движения в воображении и мыслить образами;
• находить верное органическое поведение в предлагаемых обстоятельствах;
•  создавать точные и убедительные образы;
• выполнять упражнения артикуляционной и дыхательной гимнастики;
• осуществлять сценические падения,
•  двигаться в ритм музыки;
• говорить речитативом.

• Владеть:
• элементами внутренней и внешней техники актёра;
•  приёмами аутотренинга и релаксации;
• словесным действием в спектакле;
•  трюковой техникой;
•  сценической пластикой;
• Первоначальными вокальными навыками;
• речевым общением;

По окончанию  курса обучения у воспитанников должно быть сформировано умение  самоопределяться (делать выбор); проявлять инициативу в организации праздников, концертов, спектаклей и других форм театральной деятельности;  быть неравнодушным по отношению к людям, миру искусства и природы.
       В результате реализации программы обучающиеся становятся настоящими любителями театра – активными участниками  школьной самодеятельности, осознают ценность своей театрально-творческой деятельности для окружающих.

Педагогический мониторинг позволяет в системе отслеживать результативность образовательного процесса. Педагогический мониторинг включает в себя традиционные формы контроля (текущий, тематический, итоговый), диагностику творческих способностей; характеристику уровня творческой активности воспитанника. Приложения. 

Основными формами подведения итогов по программе  является участие воспитанников театра-студии в театральных конкурсах, смотрах, фестивалях местного, регионального, российского уровня, международного уровня.

В театральной студии «Самоцветы», рассчитанной на 3 года обучения усложнения работы по годам определяется не расширением программы, не внесением в нее новых разделов, требующих воспитания каких-либо дополнительных качеств и умений учащихся, а естественное повышение требований в работе над собой и над ролью каждого воспитанника, усложнением произведения.

Учебно-тематический план 1 года обучения.

Учебно-тематический план 2 года обучения.

Содержание программы

Тема 1.

• Вводное занятие.
• Знакомство с кружковцами.
• Выявление стартовых возможностей для распределения ролей (голос, дикция, внешние данные).
• Беседа о занятиях в театральной студии.
• Беседа «Что такое театр?».
• Ежемесячная беседа по технике безопасности.
• Беседа о правилах поведения в ДЮЦ.

По данной теме ожидаются следующие результаты обучения:

Учащиеся получат сведения о театре и приобретут навыки поведения в учреждениях дополнительного образования.

Контроль данной темы будет проводится в форме викторины об особенностях занятий в ДЮЦ.

Сценическая речь и сценическое движение.

Выполнение упражнений для развития правильного диафрагмально-реберного дыхания (пружинка, крылышки, машина, муха, утюг, шарики-насосики).

Работа над артикуляцией:

• Упражнения для языка (укол, трубочка, ковш, машина, качели, маятник).
• Упражнения для губ (чередование сжали губы в трубочку на и распустили, губы трубочкой круговые движения вправо и влево, рыба зевает, тебе капает).
• Для челюсти (взад, вперед, вправо, влево).
• Скороговорки.

Упражнения для развития сценического движения:

• Работа над походкой в образе.
• Походка под музыку.
• Походка под хлопки.
• Сценическое падение.

По данной теме ожидаются следующие результаты обучения:

дети овладевают правильным диафрагмально-реберным дыханием, артикуляционным тренингом, развивается поставленный сценический голос, вырабатывается походка, исчезает мышечная зажатость.

Контроль данной темы будет проводится в форме открытых уроков по сценической речи и сценическому движению.

Тема 3.

Читка  пьесы.

Разбор пьесы. Обсуждение. Выявление идеи, определение сверхзадачи
(во имя чего ставить спектакль). Разбор по событиям: встреча, столкновение, примирение и т.д.

Определение главных и второстепенных событий. Анализ поступков и поведения действующих лиц.

Данная тема предполагает получение подростками теоретических знаний об идее спектакля, о главных и второстепенных событиях спектакля, о необходимости анализа поступков и поведения действующих лиц. Тема предполагает также получение учащимися знаний о речевом тренинге.

По данной теме ожидаются следующие результаты обучения: воспитанники научатся анализировать спектакль и поступки действующих лиц, и получат знания по технике речи.

Контроль данной темы будет проводится в форме проведения самими учащимися тренинга.

Тема 4.

Работа за столом над текстом.

Активное отношение к тексту.

Определение текста предлагаемыми обстоятельствами, в которых действуют персонажи. Анализ взаимоотношений действующих лиц (чего добиваются друг от друга, как оценивают друг друга)