Курс занятий для воспитанников детских домов среднего возраста на тему «Школа человечности»
план-конспект занятия по теме

№

Тема

Цели занятия

Содержание

Срок

1

Вверх по лестнице жизни

- дать воспитанникам первоначальное представление о «нравственной ценности»;

-   развивать у детей умение осмысливать и определять для себя мнимые и истинные ценности

На занятии активно используется прием моделирования различных житейских ситуаций; при помощи аналитической беседы, совместно с воспитателем, определяются мнимые и истинные ценности. В ходе занятия ребята учатся адекватно реагировать на мнение сверстников, а также не бояться высказывать свое мнение в ходе дискуссии.

2

Зачем учатся в школе

- формировать у детей представления об учебе как средстве физического и духовного совершенствования на протяжении всей жизни;

-   нацелить детей на учебу как на труд над собой;

- сформировать у детей осознание ближней задачи – научиться учиться

Работа на занятии сроится по принципу «вопрос-ответ», анализируются приведенные воспитателем житейские ситуации. Использование метода убеждения о необходимости учебы.

3

Мое и наше

- формировать внутреннюю мотивацию поступка ребенка через не противопоставления «моего» и «нашего», но осознание, что «мое» есть и в «нашем», а «наше» потому и есть таковое, что оно прежде всего и «мое»;

- увеличить объем понятий, которыми сознательно оперируют дети

Через совместный с детьми анализ различных жизненных ситуаций на занятиях формируется необходимость бережного отношения ко всему, что окружает человека.

4

Мой город, как страна

- углубить знания детей об истории родного города;

- развивать интерес к познанию разных сторон истории своего города, края

На занятии рассказать детям, как происходит хозяйственное, культурное и социальное развитие города. Посещение краеведческого музея, показ исторических мест, памятников. Знакомство с челябинскими мастерами народных промыслов.

5

Зачем нужна дружба и не только между людьми, но и людей со всем живым?

- проанализировать значение слова «дружба»;

- убеждать в том, что человек всю жизнь должен находиться в гармонии со всем

С помощью аналитической беседы разобрать представленные воспитателем ситуации. Выводы.

6

О дружбе и друзьях

- формировать у воспитанников нравственные качества: доброту, готовность помогать близким и друзьям;

- помочь им разобраться в себе, сформировать твердые понятия о дружбе, осознать свои обязанности перед друзьями

Занятие проводится в виде диспута. Детям предлагается решение проблемных ситуаций; активно используется прием аналитической беседы; воспитанники имеют возможность проявить себя творчески на занятии. Анкетирование.

7

Человек – чудо природы

- формировать представление о единстве природы и человека, которое исключает неоправданное возвеличивание последнего, как «вершину творения»

Рассказ о том, на кого похож человек: его предки; как, когда и почему человек. Показать, с одной стороны, сущностное отличие человека от животных, а с другой стороны, характеризовать «похожесть» их. Экскурсия в лес с целью обратить внимание детей на то, какую роль в жизни человека играют различные животные и растения.

8

Из чего сделаны люди

- дать представление о клеточном строении живых организмов и возможностях оптической техники;

- обратить внимание детей на преемственность нравственных основ человеческой жизни

На занятии используется наглядность и инвентарь: очки, бинокль, таблица кровообращения в организме человека.

9

Для чего организму кровь

- дать представление о кровообращении и роли крови в живом организме;

- напомнить о правилах поведения при травмах и кровотечениях

Аналитическая беседа. Практикум.

10

Зачем мы дышим?

- рассказать о системе дыхания человека – в ее функциональной взаимосвязи с системой кровообращения;

- развивать стремление вести здоровый образ жизни

На занятии особое внимание уделяется вопросам: «дыхание и речь», «дыхание и здоровый образ жизни».

11

Мы чистим не только туфли

- показать детям, что рациональная, целесообразная жизнедеятельность человека и группы людей обусловлены широким комплексом гигиенических норм, требований, условий;

- развивать основные навыки личной и коллективной гигиены

При помощи аналитической беседы стремиться сформировать у детей естественные потребности в чистоте, порядке, опрятности.

12

Девочка и мальчик

- рационально закладывать основы гармонических отношений, дружбы между мальчиками и девочками с учетом их психофизических различий и особенностей

На занятии используются игровые ситуации, в которых моделируются конкретные жизненные случаи.

13

Здоровье – богатство во все времена

- рассказать детям, что здоровый образ жизни имеет глубоко исторические корни у разных народов, что подтверждается широкой парадигмой понятия «здоров»;

- формировать у детей отношение к здоровью как к труду над собой – труду систематическому, полезному, интересному: через закаливание, тренировки, отказ от вредных привычек

Через раскрытие смысла слова «здоровье» подвести детей к убеждению, что надо учиться быть здоровым.

14

Дети и взрослые

- формировать систему рациональных этических отношений ребенка и взрослого, не ущемляющих личности каждого из субъектов

Деловые игры – различные житейские ситуации, в процессе которых моделируются добрые и недобрые отношения детей и взрослых.

15

Всегда ли взрослые правы?

- подготовить ребенка к нередкой для него на протяжении всей жизни ситуации, когда приходится соприкасаться с несправедливостью, ошибками окружающих людей

В основе занятия лежит обсуждение с детьми или моделирование некоторых, типичных для них, реальных для семьи житейских ситуаций, избегая при этом назидательности, но обращаясь к различным вариантам выхода из «неприятных ситуаций» - вариантов, приемлемых и для обиженного и для обидчика.

16

Зачем людям общаться?

- показать детям на выразительных примерах, что жизнь отдельного человека просто невозможна вне общения с другими людьми – в семье, классе, на улице, в общественных местах;

- замотивировать детей на добрые отношения со всеми, с кем приходится общаться

Обращение к реальным ситуациям, отношениям в классе, семье.

17

Как себя вести: азбука вежливости

- формирование у детей представления о добродетели, вежливости, которые выражаются, прежде всего, в добрых мыслях, делах, словах;

- формировать «кодекс вежливости», как совокупности общепринятых правил поведения, которые позволяют человеку не отягощать других людей своим присутствием;

- формировать внутреннюю мотивацию к вежливому поведению

Использование наглядности; игра по ролям.

18

Праздники, которые всегда с нами

- вспомнить о праздниках, которые всегда с нами;

- углубить знания детей о праздниках

Занятие проводится в виде праздника, в котором активно участвуют дети. Предполагаемая тема мероприятия – музыкально-игровой вечер отдыха «Русским чаем угощаем». Выпуск стенгазеты.

19

Ходим в гости. Принимаем гостей

- обратить внимание детей на значимость нравственных аспектов взаимоотношений людей;

- продолжать целенаправленную работу по формированию навыков самовоспитания

Анализ предложенных воспитателем ситуаций. Ролевые игры.

20

Люди вокруг меня

- внушать желание быть вежливыми с незнакомыми людьми, оказывать помощь пожилым людям, детям

Приведение примеров о том, как люди проявляют доброту, чуткость, внимание друг к другу, как они общаются между собой в общественных местах (примеры из жизни и художественных произведений). Аналитическая беседа. Зарисовки о незнакомых людях для выставки «Я среди людей».

21

Как я воспитываю себя

- развивать любовь и понимание близких детям людей;

- учить видеть себя глазами близких людей;

- учить говорить со своей совестью, страдать, отвечать за свои поступки, быть мужественным и правдивым

Самоанализ. Составление книжек-рассказов о своем отношении к людям, о своем характере.

22

Я – составляющее своего коллектива

- развивать стремление укреплять свой коллектив;

- учить следовать принципу: «Один за всех, все за одного!»

Распределение обязанностей каждого члена семьи: взаимовыручка, взаимоуважение. Суть самоуправления.

23

Всему начало – любовь

- помочь детям осмыслить истинное значение слова «любовь»;

- воспитывать культуру взаимоотношений;

- развивать такие качества характера, как умение быть ответственным за свои поступки, честность и порядочность

Анкетирование. Аналитическая беседа. Решение проблемных ситуаций. Ролевые розыгрыши. Форма проведения – диспут.

24

Страна, в которой мне хотелось бы жить

- формировать гражданственность и ответственность, желание быть полезным своей стране;

- помочь детям осознать себя частью своей страны;

- формировать активную жизненную позицию, гордость за свою страну

В ходе занятия используются анкетирование, творческая работа в группах, блицтурнир, защита своих проектов.

25

Я - Человек

- формировать стремление растить в себе Человека;

- формировать убеждение у детей, что человек – прежде всего индивидуальность, личность

Внедрение дневников о своих поступках, достижениях, «человеческом», личностном росте.