Проект "ЭЛЕКТРОННЫЙ ПОРТФЕЛЬ" (электронные образовательные средства и ресурсы образовательного учреждения)
статья по теме

Проект «Электронный портфель»

(электронные образовательные средства и ресурсы учреждения)

Кирнос Ирина Владимировна
педагог дополнительного образования, методист
ЦТРиГО «На Васильевском», Санкт-Петербург, 2010

С каждым годом мы всё больше и всё чаще говорим о применении современных компьютерных технологий. Видимо, сегодня этому количеству пришло время перейти в новое качество! Новое качество самого образования и новый уровень его компьютерного сопровождения.

Это выступление является презентацией идеи проекта, направленного на более широкое и интенсивное использование компьютерных средств и электронных образовательных ресурсов в нашем Центре.

I.    Это направление пронизывает все сферы деятельности:

• образовательный процесс,
• организационную деятельность секторов, отделений и всего учреждения в целом,
• методическую работу на разных уровнях,
• информационное поле, включающее и рекламный блок.

В образовательном процессе речь идёт о разнообразных формах применения компьютерных технологий в самом процессе обучения и воспитания детей:

• лекции-презентации,
• иллюстрированное и озвученное сопровождение занятия (слайды, фильмы, музыка, комплексы разминок и других упражнений, записанных на видео, и т.п.),
• электронные средства опроса (для промежуточного и заключительного контроля),  а также с целью заинтересовать учащихся современными формами обучения и контроля,
• викторины и конкурсы, с применением сертифицированных и собственных авторских мультимедийных дисков с интерактивным режимом,
• обучающие программы, с пошаговым объяснением материала и  заданиями (их применение может облегчить и разнообразить само проведение занятия и, кроме того, стимулировать учащихся к самообразованию)…

В организации работы отделений и секторов это могут быть следующие формы:

• сбор и обобщение информации о воспитанниках и педагогах, о программах и достижениях, и ещё бог знает о чем (совместно с методистами отделений),
• архив фото видео, звуковых материалов (централизованный и структурированный по участникам и по хронологии),
• отражение вей деятельности отделений на сайте Центра и в издательской продукции (PDF файлы) (как информационная составляющая),
• электронная презентация любого опыта отделения, со всеми мультимедийными приложениями и с возможностью распечатки…

Методическая деятельность в учреждении осуществляется на уровне опытных педагогов, методистов, отчасти администрации. Её новые формы:

• обобщение опыта, как отдельного педагога, так и подразделения в целом, и накопление его в виде архивов и баз данных, представление в виде разнообразных презентаций и клипов,
• размещение цифровой информации о педагоге, о детском коллективе, об отделении на сайте Центра, пересылка её, при необходимости, по электронной почте,
• выпуск методической продукции, учебных пособий, УМК, с размещением на электронном носителе, и возможность издательской деятельности – с вариантом печати и без него (PDF),
• возможность распечатывания любого отдельного материала в разных вариантах…

В информационной сфере без компьютера сегодня просто невозможно. Это:

• реклама,
• издательство,
• электронная почта, обмен документами,
• сайт.

Мы хотим, чтобы наш сайт больше отвечал современным требованиям:

• больше информации,
• более современный дизайн и навигация,
• более оперативный, реагирующий на все события своими анонсами, новостями, публикациями, изменениями в жизни учреждения,
• более интерактивный, с возможностью дискутировать на форуме,
• с разной степенью доступности для различных категорий его посетителей (педагогов, детей, родителей).

II.  Кто может стать участником проекта?

Я вижу четыре категории наших педагогов, занимающих разные позиции по отношению к компьютерной и к компьютерным технологиям как таковым:

• активная (и в пользовании и в воплощении собственных идей),
• заинтересованная (для них это кажется привлекательным, но они не решаются активно применять электронные ресурсы и средства),
• пассивная (никак к этому не относятся. Вроде того: «Как вы относитесь к кошка?» - «Я к ним не отношусь!»),
• уклонистская (явно избегают каких-либо отношений с техникой в личном контакте).

Последние летние курсы для педагогов по основам компьютерного дизайна подтвердили наши знания, что есть у нас энтузиасты этого дела, у которых, к тому же, накоплен достаточно большой багаж разнообразного цифрового материала. И мы призываем, в первую очередь, включиться в новый проект таких. И, конечно, всех, кто хочет попробовать свои силы в этом направлении.

Политика вовлечения в проект строится по принципу добровольности и энтузиазма!

Участникам проекта, можно сказать, гарантируется помощь:

• методическая (в обобщении, систематизации и организации материала),
• дизайнерская и программно-прикладная (в придумывании и воплощении идей в жизнь).

Я предполагаю провести серию семинарских занятий по освоению программ для создания мультимедийных проектов и электронных пособий. В рамках семинаров можно будет познакомиться с самыми разнообразными электронными образовательными ресурсами (сертифицированными) – в Интернете и в сериях дисков, с обучающими программами и материалами для викторин, конкурсов и т.п. Кроме того, мы поработаем с приложениями, которые позволяют довольно легко создавать кроссворды, различные тесты и викторины на материале вашей собственной программы.

Вам остаётся заявить о своём участии в проекте и включиться в группу, с которой мы будем встречаться в компьютерном классе один раз в месяц для семинаров и, по договорённости, для групповых и индивидуальных консультаций.

Проект большой и сложный. Но мы созрели для него!

Какова длительность проекта? Конечно, пределов совершенствования не существует, и мы можем бесконечно улучшать свои произведения… Я полагаю, что первый, более или менее окончательный (по идее) результат мы можем ожидать… года через полтора, не раньше. Но к концу начавшегося учебного года мы, конечно, уже будем иметь отдельные завершенные части, которые можно будет увидеть и оценить и которым ещё предстоит далее быть объединёнными в завершённое единое целое.

II.  Что представляет собой сам проект по форме? И почему наши педагоги могут быть заинтересованы в таком участии?

Данный проект представляет собой комплексный подход к организации образовательного процесса и информационно-методической деятельности всего учреждения. Одновременно он может стать новой ступенью смотра-конкурса педагогического мастерства, со всеми вытекающими последствиями.

Каким может быть результат проекта:

• содержание педагогической и образовательной деятельности обновляется, облекается в новую универсальную форму, погружается в более презентабельную и функциональную оболочку,
• практически он будет иметь вид электронного портфеля, существующего в виде серии DVD-дисков и находящего своё отражение на сайте Центра,
• мы сможем сделать реальные шаги к лицензированию и сертификации наших новых электронных ресурсов, закрепляя таким образом авторское право создателя.