Программа дополнительного образования Кружок "Умелые руки"
компьютерная программа (5 класс) по теме

Муниципальное специальное (коррекционное) образовательное учреждение

для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья

«Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа № 2 VII – VIII вида»

Дополнительная образовательная программа

кружка

«Умелые руки»

                                                 Дополнительная образовательная программа

                рассчитана на 5-9 классы

                                  Срок реализации программы 3 года

                                                                    Ф.И.О. руководителя кружка:

                                                                    Адамович Галина Семеновна

                                                                     должность: учитель технологии,                      высшей   категории

                                   Южноуральск  2011г.

                                  Пояснительная записка

Дополнительная образовательная программа «Умелые руки» кружка   для 5-9 классов  VIII вида составлена на основе:

1. Закона РФ «Об образовании».
2. Типового положения о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями в развитии.
3. Типового положения об образовательном учреждении дополнительного образования детей.
4. Конвенции ООП «О правах ребенка».
5. Федерального закона «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации».
6. Устава МСКОУ «СКОШ №2».

                                   "Прекрасный мир вещей создан был веками,

                                           Хранит их каждый дом, а может быть музей.

                            Учитесь рисовать и создавать руками,

                           Все то, что может радовать друзей!"

       В педагогической энциклопедии творческие способности определяются как способности к созданию оригинального продукта, изделия, в процессе работы над которыми самостоятельно применены усвоенные знания, умения, навыки, проявляются хотя бы в минимальном отступлении от образца индивидуальность, художество.

        С философской точки зрения творческие способности включают в себя способность творчески воображать, наблюдать, неординарно мыслить.

       Таким образом, творчество – создание на основе того, что есть, того, чего еще не было. Это индивидуальные психологические особенности ребёнка, которые не зависятот умственных способностей и проявляются в детской фантазии, воображении, особом видении мира, своей точке зрения на окружающую действительность. При этом уровень творчества считается тем более высоким, чем большей оригинальностью характеризуется творческий результат.

Образовательная программа « Умелые руки» является составной частью художественно - прикладного творчества  детей в специальной коррекционной школе. Программа предусматривает формирование общей культуры и приобщает детей к труду и творчеству.

Программа является комплексной, т.к. включает обучение, воспитание и развитие.

Содержание программы представлено различными видами трудовой деятельности (работа с тканью, мехом,работа с природным материалом,  работа с бросовым материалом и т.п.) и направлена на овладение школьниками необходимыми в жизни элементарными приемами ручной работы с разными материалами, изготовление игрушек - сувениров, различных полезных предметов для школы и дома.  

       Дети не любят однообразного монотонного труда, он их быстро утомляет, вследствие этого у детей может пропасть интерес к работе, поэтому на каждом занятии виды поделок необходимо менять. Важно, чтобы в работе дети могли проявить выдумку, творчество, фантазию, что, несомненно, будет способствовать повышению эффективности труда. Правильно поставленная работа кружка имеет большое воспитательное значение. У детей развивается чувство коллективизма, ответственности и гордости за свой труд, уважение к труду других.  Дети, видя готовые поделки, сравнивают их, находят достоинства и недостатки, критически подходят к своей работе, у них вырабатывается аналитический ум. Особенно важно, что дети познают значимость своего труда, его полезность для окружающих. Очень важно руководителю кружка совершенствовать эстетический вкус детей, развивать чувство прекрасного, поддерживать творческое начало в деятельности каждого ребенка. На каждом занятии должны решаться задачи общеобразовательного характера, сообщаться сведения о материалах и инструментах.

Актуальность и новизна программы.

Данная программа рассчитана на детей с ограниченными возможностями здоровья.

Психологическое сопровождение декоративно - прикладного искусства

предполагает систему специальных, целенаправленных мероприятий, которые направлены на формирование, развитие различных видов психологической деятельности, функций, качеств и образований, позволяющих индивиду, успешно адаптироваться в среде и обществе выполнять соответствующие социальные роли, достигать высокого уровня самореализации.   Использование интернет – ресурсов при прохождении новых тем по теории, презентаций для практических работ.

Педагогическая целесообразность.

Художественно - прикладное творчество прививает детям полезные трудовые навыки, разрабатывает пальцы, улучшает координацию движений, развивает мышление, творческое воображение, воспитывает усидчивость, и аккуратность все это способствует развитию особых детей.

Занятия не только формируют эстетический вкус у детей, но и помогают приобрести первоначальный социальный опыт, дают необходимые знания, развивают определенные навыки и умения, создают условия для творческого самовыражения личности ребенка, осуществляют психологическую и практическую подготовку к труду.

Ученику с ограниченными возможностями здоровья, как известно, учение дается с большим трудом, ему часто приходится переживать неудачи, убеждаться в том, что он не всегда в состоянии правильно выполнить задание учителя. Результаты труда можно ощутить непосредственно. Сама работа и получаемый продукт - поделки, игрушки, изделия - вызывают у учащегося живой интерес и побуждают его к активной и целенаправленной деятельности.

       Я руковожу кружком «Умелые руки» 12 лет и вижу результаты своего труда. Дети с радостью идут на кружок, с увлечением работают, своими отличными работами радуют учителя, родителей, бабушек, ветеранов войны и труда. У детей развивается эстетический и художественный вкус, совершенствуются трудовые навыки и умения.

Преемственность и соответствие программ образовательных учреждений.

        Программа « Умелые руки»  закрепляет, расширяет и углубляет знания и умения, формируемые у детей вспомогательной школы, а также подготавливает детей к освоению программы Профессионально трудовое обучение.

Она отличается большим количеством часов, отведенных на практическую творческую деятельность обучающихся, на посещение музеев и участие в выставках города и области.

Цели: Воспитывать интерес к культуре и искусству; совершенствовать эстетические взгляды, развивать творческие способности личности: сенсорные и моторные навыки учащихся.

Задачи:

Обучающие:

- развивать стремление к углублению знаний;

-формировать интерес к декоративно - прикладному творчеству;

-развивать художественный вкус и ориентировать на качество готовых изделий

- развивать индивидуальные способности учащихся.

Воспитательные:

- воспитывать уважение к труду;

- формировать чувство коллективизма;

- воспитывать чувство патриотизма, любви к народным традициям;

- воспитывать положительные качества личности ученика (трудолюбия, настойчивости, умения работать в коллективе, уважение к людям).

Познавательные:

- развивать познавательный интерес к декоративно-прикладному творчеству.

Развивающие:

- развивать самостоятельность в труде;

- создавать условия для социального и профессионального самоопределения учащихся

- развивать творческие способности личности; сенсорныеи моторные навыки учащихся.

Мотивационные:

- создать комфортную обстановку на занятиях, а также атмосферу доброжелательности, сотрудничества;

Эстетические:

- воспитывать аккуратность, культуру поведения;

- формировать умения видеть красоту посредством изготовления изделий декоративно-прикладного творчества;

Социально-педагогические:

- формирование общественной активности, реализация в социуме;

- формирование профессионального интереса к декоративно- прикладному творчеству.

Оздоровительная:

- воспитывать ценностное отношение к своей жизни и здоровью, прививать навыки здорового образа жизни.

Принципы, на которых базируется программа:

• доступность;
• от простого к сложному;
• учет индивидуальных особенностей обучающихся;
• дифференцированность;
• практическая направленность;
• креативность;
• результативность.

Психологическая характеристика

    Дети с умственной отсталостью имеют специфические особенности: неустойчивость и плохая переключаемость внимания; нарушение памяти (особенно низок обьем кратковременной оперативной памяти); медленный темп умственной работоспособности, сенсомоторных реакций, нарушение способности к обобщению, анализу, расстройство аналитико-систематической деятельности

Основные направления коррекционной работы

Развитие мелкой моторики кисти и пальцев рук

Развитие артикуляционной моторики

Развитие зрительной памяти и внимания

Развитие слухового внимания и памяти

Формирование обобщенных представлений о свойствах предметов (цвет, форма, величина).

Особенности набора детей

Набор детей осуществляется по желанию учащихся.

По программе могут заниматься дети 11-16 лет. Программа рассчитана на 3года обучения.  Наполняемость группы - 12 человек.

1 год обучения для учащихся 11-12 лет (занятия проводятся один  раз в неделю);

2 год обучения для учащихся 13-14лет (занятия проводятся один  раз в неделю);

3 годобучения для учащихся 15-16лет (занятия проводятся один  раз в неделю);

Продолжительность.

Программа рассчитана на 3 года - по 68 ч. в год. Занятия могут проходить по 2 часа (40 мин.+ 40 мин.) 1раз в неделю. Предпочтение отдается практической работе.

Ведущие технологии, принципы и методы, обеспечивающие усвоение материала детьми.

Программа составлена с учетом общепедагогических принципов:

принцип научности: знания, которые получают учащиеся, должны быть научно доказаны и обоснованы.

• принцип систематичности и последовательности: получаемые детьми знания должны даваться поэтапно, в определенном порядке.
• принцип доступности: знания и практические работы, которые даются детям, должны быть понятны и соответствовать их возрасту.
• принцип связи теории с практикой: теоретические знания должны воплотиться в практической деятельности.
• Основные методы:
• репродуктивный;
• частично-эвристический;
• словесный;
• наглядный;
• практический.

Формы и режим работы

Индивидуальная, групповая.

На занятиях используются различные формы работы. Индивидуальные задания позволяют создать оптимальные условия для развития детей как ярко выраженными художественными задатками, так и с пониженными творческими возможностями.

Если объединить в группу незнакомых между собой учащихся и поручить, им изготовить какую-то поделку то дети начнут общаться между собой, будут обмениваться информацией, выявлять, кто сможет выполнить ту или иную часть работы. В результате ребята выберут наиболее оптимальные варианты организации совместной деятельности. При непосредственном выполнении совместной работы образуются деловые и межличностные отношения: взаимная помощь, ответственность, контроль и т.д.

Формируя у учащихся устойчивый интерес к поиску и творческому труду в области художественно- прикладного творчества и развивая их стремление к познавательной деятельности необходимо организовать встречи, беседы, экскурсии.

Условия и средства реализации программы.

Важнейшим условием реализации программы является создание развивающей, здоровье сберегающей образовательной среды как комплекса комфортных, психолого-педагогических и социальных условий, необходимых для развития творческих интересов и способностей детей.

Инструменты и приспособления должны размещаться в удобном для детей месте. Должно быть предусмотрено место для выставки, а также необходимый набор инструментов.

Для успешного проведения занятий необходимы:

• инструменты и приспособления.
• шаблоны, трафареты, выкройки мягкой игрушки,

-        бумага, картон, пенопласт, проволока, нитки, клей, ткань, мех и т.д.

- мука, соль, краски(акварель, гуашь),лак для мебели бесцветный.

Комплексное учебно-методическое обеспечение программы включает:

1. Информационное обеспечениеб специальную и популярную литературу для педагога и для обучающихся, альбомы, журналы, фото и видеоматериалы.

2.     Алгоритмы деятельности: планы последовательности изготовления изделий и анализа проделанной работы, демонстрационный материал: модели, схемы, таблицы, показывающие варианты и последовательность изготовления различных изделий

      Формы подведения итогов реализации программы и оценки деятельности              учащихся

Эффективность программы основывается на результатах обучения, которые проявляются в ходе контроля качества знаний, умений и навыков обучающихся.

Основными формами подведения итогов реализации программы являются  самоанализ обучающимися своих достижений.

Оцениваются знания, умения и навыки обучающихся по 3-бальной системе: репродуктивный, креативный, эвристический уровни усвоения знаний и сформированноти умений и навыков.

 В течение года ребенок принимает участие в нескольких выставках детского творчества, что позволяет ему увидеть свою работу в сравнении с лучшими образцами.

Используя различные методы усвоения детьми материала, разнообразные формы работы, педагог предполагает получить определенные результаты.

У детей на занятиях закрепляются и углубляются знания, полученные на уроках труда, математики, биологии. Ребята овладевают необходимыми в жизни элементарными приемами ручной работы с различными материалами и инструментами. У них воспитывается, познавательный интерес к художественно-прикладному творчеству формируется желание и умение трудиться, самостоятельность, инициатива, коллективизм, культура и эстетика труда, происходит первоначальное профессиональное просвещение учащихся.

Большое воспитательное значение имеет подведение итогов работы, анализ и оценка ее. Поэтому оценка должна носить объективный, обоснованный характер.

Необходимо проводить выставки работ в объединении, организовывать демонстрацию наиболее интересных моделей. В конце года следует проводить итоговое занятие в торжественной обстановке, желательно с участием родителей.

Диагностика ЗУН учащиеся проводится 3 раза в год: в начале учебного года, в середине и в конце в виде творческих испытаний.

Конкретные знания, ключевые понятия и определения.

Знать: Технологическую последовательность изготовления поделок из                    соленого теста, рецепт и способ приготовления теста.

Правила охраны труда, санитарно-гигиенические требования. Виды ручных и машинных швов, украшающие швы. Технологию изготовления мягкой игрушки из меха, драпа. Технологию изготовления игрушек в технике Папье-маше.

Уметь: Соблюдать правила техники безопасности, санитарно -гигиенические требования. Изготовить игрушку с помощью учителя. Выполнять украшающие швы.

Формы контроля.

Участие в выставках(школьных, городских, областных, всероссийских)

В течение года ребенок принимает участие в нескольких выставках детского творчества, что позволяет ему увидеть свою работу в сравнении с лучшими образцами

                                      Учебно-тематический план  I год обучения

                               Учебно-тематический план  II год обучения

Учебно-тематический план III год обучения

                             Содержание программы. 1 год обучения

1.Тема: «Вводное занятие» (1 час)

Теория:   Знакомство   с   правилами   поведения   на   занятиях.   Знакомство   соборудованием и инструментами, правила работы с ними. Инструктаж по ТБ,ППБ.

Методическое обеспечение: оборудование, инструменты.

Дидактическое обеспечение:

Инстр. карты, рисунки, готовые изделия.

2.Тема: Соленое тесто(23 часа)

Теория: Из истории соленого теста, правила О.Т. при работе с соленым тестом, рецепт соленого теста, инструменты и материалы, обжиг и сушка

Раскрашивание изделий

Практика:   Изготовление изделий из соленого теста.Выбрать    необходимые    материалы    и    приспособления    для изготовления определенной модели.

Методическое обеспечение: Инструкционные карты выполнения технологических операций при работе с соленым тестом. Соленое тесто, стеки, колышки, вилка, краски, лак мебельный

3.Тема: Декоративные игольницы (4 часа)

Теория: Из истории игольниц

Практика:   Изготовление игольниц: игольница – Цветок,

игольница - Божья коровка, игольница - Шляпа

Методическое обеспечение: кусочки ткани, тесьма, нитки швейные, мулине, бусинки, тп.

4.Тема: Мягкая игрушка из меха (25 часов)

Теория: Правила О.Т. при изготовлении мягкой игрушки, история развития мягкой игрушки,инструменты и приспособления,выкройка игрушки,

технология раскроя (драпа, меха), технология пошива игрушки, виды швов , виды отделки, фурнитура

Практика: изготовление поделок: «Страусенок», «Попугайчик», «Цыплёнок», «Котенок», «Щенок»

Методическое обеспечение: Выкройки игрушек, кусочки меха, драпа, кожи, карандаши, ножницы, иглы.

Дидактическое обеспечение: рисунки, выкройки, шаблоны.

5.Тема: Папье-маше (15 часов)
Теория: Правила О.Т. при работе с клеем, лаками, краской, из истории папье-маше, материалы и приспособления,технология выполнения изделий в технике  папье-маше, оклеивание формы

Практика:  изготовление простейших изделий: шар, ваза

Методическое обеспечение: карандаш, бумага, картон, клей, ножницы, акварельные краски.

                            Содержание программы.  2 год обучения

1.        Тема: «Вводное занятие» (1 часа)

Теория:   Знакомство   с   правилами   поведения   на   занятиях.   Знакомство   соборудованием и инструментами, правила работы с ними. Инструктаж по ТБ.

Методическое обеспечение: оборудование, инструменты.

Дидактическое обеспечение:

Инстр. карты, рисунки, готовые изделия.

2.        Тема: Соленое тесто (24 часа)

Теория:    Повторение Рецепт соленого теста, инструменты и материалы,

обжиг и сушка, раскрашивание изделий, цветное тесто.            

Практика:   Игрушки – сувениры : коробочки для секретов;

плоские комбинированные панно: «Вальс», «Танго»

Методическое обеспечение: Инструкционные карты выполнения технологических операций при работе с соленым тестом. Соленое тесто, стеки, колышки, вилка,  скалка, нож, краски акварельные , лак мебельный.

Дидактическое обеспечение: рисунки, выкройки, шаблоны.

3.                Тема: Мягкая игрушка из меха (22 часа)

Теория:   Проволочные каркасы, изготовление выкройки, оформление мягкой игрушки

Практика:  Игрушка «Медвежонок»

Раскрой, изготовление каркаса из проволоки, технология изготовления игрушки, оформление игрушки

Методическое обеспечение: искусственный мех, проволока, кусочки кожи, нитки швейные, ножницы, колышек, синтепон для набивки.

Дидактическое обеспечение: выкройки, шаблоны.

4.        Тема:Папье-маше (22 часов)

Теория: Оклеивание формы, изготовление панье - маше из бумажной массы

Практика: Изготовление кукол

Методическое обеспечение: старые газеты, клей обойный, краски акварельные, гуашь, мебельный бесцветный лак, кусочки ткани, тесьма, кружева, трикотаж, пряжа, карандаши, ножницы, нитки, иглы.

Содержание программы. 3 год обучения

1.        Тема: «Вводное занятие» (1 часа)

Теория:   Знакомство   с   правилами   поведения   на   занятиях.   Знакомство   соборудованием и инструментами, правила работы с ними. Инструктаж по ТБ.

Методическое обеспечение: оборудование, инструменты.

Дидактическое обеспечение:

Инстр. карты, рисунки, готовые изделия.

2.        Тема: Соленое тесто (33 часа)

Теория: Куклы на каркасе, изготовление каркасов из проволоки

Практика:   Панно «Бабку – Ежку вызывали»

Методическое обеспечение: Инструкционные карты выполнения технологических операций при работе с соленым тестом. Соленое тесто, стеки, колышки, вилка,  скалка, нож, краски акварельные,

лак мебельный, проволока, кусочки ткани, пряжа вязальная, клей.

 Дидактическое обеспечение: рисунки, выкройки, шаблоны.

3. Тема:День матери. Изготовление панно « Моя семья» (16 часа)

Практика:   Изготовление панно « Моя семья

Методическое обеспечение: Инструкционные карты выполнения технологических операций при работе с соленым тестом. Соленое тесто, стеки, колышки, вилка,  скалка, нож, краски акварельные,

лак мебельный, проволока, кусочки ткани, пряжа вязальная, клей.

Дидактическое обеспечение: рисунки, выкройки, шаблоны.

4.        Тема:Папье-маше (30 часов)

Теория: Оклеивание формы, изготовление панье - маше из бумажной массы

Практика: Изготовление кукол «Клоун - марионетка»

Методическое обеспечение: старые газеты, клей обойный, краски акварельные, гуашь, мебельный бесцветный лак, кусочки ткани, тесьма, кружева, трикотаж, пряжа, карандаши, ножницы, нитки, иглы.

Дидактическое обеспечение: рисунки, выкройки, шаблоны.

Литература:

1. Хоменко В.А. « Соленое тесто: шаг за шагом», Харьков 2007г.
2. Чаянова Г.Соленое тесто Москва. ООО «Дрофа-плюс 2005г.
3. Молотобарова О.С. « Кружок изготовления игрушек сувениров» Москва.

« Просвещение» 1990г.

4. Деревянко Н. Трошкова А. « Мягкая игрушка» Москва, ЭКСМО 2005г.

Интернет ресурсы:  http://academy.cross-kpk.ru/bank/6/002/solenoe_testo.htm

                                  http://strekoza72.blogspot.ru/2010/08/blog-post_2414.html

                                  http://fishka-teddy.narod.ru/history/history.html

                  http://nitochka09.ru/blog/43373213245/Igolnitsyi-i-nemnogo-istorii