Государственное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

Дом детского творчества

Невского района Санкт-Петербурга

«Левобережный»

192131 Санкт-Петербург, ул. Бабушкина д. 56 корп. 2,

 тел/факс (812) 262-11-38

ПРОГРАММА ОБУЧЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ

«Подходы к презентации педагогического опыта»

КОНСПЕКТ ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ

ПО ТЕМЕ

«Электронные образовательные ресурсы»

Автор: Попова О.О., методист

Санкт-Петербург

27.01.2012

 «Электронные образовательные ресурсы»

Цель: побудить педагогических работников к созданию системы использования электронных образовательных ресурсов в образовательном процессе.

Задачи:

-познакомить с классификацией и отличительными особенностями ЭОР;

-продемонстрировать технические возможности для использования и создания ЭОР в учреждении;

-познакомить с возможностями презентации использования ЭОР в портфолио профессиональной деятельности педагога;

-провести самоанализ готовности педагогов к использованию ЭОР;

-побудить к использованию современных педагогических технологий в учебно-воспитательном процессе.

Участники: педагоги дополнительного образования, концертмейстеры, методисты, педагоги-организаторы.

Оборудование:

-интерактивная доска, мультимедийный проектор

-ноутбук

-компьютерный класс с выходом в интернет

-тест «Что такое ЭОР» (приложение 1)

-раздаточный материал «Материалы к практическому занятию «Электронные образовательные ресурсы» (приложение 2)

-Глоссарий (приложение 3)

Ход занятия

Приложение 1

Что такое ЭОР

1 Ресурс это:

средство, к которому обращаются в необходимом случае

запасы, источники чего-нибудь

2. Электронные образовательные ресурсы это:

учебные материалы, для воспроизведения которых используются электронные цифровые устройства

каталог материалов методического кабинета (в рукописном виде)

образовательный ресурс, представленный в электронно-цифровой форме

3. Электронные цифровые устройства это:

компьютер

электронная книга

видеомагнитофон

медиа плеер

DVD плеер

интерактивная доска

планшетный ПК

патефон

мультимедийный проектор

Приложение 2

Государственное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

Дом детского творчества

Невского района Санкт-Петербурга

«Левобережный»

ПРОГРАММА ОБУЧЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ

«Подходы к презентации педагогического опыта»

Материалы к практическому занятию «Электронные образовательные ресурсы»

Составитель: Попова Ольга Олеговна, методист

27.01.2012

192131 Санкт-Петербург, ул. Бабушкина д. 56 корп. 2,

тел/факс (812) 362-11-38

www.ddtl-spb.ru.

е-mail:  ldtu@mail.ru    ddtlspb@mail.ru

Ресурс:

-средство, к которому обращаются в необходимом случае

-запас, источник чего-нибудь

Электронные образовательные ресурсы:

-образовательные ресурсы, представленные в электронно-цифровой форме.

-учебные материалы, для воспроизведения которых используются электронные цифровые устройства

Скри́ншот (screenshot) - снимок экрана, картинка, которая точно отображает то, что показывает ваш монитор в конкретный момент времени.

Из материалов Всероссийской конференции

«Применение ЭОР в образовательном процессе»

«Вестник Образования России» декабрь (24) 2011

Классификация ЭОР

по цели создания:

• педагогические информационные ресурсы, разработанные специально для целей учебного процесса;

• культурные информационные ресурсы, существующие от учебного процесса независимо;

по природе основной информации:

• текстовые, содержащие преимущественно текстовую информацию, представленную в форме, допускающей посимвольную обработку;

• изобразительные, содержащие преимущественно электронные образцы объектов, рассматриваемых как целостные графические сущности, представленные в форме, допускающей просмотр и печатное воспроизведение, но не допускающее посимвольной обработки;

• звуковые, содержащие цифровое представление звуковой информации в форме, допускающей ее прослушивание;

• программные продукты как самостоятельные, отчуждаемые произведения, представляющие собой программы, на языке программирования или в виде исполняемого кода;

• мультимедийные, в которых информация различной природы присутствует равноправно и взаимосвязано для решения определенных разработчиком задач;

по наличию печатного эквивалента:

1. представляющие собой электронный аналог печатного ресурса;
2. самостоятельные ресурсы, воспроизведение которых на печатных носителях ведет к потере их свойств;

по технологии распространения:

3. локальные, предназначенные для локального использования, выпускающиеся в виде определенного количества идентичных

экземпляров (тиража) на переносимых машиночитаемых носителях;

4. сетевые, доступные потенциально неограниченному кругу пользователей через телекоммуникационные сети;
5. комбинированного распространения, которые могут использоваться как в качестве локальных, так и в качестве сетевых;

по характеру взаимодействия пользователя и ЭОР:

6. детерминированные ЭОР, параметры, содержание и способ взаимодействия с которыми определены разработчиком и не могут быть изменяемы пользователем;
7. интерактивные ЭОР, параметры, содержание и способ взаимодействия с которыми прямо или косвенно устанавливаются пользователем в соответствии с его интересами, целью, уровнем подготовки и т. п. на основе информации и с помощью алгоритмов, определенных разработчиком;

по функция в учебном процессе:

8. предъявление учебной информации, в том числе демонстрация объектов, явлений и процессов;
9. информационно-справочное обеспечение всех видов занятий;
10. моделирование объектов, явлений и процессов;
11. расширение сектора самостоятельной учебной работы за счёт использования активно - деятельностных форм обучения;
12. тренаж навыков и умений различного характера, решение задач;
13. контроль и оценка знаний учащихся и др.

Мультимедийность ЭОР:

синтез различных видов информации — текстовой, графической, анимационной, звуковой и видео, при котором возможны различные способы структурирования, интегрирования и представления информации.

Интерактивность ЭОР:

• манипулирование экранными объектами с помощью мыши;

• линейная навигация;

• иерархическая навигация;

• интерактивные справки;

• обратная связь;

• конструктивное взаимодействие;

• рефлексивное взаимодействие;

• имитационное моделирование;

• поверхностная контекстная интерактивность;

• углубленная контекстная интерактивность.

ЭОР способны обеспечить:

• все компоненты образовательного процесса: получение информации, практические занятия, аттестацию или контроль учебных достижений;

• расширение сектора самостоятельной учебной работы;

• изменение ролей преподавателя (поддержка учебного процесса и его координация) и учащихся (активная вовлеченность в учебный процесс);

• ощущение способности управлять ходом событий и чувство ответственности за получаемый результат;

• переход ученика от пассивного восприятия представленной информации к активному участию в образовательном процессе;

• реализацию принципиально новых форм и методов обучения, в том числе самостоятельного индивидуализированного обучения.

Перечень электронных образовательных ресурсов

к образовательной программе «……..»

ВАРИАНТ 1

ВАРИАНТ 2

Интернет – ресурсы:

Бесплатные конструкторы сайтов:

Свой мини-сайт или страницу можно создать на порталах:

Свои работы можно опубликовать в Интернете:

Приложение 3

Глоссарий

Ресурсы - средства, имеющиеся в наличии, но к которым обращаются лишь при необходимости. Источник чего-л.

Ефремова Т. Ф. Новый словарь русского языка. Толково-словообразовательный. – М.: Русский язык, 2000  [Электронный ресурс] / – Режим доступа:  http://www.efremova.info/word/resurs.html

Мультимедиа — это взаимодействие визуальных и аудиоэффектов под управлением интерактивного программного обеспечения с использованием современных технических и программных средств, они объединяют текст, звук, графику, фото, видео в одном цифровом представлении.

Википедия [Электронный ресурс]/–Режим доступа: http://ru.wikipedia.org/wiki/Мультимедиа

Интерактивность (от англ. Interaction- «взаимодействие») - понятие, которое раскрывает характер и степень взаимодействия между объектами.

Википедия [Электронный ресурс]/–Режим доступа: http: //ru.wikipedia.org/wiki/ Интерактивность  

Локальный  - ограниченный определенным местом, не выходящий за известные пределы.

Ефремова Т. Ф. Новый словарь русского языка. Толково-словообразовательный. – М.: Русский язык, 2000  [Электронный ресурс] / – Режим доступа:  http: http://www.efremova.info/word/lokalnyj.html

Детерминировать - обусловливать, предопределять.  

Ефремова Т. Ф. Новый словарь русского языка. Толково-словообразовательный. – М.: Русский язык, 2000  [Электронный ресурс] / – Режим доступа: http://www.efremova.info/word/determinirovat.html

Скринтшот - сни́мок экра́на (скри́ншот, скрин или скриншо́т, англ. screenshot) - изображение, полученное компьютером и показывающее в точности то, что видит пользователь на экране монитора.

Википедия [Электронный ресурс]/–Режим доступа: http://ru.wikipedia.org/wiki/Скринтшот

Дистанционные образовательные технологии: Образовательные технологии, реализуемые в основном с применением информационных и телекоммуникационных технологий при опосредованном (на расстоянии) или частично опосредованном взаимодействии обучающегося и педагогического работника.

ГОСТ Р 52653-2006 «Информационно-коммуникационные технологии в образовании. Термины и определения.», п. 3.2.1. [Электронный ресурс] / Образовательный ресурс «ГОСТы, СНиПы. СанПиНы и др.» - Режим доступа:  http://www.gostedu.ru/30.html - Учебный портал стандартов