Администрация Чкаловского района

Нижегородской области

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей

Школа прикладного искусства

 Программа семейного клуба «Содружество»                   

                                                                            Автор: педагог дополнительного образования  

                                                                                         высшей категории

                                                                                      Лопатина Елена Михайловна

с. Сицкое

2011г.

Пояснительная записка

В Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России*, / А.Я.Данилюк, А.М.Кондаков, В.А.Тишков /, сформулирован социальный заказ современной общеобразовательной школе как определённая система общих педагогических требований, соответствие которым обеспечит эффективное участие образования в решении важнейших общенациональных задач. Концепция определяет важнейшей целью современного отечественного образования воспитание, социально-педагогическую поддержку становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России. 

Социальный заказ образованию, согласно Концепции, устанавливается в следующей системе фундаментальных социальных и педагогических понятий, а также отношений между ними: нация, национальное государство, национальное самосознание (идентичность), формирование национальной идентичности, патриотизм, гражданское общество, многообразие культур и народов, межэтнический мир и согласие, социализация, развитие, воспитание, национальный воспитательный идеал, базовые национальные ценности. 

Современный национальный воспитательный идеал – это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённый в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

В Концепции подчёркнуто, что индивидуально - личностное развитие являлось и остаётся одной из важнейших задач современного образования. Педагогическая поддержка самоопределения личности, развития её способностей, таланта, передача ей системных знаний, умений, навыков и компетенций, необходимых для успешной социализации, сами по себе не создают достаточных условий для свободного развития и социальной зрелости личности. Личность не свободна, если она не отличает добро от зла, не ценит жизнь, труд, семью, других людей, общество, Отечество. Знания наук и незнание добра, острый ум и глухое сердце таят угрозу для человека, ограничивают и деформируют его личностное развитие.

Ребёнок школьного возраста наиболее восприимчив к эмоционально ценностному, духовно-нравственному развитию, гражданскому воспитанию. В то же время недостатки развития и воспитания в этот период жизни трудно восполнить в последующие годы, поэтому духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся должны быть интегрированы в основные виды деятельности обучающихся: урочную, внеурочную, внешкольную и общественно полезную.

Содержание воспитания группируется вокруг базовых национальных ценностей: патриотизм, социальная солидарность, гражданственность, семья, труд и творчество, наука, традиционные российские религии, искусство и литература, природа, человечество. В педагогическом плане каждая из них формулируется как вопрос, поставленный педагогом перед собой и перед обучающимся, который превращается в педагогическую задачу.

Базовые национальные ценности лежат в основе целостного пространства духовно-нравственного развития и воспитания школьников, т.е. уклада школьной жизни. Они пронизывают всё учебное содержание, всю многоплановую деятельность школьника как человека,   личности, гражданина. Для организации такого пространства и его полноценного функционирования требуются согласованные усилия всех социальных субъектов. В Концепции подчёркивается, что в современных условиях без социально-педагогического партнёрства субъекты образовательного процесса не способны обеспечить полноценное духовно-нравственное развитие и воспитание. Организация воспитательного процесса в системе «школа – семья - социум» требует педагогов, способных не только обучать, но и воспитывать.

Учреждения дополнительного образования имеют широкие возможности не только в содержательном наполнении свободного времени, но и в социальном воспитании детей и их семей, их социокультурном развитии, что даёт основание считать УДОД одним из важнейших звеньев системы образования, всей социальной сферы в целом.

  В Школе прикладного искусства (далее ШПИ), используются разные формы работы с семьёй: родительские собрания, индивидуальные консультации, семейные праздники и развлечения, Дни открытых дверей, привлечение родителей к участию в конкурсах разных уровней. Используя весь накопленный опыт, мы решили создать комплексную программу, которая позволит углубить и систематизировать действия по педагогическому сопровождению семьи на уровне нашего образовательного учреждения.

        На этапе подготовки программы педагоги ШПИ постарались выявить и обозначить основные проблемы современной сельской семьи:

1. Кризис всех уровней жизнедеятельности и взаимоотношений членов семьи:

- в совместной хозяйственно-бытовой деятельности все чаще проявляется неспособность членов семьи к сотрудничеству и практическому взаимодействию;

- кризис социокультурных отношений в семье проявляется в отсутствии открытости и взаимопонимания между членами семьи, путанице в социальных ролях мужчины, женщины, ребенка;

- кризис интимно-личностных отношений проявляется во взаимной нетерпимости супругов, родителей и детей, представителей старшего и младшего поколения, неготовности членов семьи прощать недостатки и проявлять теплое участие, снисходительность, милосердие друг к другу;

- кризис духовно-нравственных отношений в семье приводит к исчезновению доверия и любви к близким, утрате членами семьи способности войти в общую жизнь друг с другом, утрате способности сопричастности;

-вместо того чтобы быть органичным единым целым, семья превращается в сумму отдельных прихотей и желаний.

2. Деформация коснулась и сферы семейного воспитания:

- прервалась преемственность педагогической традиции в семье, родители проявляют неграмотность в вопросах приоритетов развития и воспитания в разные периоды детства, не имеют представления о закономерностях становления духовно-нравственного мира ребенка;

- утрата родителями традиционных нравственных ориентиров приводит к тому, что семья оказывается не в силах удержать детей и подростков от порока, но часто, провоцирует к нему;

- представители старшего поколения избегают активного участия в воспитании внуков, оказываются не способны помогать детям и внукам мудрым наставничеством.

- в воспитании ребенка по разным причинам принимает участие только один из членов семьи (мать, бабушка, реже отец);

- родители не умеют организовывать досуг совместно с детьми, большая часть родителей стремится откупиться от личного общения с детьми подарками, лишая их живого участия, поддержки;

3. Низкий материальный достаток сельской семьи.
4. Ведение домашнего хозяйства в сельских условиях, занятость в сельхоз работах отнимает у родителей много времени и сил. Дети часто предоставлены сами себе.

Педагогами ШПИ был проведен численный анализ семей села по различным категориям:

1. Семьи, переживающие разные периоды развития:

- молодые супруги – 3 семьи;

- семьи, имеющие ребенка раннего возраста, не посещающего детский сад – 3;

- семьи, имеющие детей дошкольников (посещающих – 25, и не посещающих дошкольные учреждение - 2);

- родители младших школьников – 19 семей;

- родители подростков – 15 семей;

- родители взрослых детей, бабушки и дедушки, дети и внуки которых проживают в селе – 7.

2. Семьи, требующие повышенного внимания:

- многодетные – 1;

- малоимущие – 7;

- неполные – 4;

- семьи, имеющие детей инвалидов – 1.

3. Неблагополучные семьи риска - 6, асоциальные семьи – 2.

4. Семьи, имеющие опекаемых детей – 2.

Сложность социальной ситуации развития и воспитания современных детей делает не только возможным, но и крайне необходимым взаимодействие образовательного учреждения и семьи. Необходим системный подход, программная форма организации работы по социально-педагогической поддержке семьи.

      Направления системы работы в рамках данной программы:

1.Реализация системы педагогических мероприятий, адресованных различным категориям семей.

2.Просвещение родителей по общим вопросам воспитания.

3.Организация совместной деятельности семей.

Цель программы:

Достижение нового качественного уровня партнерства семьи и образовательного учреждения, педагогическое сопровождение семьи.

Задачи:

1.Активизация духовного, культурного, педагогического потенциала родителей.

2.Снижение остроты проявлений кризиса семьи  в селе.

3.Активизация деятельности родительской общественности по воссозданию лучших отечественных традиций семейного воспитания на селе.

4.Создание положительной установки родителей в отношении воспитания детей в традициях отечественной культуры.

5.Повышение психолого-педагогической компетентности родителей.

6.Формирование культуры организации полноценного досуга семей.

7.Подведение родителей к осознанию их роли в развитии творческих способностей ребенка.

       Активизация деятельности по поддержке семьи силами всех социальных институтов сегодня является острой необходимостью и одним из основных направлений преодоления кризиса в духовно-нравственной сфере общества.

Осуществление всех поставленных программой задач возможно при объединении усилий и тесном сотрудничестве

-дет.сада села;

-школы села;

-районной и сельской библиотек;

-сельского Дома культуры;

-психолога;

-фельдшера;

-Сицкой церкви;

-Центра социальной помощи семье и детям Чкаловского района, сельской администрации.

Настоятель Сицкой

церкви

Школа

Сельский

Дом

культуры

Фельдшер,

педиатр,

врач-гинеколог

Служба социальной помощи семье и детям

Психолог

Сельская и районная библиолиотеки

Детский сад

Семейный клуб

Таким образом, ШПИ предлагает себя в качестве площадки для организации постоянно действующего семейного клуба по месту жительства, которому мы дали название –                 «Содружество».

содружество

всех членов семьи

представителей всех служб, работающих с семьей

педагогов, родителей и детей

семей села

 Программа создана под девизом

трудничества

гласия

                                              со

творчества

действия

провождения

  Система мероприятий по реализации программы.

1.Просветительский модуль:

1. Распространение лучшего опыта семейного воспитания в семейном объединении;
2. Разработка методических пособий по организации деятельного подхода в семейном воспитании;
3. Адресование родителям классических и современных сочинений педагогов, медиков, психологов;
4. Распространение произведений художественной литературы для совместного семейного чтения.

2.Модуль организации совместной деятельности семей:

1. Организация совместной творческой деятельности, совместного труда и обучения ремеслу в семейном объединении;
2. Проведение семейных праздников с участием родителей и детей в их подготовке и проведении;
3. Обогащение совместного досуга родителей и детей.
4. Привлечение родителей к участию в конкурсах декоративно прикладной, технической и эстетической направленности.

В творчестве для ребенка важен момент сопереживания со взрослым, поэтому и необходима совместная деятельность, в которой ребенок – равноправный соучастник процесса.

     Организуя работу семейного клуба, ШПИ руководствуется следующими принципами:

Системность и стабильность. Клуб - постоянно действующая структура, формирующая свои традиции и рассчитанная развиваться и существовать сколь угодно долго.

Открытость и добровольность. Клуб открыт для всех жителей села, так или иначе принимающих участие в воспитании детей (папы, мамы, бабушки, дедушки, старшие сестры и братья, будущие родители и т.д.) Членство не обязывает присутствие на каждом мероприятии клуба, каждый может выбрать то, что для него наиболее интересно и значимо, принимать участие в мероприятиях по мере возможности. Члены клуба могут посетить ШПИ в любое время вместе с ребенком или без него, если возникла необходимость дополнительного общения с педагогами (консультации) или для занятия ремеслом.

Научность. Вся преподносимая информация медицинского, педагогического или психологического содержания должна иметь научное обоснование.

       Педагогическое обеспечение.

В организации работы клуба принимают участие все педагоги ШПИ. Ведя воспитательную работу в кружках, они имеют информацию и работают в контакте со всеми участниками образовательного процесса (учителями, классными руководителями, воспитателями, психологом, родителями и т.д.)

        Заседания клуба планируются 1 раз  в 2 месяца, по выходным дням, по 2 часа, не считая встреч приуроченных к календарным праздникам. Работа планируется с сентября по май, в связи с занятостью родителей в сельхозработах в летний период и организацией педагогами летнего отдыха детей. В программу клуба не входят родительские собрания, проводимые по плану ШПИ и кружков. Общение педагогов, гостей и членов клуба носят неформальный, корректный характер и проходят в атмосфере дружелюбия и демократичности. Используются такие методы и приемы, как диспут, дискуссии, беседы, тестирование, анкетирование, самоанализ, самооценка, тренинг, психогимнастика, этюды. Педагогический процесс предполагает оснащение культурологическим материалом, наглядными пособиями, тематической библиотекой. Общаясь с детьми в присутствии родителей, педагоги показывают пример здорового личностно-ориентированного общения взрослых с детьми.

       Алгоритм работы клуба «Содружество».

Организационный этап

1.Система информирования о предстоящей встрече (объявления, распространение приглашений, реклама, личные беседы).  

2.Приглашение лектора или консультанта. Согласование и утверждение плана выступления и проведения встречи.

3.Подготовка кабинетов и мастерских к приему гостей (столы, стулья, материалы и инструменты).

4.Обеспечение наглядностью и средствами технического обеспечения (видео, музыкальное сопровождения, костюмы и т. д.)

Просветительский этап

1.Встреча гостей и членов клуба.

2.Выступление лектора по заявленной теме.

3.Обсуждение темы, ответы на вопросы, диспут.

Если тема не подразумевает присутствия детей при  ее сообщении и обсуждении, дети находятся в другом кабинете, где с ними занимается педагог дополнительного образования. Домашние задания, предлагаемые участникам встречи, предполагают обязательную последующую оценку в группе или индивидуально. Подбор тем для обсуждения составлен с учетом реализации целей и задач клуба, а также интересов, пожеланий членов семейного клуба и выявленных особенностей контингента. Тематический план, приведенный в программе, рассчитан на 3 года работы клуба. Если данная программа будет востребована, данный тематический план будет корректироваться, дополняться. Емкие по содержанию темы будут предложены для дальнейшего рассмотрения.

Практический этап (организуется совместно с детьми)

1. Мастер-классы педагогов ШПИ и членов клуба, желающих поделиться своим мастерством (по предварительной договоренности).
2. Практическая работа: занятия рукоделием или техническим творчеством по интересам совместно с детьми.

Члены клуба выбирают занятия ремеслом по душе и по потребности. При организации практического этапа педагоги ШПИ пользуются методиками и содержанием имеющихся дополнительных образовательных программ, и методическими пособиями, разработанными в ШПИ. Педагоги помогают овладеть приведенными ниже видами ремесел на высоком уровне, передавая мастерство из рук в руки, осуществляют индивидуальную помощь, являясь консультантами и советчиками. Родители вместе с детьми имеют возможность изготовить изделия для дома, подарки и сувениры из своих материалов, пользуясь инструментами и оборудованием ШПИ. Членам клуба предоставляется возможность изготавливать изделия для реализации на ярмарках, выставках-продажах, для пополнения бюджета семьи. Этому же способствует пошив и ремонт одежды для членов семьи под руководством опытного специалиста. У педагогов появляется возможность привлечь и качественно подготовить родителей и детей к участию в конкурсах различных уровней в семейной номинации, организовать поездки на областные конкурсы и соревнования семейных команд.

Рефлексивный этап

Определение перспектив последующей работы, оценка состоявшейся встречи.

Тематический план 1 года работы клуба

Тематический план 2 года работы клуба

Тематический план 3 года работы клуба

Содержание

просветительского этапа.

Методическое обеспечение просветительского этапа.

Материалы и оборудование:

- доска, мел, демонстрационная доска, указка, бумага, карандаши или ручки по количеству присутствующих, столы, стулья, демонстрационный стол для литературы и наглядных пособий, мяч, зеркало, столовые принадлежности для чаепития.

Содержание практического этапа.

Методическое обеспечение практического этапа.

Форма работы: совместная практическая работа детей и родителей.

Приемы и методы организации: объяснение, демонстрация практических приемов, помощь, консультирование, стимулирование к творческому поиску, самостоятельная работа, поощрение, самостоятельная работа с наглядным материалом.

Дидактический материал: технологические карты;

- программы кружков: «Школа лепки», «Художественное плетение из ивового прута», «Вязание», «Художественная вышивка», «Столярное дело», «Техническое конструирование», «Декоративная роспись», «Ткачество», «Мягкая игрушка», «Бисероплетение», «Кройка и шитье», «Ткачество»;

-методические пособия: «Использование декорирующих материалов в лозоплетении», «Виды столярных соединений», «Цветоведение», «Изготовление тканых поясов», «Пасхальные яйца», исследовательские карты «Сорта ивы», «Сравнение свойств пластических материалов»;

- выкройки швейных изделий и мягких игрушек, схемы плетения из бисера, чертежи и технические рисунки моделей самолетов, судов, воздушных змеев;

- выставочные экспонаты и образцы изделий, иллюстрации и фотографии.

Мероприятия, организуемые в рамках программы семейного клуба «Содружество».

1.Рождественские посиделки. Развлечение с колядками.            Январь.

2.День матери. Концертная программа на базе сельского клуба. Ноябрь.

3.Праздник, посвященный Дню защитника отечества. Конкурсная спортивная программа на базе школы села.                                                                                Февраль.

4.Благотворительная акция «Вырастайка». Ярмарка продажи и обмена детской одежды между семьями детей разного возраста. 1 раз в квартал.

5.Экологический десант «Чистое село». Акция по очистке от мусора улиц села при участии и содействии Сельской администрации. Апрель-май.

Оценка эффективности программы.

Критериями эффективности на сегодняшний день являются:

- интерес к заявленным темам и формам работы в клубе, проявляющийся в высоких показателях посещаемости и активности во время мероприятий, выполнение домашних заданий;

- стремление к самообразованию (по статистике работы передвижной библиотеки), творчеству (по уровню изготавливаемых работ, участию в конкурсах, выставках), здоровому образу жизни;

- применение полученных знаний и навыков в жизни, осмысление проблем существования, что послужит толчком к большой внутренней работе и может быть оценено условно.

В дальнейшем предполагается разработка определенных критериев, с привлечением социолога, психолога и других специалистов, работающих с семьей.

Ожидаемые эффекты.

1.Работа семейного клуба, как постоянно действующей структуры.

2.Распространение лучшего опыта семейного воспитания в семейных объединениях.

3.Обогащение совместного досуга родителей и детей.

4.Повышение педагогической компетентности семей по вопросам развития и воспитания детей.

5.Повышение результативности участия в конкурсах декоративно – прикладной и технической направленности.

6.Активизация деятельности родительской общественности по воссозданию лучших отечественных традиций семейного воспитания.

7.Создание передвижных тематических библиотек.

8.Пополнение фонда методических материалов по работе с семьей.

Приложения.

1.Информация о выполнении   программы

(по состоянию на 1.03.2011)

Причины недовыполнения -__________________________________________

2. Участие в выставках и конкурсах семей - членов клуба

(семейные номинации)

3.Участие в культурно – массовых мероприятиях семей - членов клуба

4.Статистические данные работы клуба

Посещаемость