Уроки мужества (2008,2009,2010)
методическая разработка на тему

Концепция патриотического воспитания граждан Российской Федерации

Одобрена на заседании Правительственной комиссии по социальным вопросам военнослужащих, граждан, уволенных с военной службы, и членов их семей (протокол № 2(12)-П4 от 21 мая 2003 г.)

Патриотизм призван дать новый импульс духовному оздоровлению народа, формированию в России единого гражданского общества. Поэтому разработка научно обоснованных концептуальных подходов к организации патриотического воспитания граждан, его теоретических основ является актуальной задачей.

Патриотизм - это любовь к Родине, преданность своему Отечеству, стремление служить его интересам и готовность, вплоть до самопожертвования, к его защите.

На личностном уровне патриотизм выступает как важнейшая, устойчивая характеристика человека, выражающаяся в его мировоззрении, нравственных идеалах, нормах поведения. На макроуровне патриотизм представляет собой значимую часть общественного сознания, проявляющуюся в коллективных настроениях, чувствах, оценках, в отношении к своему народу, его образу жизни, истории, культуре, государству, системе основополагающих ценностей. Патриотизм проявляется в поступках и в деятельности человека. Зарождаясь из любви к своей малой Родине, патриотические чувства, пройдя через целый ряд этапов на пути к своей зрелости, поднимаются до общегосударственного патриотического самосознания, до осознанной любви к своему Отечеству. Патриотизм - это сознательно и добровольно принимаемая позиция граждан, в которой приоритет общественного, государственного выступает не ограничением, а стимулом индивидуальной свободы и условием всестороннего развития гражданского общества.

Теоретическое обоснование цикла «Урок мужества»

                                                                                                                       Мы Отечество не выбираем,

                                                                                                                       потому что Отечество в нас.

Введение

Патриотическое воспитание подрастающего поколения всегда являлось одной из важнейших задач современной школы, ведь детство и юность - самая благодатная пора для привития священного чувства любви к Родине. Под патриотическим воспитанием понимается постепенное и неуклонное формирование у учащихся любви к своей Родине Патриотизм - одна из важнейших черт всесторонне развитой личности. У школьников должно вырабатываться чувство гордости за свою Родину и свой народ, уважение к его великим свершениям и достойным страницам прошлого. Многое требуется от школы: ее роль в этом плане невозможно переоценить.

К сожалению, в настоящее время школьное патриотическое воспитание практически сошло, как говорится, «на нет». Этому за последние годы способствовало немало факторов: усиленное насаждение СМИ мнения об ошибочном пути развития России, отсутствие общей государственной, так сказать, базовой идеологии. Кроме того, воспитание патриотизма затруднено отсутствием методической литературы, в которой педагоги могли бы найти рекомендации и советы по этой проблеме.

По мере взросления у школьников, как отмечают ученые-исследователи, начинает формироваться так называемый «родничок героизма» (А. Я. Бруштейн), требующий реализации, но, как ни обидно это констатировать, он чаще всего остается невостребованным. Зато пробуждающиеся силы подрастающего организма могут найти свое применение в примыкании к антиобщественным организациям, поток которых год от года растет. Поэтому тема и является актуальной.

 В связи с этим в рамках программы гражданско-патриотического воспитания Общеобразовательной Березниковской средней школы нами разработан цикл «Урок мужества», состоящий из трёх мероприятий, проходивших 8 мая 2007-2009гг для 9-11 классов.

В данной работе предложен  анализ «Урока мужества-2009».

Методический аспект  воспитательного мероприятия

«Урок мужества – 2009»

Тема: воспитательное мероприятие для старшеклассников, посвящённое Дню Победы.

Форма проведения: литературно-музыкальная композиция, построенная на основе мультимедийной презентации.

Цель: создание условий для воспитания гражданина России, уважающего историю своей Родины.

Задачи:

1. Воспитывающие: Содействовать воспитанию личности гражданина- патриота, способного встать на защиту государственных интересов страны;
2. Развивающие: Развивать творческие способности в разнообразных видах деятельности (пение, инсценирование, декламация, подготовка и проведение мероприятия, создание мультимедийной презентации).
3. Познавательные: Ближе познакомить с героями Великой Отечественной войны - пионерами и комсомольцами; повысить познавательный интерес к событиям Великой Отечественной войны; послушать рассказы ветеранов- участников.
4. Формирующие: Способствовать формированию чувства патриотизма, уважения к истории Родины и её героям.

Роль учителя.  Учитель подбирает материал, песни, составляет сценарий мероприятия, проводит репетиции.

Роли и поручения детям. 

Подготовительный этап: репетиции вокальных и хоровых номеров, чтение наизусть стихотворений, отработка навыков ведущего мероприятия, создание (под руководством учителя) мультимедийной презентации, проверка и настройка аппаратуры. В подготовительный период удалось вызвать у школьников понимание необходимости и значимости предстоящей работы, сформировать положительное, эмоциональное к нему отношение.

Оборудование. 

Компьютер (DVD_ROM);

Мультимедийный проектор;

Экран;
Колонки активные;
Микшер;

2 микрофона;

2 стойки;

Музыкальный центр;

Фонограммы используемых песен (плюсовые и минусовые).

Оформление помещения.

Сцена празднично оформлена: надпись «9 мая», Лента-триколор, Георгиевская лента, цветы.

Анализ воспитательного мероприятия «Урок мужества – 2009»

Цель: определить степень позитивного влияния воспитательной деятельности на личностное развитие ученика.

Тема: воспитательное мероприятие для старшеклассников, посвящённое Дню Победы.

Форма воспитательного мероприятия: литературно-музыкальная композиция, построенная на основе мультимедийной презентации.

Класс: 9-11

Кто проводил анализ: заместитель директора по внеклассной работе Лебедева Н.И.

Воспитательный потенциал внеклассного мероприятия заключался в создании условий для воспитания, уважающего историю Родины гражданина России.

На мероприятии проявились:
1.1. Интерес к теме учащихся, учителей и гостей;
1.2. Общение: ясная и простая речь, сопровождаемая слайдами;  хорошая дикция и доброжелательность ведущих;  объём подачи информации выдержан;
2. Воспитательный материал
2.1. Материал подобран в соответствии с возрастом, особенностями контингента и интересно представлен.
2.2. Материал стимулирует у учащихся развитие таких личностных качеств как уважение, сострадание, доброта.
3. В организации воспитательной деятельности:
3.1. Использовался опыт учащихся в обращении с аппаратурой, компьютерной техникой, записью фонограмм, в различных видах творческой деятельности.
3.2. Применялись разнообразные методы и средства воспитания. Методы: воздействие примером (пионеры-герои, ветераны), поручение (при подготовке), методы формирования сознания: рассказ, убеждение (учащиеся, оценивая полученную информацию, или утверждаются в своих взглядах, позициях, или корректируют их. Убеждаясь в правоте сказанного, учащиеся формируют свою систему взглядов на осознание важности исторического прошлого. Убеждению соответствует самоубеждение — метод самовоспитания, который предполагает, что дети осознанно, самостоятельно, в поиске решения какой-либо социальной проблемы формируют собственный комплекс взглядов. В основе этого формирования лежат логические выводы, сделанные самим ребенком). Средства: мультимедийная презентация (включает фотографии, военную фотохронику, плакаты), сольные и хоровые песни.
4. Соответствие поставленной цели и задачам:

4.1.Актуальность темы, своевременность проведения мероприятия.
4.2.Реализация требований комплексного подхода к воспитательным воздействиям: - нравственно-политическая наполненность содержания; - разнообразие видов деятельности (познавательная, трудовая, художественная и т.д.), в которую вовлекались учащиеся в процессе подготовки и проведения мероприятия; - эмоциональное состояние, возникшее в процессе мероприятия.

5. Результативность. Общий эмоциональный фон мероприятия способствовал решению поставленных цели и задач. Исходя из специфики формы мероприятия – литературно-музыкальной композиции – можно утверждать, что использованные воспитательные методы   были наиболее оптимальными для достижения цели. В качестве рефлексии после мероприятия был проведён ряд опросов среди учащихся, результаты которых говорят о частичном конечном достижении цели (см. приложение).

Заключение

Школа всегда развивала в детях всех народов России чувство свободы, единства, равенства и братства. Сущность понятия «патриотизм» включает в себя любовь к Родине, к земле, где родился и вырос, гордость за исторические свершения парода.

Ведущее место в процессе становления патриотического  сознания школьников занимает содержание образования. Вот поэтому в воспитательной системе любой школы обязательно присутствует гражданско-патриотическое направление. «Урок мужества» является звеном в цепи мероприятий этого направления. По результатам опросов можно сделать вывод, что цель «Урока мужества» достигнута путем решения поставленных задач. Форма мероприятия - литературно-музыкальная композиция на основе мультимедийной презентации - позволяет успешно сочетать традиционные и инновационные формы и методы воспитания. Данный «Урок мужества» может представлять интерес для организаторов внеклассной работы в школе.

Воспитать человека любящим свою землю, свой народ, быть готовым к защите своей Родины не только в боях, а защищать её каждый день своим трудом, учёбой, добром и бережливостью – очень непростая задача. Но она, безусловно, осуществима, если мы, педагоги, будем выполнять её с любовью и добротой и не забывать мудрых слов: «Ученик – это не сосуд, который нужно наполнить знаниями, а факел, который нужно зажечь!»

Литература

1. Агапова И., Давыдова М. Патриотическое воспитание в школе. - М., Айрис-пресс, 2002

2. Адаменко С. Воспитываем патриотов России // Народное образование - 2005 - №4

3. Гасанов З.Т. Патриотическое воспитание граждан // - 2005 - №6

4. Ефремова Г. Патриотическое воспитание школьников // Воспитание школьников - 2005 -№8

5. Касимова Т.А.,Яковлев Д.Е. Патриотическое воспитание школьников// М., 2005.