Учебная программа курса по выбору
методическая разработка (9 класс) по теме

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 85

Учебная программа курса по выбору

 "Я и моя будущая профессия"

Автор программы:  А.А. Леонтьевой

учитель географии высшей квалификационной категории

Краснодар, 2011 г.

Учебная программа курса по выбору

 "Я и моя будущая профессия"

Курс “Я и моя будущая профессия” разработан для учащихся 9 классов как профориентационный на педагогическую профессию, а также как предпрофильная подготовка социально-гуманитарной направленности.
Курс рассчитан на 17 учебных часов (1 час в неделю).

Цель курса: актуализация процессов профессионального самоопределения старшеклассников, включение учащихся в деятельность, максимально приближенную к педагогической.

Содержание курса направлено на решение следующих задач:

1. выявление профессиональных интересов и склонностей учащихся;
2. определение социально-значимых компетенций, необходимых будущему педагогу;
3. развитие навыков позитивного взаимодействия в группе и взаимопонимания;
4. развитие организационной компетентности учащихся;
5. развитие интереса к педагогическому труду;
6. осознанный выбор профиля или профессии.

В содержании курса входят темы, раскрывающие социальное значение и характер педагогического труда. Программа построена так, чтобы школьники получили представление об умениях, навыках, необходимых в работе учителя-предметника и классного руководителя, познакомились с методикой проведения внеклассного мероприятия. Большое внимание уделяется анализу ситуаций и решению педагогических задач как средствам формирования профессионально-педагогической направленности.

Реализация программы курса предполагается в виде теоретических и практических занятий, ролевых игр, тренингов общения. Итоговая зачетная работа может быть представлена в виде группового или индивидуального проекта.

Практическая деятельность учащихся проходит во внеурочное время: проведение классных часов, шефство в младших классах, организация встреч с интересными людьми, прохождение практики в летнем пришкольном лагере.

На практических занятиях обсуждаться работы выдающихся педагогов по вопросам воспитания, произведения художественной литературы.

Предполагаемые образовательные результаты: 

1. развивается самостоятельность мышления учащихся, приобретаются новые коммуникативные качества, повышается мотивация к самообразованию и творчеству;
2. эмоциональный комфорт, открытость, новый уровень межличностных взаимоотношений;
3. профессиональное самоопределение школьника;
4. практические навыки организации внеклассной деятельности.

Основной способ оценивания результативности учащихся: педагогический анализ наблюдений деятельности учащихся, выполнения и защита выполняемых заданий и проектов.

Тематический план

Содержание курса “Я и моя будущая профессия”

Тема 1. Вводное занятие (1 час).

Знакомство с учащимися путем беседы или анкетирования. Выявление педагогических интересов и педагогической направленности. Рейтинг-опрос “Мои ценности”.

Практическое задание. Каждый школьник получает индивидуальное задание: подготовка классного часа (праздника) в начальной школе по выбранной теме. В конце курса проводится защита и анализ мероприятия.

Задания для самостоятельной работы.

1. Написать эссе на тему, “Каким я вижу идеального учителя”.
2. Провести опрос “Ценности моих родителей”.

Тема 2. Учитель школы (2 часа).

Профессия и специальность. Профессии типа “Человек–Человек”. Возникновение и становление педагогической профессии. Содержание педагогического труда. Условия труда учителя. Творческий характер учительской деятельности.

Компоненты профессиональной деятельности учителя-предметника (математики, биологии, литературы и др.).

Практическое задание. 

Ответить на вопросы:

1. Профессия учителя – талант или квалификация?
2. М.И.Калинину принадлежат слова: “Учителем надо родиться”. А.С.Макаренко утверждал: “Успех педагогического дела решает не талант учителя, а мастерство, основанное на умении, на квалификации”, т.е. учителем можно стать?.. Каково ваше мнение? Аргументируйте его.

Задание для самостоятельной работы. Назвать другие профессии, связанные с биологией (математикой, литературой и др.).

Тема 3. Личность учителя и требования к ней (2 часа).

Основные признаки психолого-педагогической культуры педагога: психолого-педагогическая грамотность, уровень педагогического мастерства, степень развития педагогических способностей, нравственно-эмоциональная воспитанность.

Этические и психологические установки педагога: отношение к обучающимся, отношение к организации коллективной деятельности, отношение к самому себе.

Практическое задание. Решение педагогических задач. Например: “Слово “такт” – мера или чувство меры? Вспомните слова К.Д.Ушинского: “В школе должна царствовать серьезность, допускающая шутку, но не превращающая всего дела в шутку, ласковость без приторности, справедливость без придирчивости, доброта без слабости, порядок без педантизма… носитель этих качеств учитель”.
Как вы думаете? Достоинства педагога могут превратиться в недостатки?

Задание для самостоятельной работы. Написать эссе “Каким должен быть современный учитель?”

Тема 4. Педагогические способности (2 часа).

Понятие о структуре педагогических способностей. Интерес, склонность к педагогической работе – условие развития педагогических способностей. Трудолюбие как фактор, способствующий развитию способностей.

Психологические основы самовоспитания при подготовке к педагогической деятельности. Методы оптимизации эмоционального состояния педагога: техники нервно-мышечной релаксации, дыхательные упражнения, техники самовнушения и аутотренинга.

Практическое задание. Изучение рекомендаций по формированию способностей к педагогическому общению, организаторских способностей. Освоение одной из методик регулирования эмоций.

Задание для самостоятельной работы. Изучить труды  ученых-педагогов касающихся педагогических способностей.

Тема 5. Учитель и ученик в процессе педагогического взаимодействия (3 часа).

Общее понятие о деятельности. Субъекты и объекты педагогического взаимодействия. Стили педагогического взаимодействия: репродуктивно-авторитарный, свободно-либеральный, демократический, творческое взаимодействие.

Педагогическое мастерство. Индивидуальный подход к детям. Особенности работы с детьми разных возрастных периодов.

Практическое задание. Анализ педагогических ситуаций. Наблюдение и анализ стилей педагогического общения учителей моей школы.

Задания для самостоятельной работы. Описание возрастных особенностей школьников младших классов.

Тема 6. Содержание работы и функции классного руководителя (3 часа).

Ценностное отношение к Человеку и Обществу, социально-этическое развитие школьника – цель деятельности классного руководителя. Педагогическая поддержка.

Функции классного руководителя:

1. организация жизнедеятельности детей;
2. разностороннее развитие через организацию предметной деятельности (познавательной, трудовой, спортивной, художественной);
3. организация духовной деятельности по осмыслению жизни.

Практическое задание. Подготовить и защитить проект “Классная комната, в которой бы мне было хорошо”. Повести анкетирование параллельного  класса “Круг наших интересов”.

Задания для самостоятельной работы. Организовать встречу с интересным человеком “Вглядываясь в судьбу”.

Тема 7. Практические навыки помощника классного руководителя (3 часа).

Краткая характеристика основных видов общественных поручений школьников, имеющих педагогический характер.

Помощь классному руководителю в организации внеучебной деятельности класса. Этапы подготовки классного часа.

Элементы педагогического труда в работе ученического коллектива. Виды общественных поручений в классе: консультант по предмету, редактор стенгазеты, член школьного актива, экскурсовод школьного музея и др.

Педагогические требования к общественным поручениям школьников: учет возрастных и индивидуальных особенностей учащихся, постепенное усложнение видов деятельности, систематическая учеба.

Практическое задание. Составление плана внеурочной  работы подшефного класса начальной школы  на основе школьной программы воспитательной работы.

Тема 8. Заключительное занятие (1 час).

Подведение итогов занятий. Обсуждение проведенных мероприятий в начальной школе. Рейтинг творческих работ. Аттестация учащихся.