Методы изучения живой природы: описание
план-конспект урока по биологии (5 класс)

Урок №8 Методы изучения живой природы: описание. Практическая работа «Ознакомление с растительными и животными клетками: томата и арбуза (натуральные препараты), инфузории туфельки и гидры (готовые микропрепараты) с помощью лупы и светового микроскопа»

(5 класс)

Цель урока: сформировать у учащихся понятие об описательном методе в биологии и умение использовать этот метод.

Планируемые результаты:

1) предметные: применять биологические термины и понятия описательный метод, качественные и количественные описания, анализ, характеризовать описательный метод в биологических исследованиях, различать качественные и количественные описания, характеризовать виды представления биологической информации (таблицы, схемы, диаграммы, графики, рисунки);

2) метапредметные: осуществлять исследовательскую деятельность; самостоятельно выбирать оптимальную форму представления информации и иллюстрировать решаемые задачи несложными схемами, диаграммами; осознанно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции; самостоятельно составлять алгоритм решения задачи (или его часть); выбирать способ решения учебной биологической задачи с учетом имеющихся ресурсов и собственных возможностей; научиться работать по плану (постановка цели, выбор метода исследования, проведение исследования, получение результатов, объяснение полученных результатов);

3) личностные: формировать устойчивую мотивацию к исследовательской деятельности, применять биологические знания в повседневной жизни.

Используемые технологии: здоровьесбережения, развития исследовательских навыков, проблемного обучения, развивающего обучения.

Оборудование: учебник, трафарет для круга, цветные карандаши или фломастеры, памятка для каждого ученика, презентация.

ХОД УРОКА

#1054;рганизационный момент

(Учитель приветствует учеников, проверяет готовность к уроку.)

#1055;роверка домашнего задания

(Проводит тест по окончанию фронтальный опрос)

#1040;ктуализация знаний

Сегодня мы познакомимся с еще одним исследовательским методом. Но вначале я предлагаю вам рассказать о своих фенологических наблюдениях.

• С помощью каких методов можно изучать природу? (Наблюдение, измерение, эксперимент, описание.)
• Чем, на ваш взгляд, наблюдение отличается от эксперимента? (Человек не вмешивается в наблюдаемый процесс или явление.)
• Где и как удобно записывать свои наблюдения? (В специальном блокноте простым карандашом.)
• Что можно узнать при помощи измерения? (Длину биологического объекта, количество живых организмов на какой-то территории и т. д.)
• По какому плану нужно работать при исследованиях? (Постановка цели, выбор метода (или нескольких методов) исследования, проведение исследования, получение результатов, их анализ и вывод.)

4.Работа по теме урока

Мы с вами познакомились с несколькими методами изучения живой природы – наблюдение, измерение и эксперимент.

– Как вы думаете, что должен сделать ученый после того, как провел наблюдение или поставил опыт?

(Ответы учеников.)

Правильно, он должен записать полученные данные, то есть описать результаты своего исследования. В древности люди тоже наблюдали за различными явлениями природы, поведением, расселением и размножением растений и животных. Они собирали различные факты о живой природе и записывали их. Так появился описательный метод.

Запись в тетради

Описательный метод – сбор фактического материала и его описание.

Описания бывают качественными и количественными. В первом случае описывается объект и все, что с ним происходит, а во втором – используются измерения и подсчеты. Например, подводя итоги наблюдений, вы описали сезонные изменения, происходящие с деревьями и кустарниками, то есть использовали качественное описание. Но представим, что вам необходимо понять, как изменяется количество деревьев и кустарников на определенном участке леса за год (увеличится или уменьшится). В этом случае нужно подсчитать число деревьев в начале и в конце года и записать эти данные, то есть провести количественное описание.

Описание может быть словесным, наглядным и схематичным.

Давайте определим различия между этими способами представления биологической информации.

Откройте учебники на с. 47. Рассмотрим рис. 28.

Вы видите, что описание химического состава клетки представлено в виде таблицы.

На рис. 29 информация о составе клетки дана в схематичном виде.

• Каковы основные отличия этих форм представления информации?

(Ответы учеников.)

Действительно, данная таблица – это пример количественного описания. Например, с ее помощью мы узнали, что белков в клетке в 10 раз больше, чем нуклеиновых кислот.

Рис. 30 знакомит нас с описанием в виде столбчатых и круговых диаграмм. Мы видим, что диаграммы позволяют сравнить несколько величин.

На рис. 31 представлен график, на котором линией показаны числовые данные, описывающие процессы и явления.

Ещё одним способом оформления результатов наблюдений является биологический рисунок (рис. 32).

• Как вы думаете, к какому типу представления информации его можно отнести: к словесному, наглядному или схематическому? (К наглядному.)

Откройте учебники на с. 50 и выполните задания 2–4 рубрики «Моя лаборатория».

Задание №2

Задание №4

(Каждое задание подробно разбирается вместе с учителем, и только после этого ученики выполняют его в тетради. Ученики рисуют контур круговой диаграммы с помощью трафарета. Затем они рассчитывают значение долей, и отмечают доли на диаграмме цветными карандашами (фломастерами).)

5. Рефлексивно-оценочный этап

Ребята, все, с чем мы сегодня познакомились, поможет вам в выполнении домашнего опыта. Для вас приготовлена памятка, в которой вы найдете много полезной информации.

Проведение эксперимента и составление отчета по полученным результатам

1. Название объекта, явления или исследуемого процесса.

2. Цель исследовательской работы.

3. Используемое оборудование.

4. Этапы научного исследования: постановка проблемы → выдвижение гипотезы → разработка и проведение эксперимента → анализ и сравнение результатов эксперимента → выводы.

5. Какие методы исследования применялись (наблюдение, эксперимент, измерение, описание).

6. Чем и как проводились измерения. Единицы измерения.

7. Описание результатов исследования (таблица, схема, диаграмма, график, рисунок, фотография).

8. Создание презентации (см. с. 21 учебника).

9. Выступление с сообщением (см. с. 39 учебника).

Домашнее задание

- § 7 пересказ, ответить на вопросы рубрики «Проверьте себя».

- Подготовить отчет по эксперименту с луком.