технологическая карта урока " Органы кровообращения"
план-конспект урока по биологии (9 класс)

Технологическая карта урока осуществления полного цикла проектной деятельности

по теме «Органы кровообращения».

Раздел. Транспорт веществ. Тема. Урок 1 «Органы кровообращения».

Тип: урок осуществления полного  цикла проектной деятельности.  Вид урока: урок-проект

ФОУД/ПД: фронтальная, групповая

Планируемые результаты урока:

Предметные:

-знают строение органов кровообращения;

-сравнивают и находят отличия артерий, вен, капилляров,

- описывают сущность малого и большого круга кровобращения,

- анализируют и оценивают факторы риска, связанные с переливанием крови,

-описывают строение сердца, используя модель,

-объясняют роль створчатых и полулунных клапанов в работе сердца.

Метапредметные:

-Регулятивные УУД:

- понимают и формулируют проблему с помощью учителя,

- формулируют самостоятельно или под руководством учителя цель и задачи для решения поставленной проблемы;

- планируют собственную учебную деятельность как самостоятельно, так и под руководством учителя;

- самостоятельно оценивают правильность выполнения действий,

- вносят необходимые коррективы в исполнение, как в конце действия, так и по ходу его реализации;

- самостоятельно контролируют свое время и управляют им.

-Коммуникативные УУД:

- работают группах: распределяют спланированные действия в соответствии с поставленными задачами;

- выделяют главные и существенные признаки понятий, составляют описание изучаемого объекта;

- высказывают собственную точку зрения, ее доказывают или опровергают;

- слушают и слышат другое мнение, ведут дискуссию, оперируют фактами, как для доказательства, так и для опровержения существующего мнения;

-Познавательные УУД:

-анализируют и оценивают информацию, преобразовывают информацию из одной формы в другую,

-строят логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

Личностные цели:

- осознание того, что здоровье – это главная ценность человека,

- понимание значения знаний о строении и функциях сердечно-сосудистой системы человека для собственного здоровья.

Предметное содержание урока. Учащиеся расширяют знания о строении и функциях органов кровообращения. Описывают строение кровеносных сосудов в связи с выполняемыми функциями. Расширяют знания о кругах кровообращения. Делают выводы о функциях органов кровообращения.

Оборудование: таблицы «Эволюция кровеносной системы», «Строение сердца», «Большой и малый круги кровообращения», разборная модель «Сердце»

Структура урока.

Приложение

Проектное задание №1. Группа 1.

Задание №1 (базовый уровень) Закончите предложения:

Сердце сокращается и выбрасывает кровь в сосуды, которые пронизывают все наше тело. Среди них различают артерии, ………….. и……………….. Стенки сосудов (артерий и вен) состоят из трёх слоёв…………………, стенки капилляров состоят………………………. .

Артерии – это сосуды, по которым кровь течет……………………………….

Вены – это сосуды, по которым кровь течет ………………………………….

Капилляры – это …………………………….сосуды, которые участвуют…………………………….

Задание 2 (повышенный уровень) Внимательно рассмотрите рисунок и сравните, чем строение артерий отличается от строения вен и капилляров? Систематизируйте полученные знания в виде схемы или таблицы.

Задание №3 (творческий уровень) Известно, что венами называют

сосудами, по которым кровь движется к периферии к сердцу.

Докажите, что сосуды, выступающие на поверхности тыльной стороны

руки,- вены.

Проектное задание №2. Группа 2.

Задание №1 (базовый уровень) Внимательно рассмотрите рисунок «Строение сердца», подпишите его части и закончите предложения:

Сердце располагается в……………полости. Оно несколько сдвинуто влево.

Размеры сердца примерно равны……………….

Сердце взрослого человека имеет массу, равную…………………….

Сердце работает в течение всей жизни человека, сокращаясь ……….минуту и нагнетая в артериальную систему около ……..крови в сутки.

Благодаря особым свойствам ткани сердца оно способно…………………

Сердце расположено в околосердечной сумке -………….., содержащей серозную жидкость, предохраняющей сердце от трения.

Стенка сердца состоит из трёх слоёв:…………………………………………………………………………………..

Сердце состоит из ……………камер (отделов) – двух ………..и двух………………… (левого и правого).

Правая и левая части сердца разделены ……………………………….

Предсердия и желудочки каждой половины сердца сообщаются между собой. На границе между ними имеются………………. .

Они устроены так, что пропускают кровь только в сторону желудочков, препятствуя обратному кровотоку. Благодаря этому кровь может двигаться ……………………….

Между желудочками и артериями находятся ……………………. Они также обеспечивают ток крови в одном направлении – из …

Задание №2 (повышенный уровень). Найдите ошибки в тексте.

1. Сердце человека - это трехкамерный мышечный орган.2. Оно находится в околосердечной сумке, состоящей из соединительной ткани, внутри которой находится жидкость, уменьшающая трение при сокращениях.3.Сердечная мышца сильнее развита в правом желудочке, так как он качает кровь по большому кругу кровообращения. 4. Между правым и левым желудочками находится межжелудочковая перегородка, поэтому кровь в большом круге смешанная.
Задание №3 (творческий уровень). Подумайте и создайте модель сердца.

Проектное задание №3. Группа 3.

Задание №1(базовый уровень) Внимательно рассмотрите рисунок, назовите и покажите на рисунке отделы сердца и сосуды большого круга кровообращения (БКК). Закончите предложения:

Большой круг кровообращения начинается от……………….. .

Насыщенная кислородом (артериальная) кровь поступает……….., а из нее в…………..

По артериям кровь идет к…………….., ……………, …………. .

Там артерии распадаются на …………...

Через тонкие стенки капилляра артериальная кровь отдает клеткам тела…………… и …………….., а забирает от них …………………….и…………, становясь…………..

Венозная кровь по ……………поступает в ……………..предсердие, где заканчивается большой круг кровообращения.

Артериальная кровь – это………, венозная -………..

Задание №2 (повышенный уровень). Составьте схему большого круга

кровообращения.

 Задание №3 (творческий уровень). Используя картон, синие, красные нитки, пластилин, соленое тесто создайте модель большого и малого круга кровообращения.

Проектное задание №4. Группа 4

Задание №1(базовый уровень) Внимательно рассмотрите рисунок, назовите и покажите на рисунке отделы сердца и сосуды малого круга кровообращения (МКК). Закончите предложения:

Малый круг кровообращения начинается от ………………..сердца. …………….кровь по легочным артериям поступает в …………… .В легких артерии образуют густую ……………………сеть, здесь происходит………………. . Кровь насыщается ………………и освобождается от………………. .Из венозной кровь превращается в……………….. .По легочным ……………..артериальная кровь поступает в……………… предсердие, где заканчивается малый круг кровообращения. Из левого предсердия кровь поступает в…………………., а от него вновь направляется по …………….большого круга кровообращения. Артериальная кровь – это кровь…………… . Венозная кровь – кровь…………………………. .

Задание №2 (повышенный уровень). Составьте схему МКК.

Задание №3 (творческий уровень). Используя картон, синие, красные нитки, пластилин, соленое тесто создайте модель большого и малого круга кровообращения.

Проектное задание №5. Группа 5.

Задание №1 (базовый уровень). Закончите предложения или вставьте пропущенное слово.

Кровь в организме человека течет по ………….. системе сосудов.

Она находится в постоянном………….. .

Непрерывность тока крови обеспечивают органы кровообращения: …………………………. и…………………………………….. .

Благодаря этому все органы и ткани тела получают……………………. и …………………., а также освобождаются от …………..веществ.

Движение крови в организме человека называется…………………….. .

Кровообращение имеет важное значение в организме человека, так выполняет транспорт газов, питательных и вредных веществ, в этом заключается ……………………….функция; перераспределение тепла, в этом заключается ……………………. функция; транспорт гормонов – это функция……………………..

Кровь движется в одном………………………., это обеспечивается …………………..клапанами сердца и ………….клапанами вен……………… .

Задание №2 (повышенный уровень). Изучите внимательно схему, прокомментируйте ее и сделайте вывод о значении кровообращения в жизни человека.

Задание №3 (творческий уровень). Прочитайте слова безымянного древнеегипетского врача и прокомментируйте смысл этих слов: «К какой части тела ни приложишь ты руку, ты всюду услышишь сердце, ибо оно не только бьется в любом органе, но и указывает путь каждому из них?