Тема урока: "Процессы жизнедеятельности клетки"
план-конспект урока по биологии (5 класс)

План-конспект урока по биологии в 5 классе

Тема урока: "Процессы жизнедеятельности клетки"

Цели  урока:

1.Обучающие:

• актуализировать знания учащихся о строении растительной и животной клетки; а так же о веществах, которые входят в состав клетки;
• сформировать понятия: "деление клетки;
• сформировать знания учащихся о процессах жизнедеятельности клетки;
• создать условия для понимания и обоснования учащимися того факта, что клетка - основная структурная и функциональная единица живого.

2.Воспитывающие:

• формирование научного мировоззрения.

3.Развивающие:

• продолжать развивать у учащихся логику мышления, память, внимание, умения наблюдать, сравнивать, анализировать, делать выводы;
• развивать навыки  работы с наглядными пособиями.

Планируемые результаты учебного занятия:

Предметные:

- знать процессы жизнедеятельности клетки и описывать их;

- понимать значение деления и обмена веществ для клетки;

- показывать взаимосвязь всех частей клетки;

Метапредметные:

        регулятивные: 

-сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки;

        коммуникативные: 

- -формировать навыки учебного сотрудничества в ходе выполнения индивидуальной и групповой работы;

        познавательные:

- работать с учебником;

- находить отличия;

- составлять кластеры;

- работать с информационными текстами;

- объяснять значения новых слов;

        Личностные:

- осознавать неполноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию;

- устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом;

- оценивать собственный вклад в работу класса.

Оборудование:

1. Учебник;

2. Презентация;

3. Школьная доска, мел.

Методы обучения:

1. Словесные (объяснение с элементами беседы);

2. Наглядные (демонстрация презентации).

Тип урока:  комбинированный урок

План  урока:

1. Организационный момент (1 минута);

2. Повторение пройденного (12 минут);

3. Изучение нового материала (16 минут);

4. Закрепление (7 минут);

5. Рефлексия (2 минуты)

5. Домашнее задание (2 минуты).

Ход урока

1. Организационный момент

2. Повторение пройденного

        6 учеников работают по карточкам (приложение 1)

Фронтальный опрос:

1. Из каких веществ состоят клетки живых организмов? На какие группы классифицируют эти вещества?
2. Какие вещества можно обнаружить с помощью опытов?

3. Какова роль воды и минеральных веществ в клетке?
4. Какова роль белков, жиров и углеводов в клетке?

        Игра "Угадайка" совместно с физкультминуткой. Цель игры - угадать, о какой группе веществ идёт речь. Условия игры: если речь идёт об органических веществах, то учащиеся хлопают, если о неорганических - учащиеся топают.

1. используются для приготовления киселя в качестве загустителя (органические);
2. входят в состав раковин моллюсков (неорганические);
3. являются источником энергии (органические);
4. получают из свёклы (органические);
5. составляет 80% от массы тела человека (неорганические);
6. остаются после сгорания частей растения (неорганические);
7. от них зависит объём и форма клетки(неорганические);
8. в большом количества содержатся в семенах подсолнечника (органические).

3. Изучение нового

        1. Создание проблемы, формулировка темы урока

• Подумайте, из чего состоят все живые организмы?
• Какими свойствами обладают живые организмы?

        Можно ли утверждать, что и каждая клетка организма обладает данными свойствами?        

        Тема урока: "Процессы жизнедеятельности клетки"

        2. Постановка целей урока

1. Вспомнить...
2. Узнать...
3. Понять...
4. Научиться...

        3. Индивидуальная работа с учебником: заполнить кластер "Процессы жизнедеятельность клетки".

        4. Подробное рассмотрение процессов жизнедеятельности клетки. В ходе после просмотра видеороликов, беседы с учителем, учащиеся отвечают на вопросы и формулируют определения для следующих понятий:

• питание,
• дыхание,
• обмен веществ,
• рост,
• развитие,
• раздражимость,
• движение,
• деление.

4. Закрепление

        Задание 1. Установите верную последовательность этапов деления клетки. При верном выполнении получится фамилия немецкого учёного, одного из основоположников клеточной теории.

Ответ: Вирхов

        Задание 2. Работа в парах. Докажите, что клетка - наименьшая структурная и функциональная единица всего живого.

5. Рефлексия

        Учащимся требуется дополнить выбранные предложения.

На уроке я работал (-а) ………..

Материал урока мне был ……….

Урок показался мне………..

Своей работой я………..

Моё настроение………

6. Домашнее задание

        Подготовить § 7 + вопросы после параграфа (устно) + ОК в тетради.

Приложение 1

Карточка № 1

Строение клетки и её химический состав

1. Перечислите основные части клеток животных и растений.
2. Назовите вещество, которое можно обнаружить с помощью  капли йода.
3. Докажите, что в семенах подсолнечника есть жиры.

Карточка № 2

Строение клетки и её химический состав

1. Перечислите особенности строения клеток растений.
2. Назовите вещество, которое обнаруживают, когда опускают в воду кусочек теста в марле.
3. Докажите, что в семенах подсолнечника есть жиры.

Карточка № 1

Строение клетки и её химический состав

1. Перечислите основные части клеток животных и растений.
2. Назовите вещество, которое можно обнаружить с помощью  капли йода.
3. Докажите, что в семенах подсолнечника есть жиры.

Карточка № 2

Строение клетки и её химический состав

1. Перечислите особенности строения клеток растений.
2. Назовите вещество, которое обнаруживают, когда опускают в воду кусочек теста в марле.
3. Докажите, что в семенах подсолнечника есть жиры.

Карточка № 1

Строение клетки и её химический состав

1. Перечислите основные части клеток животных и растений.
2. Назовите вещество, которое можно обнаружить с помощью  капли йода.
3. Докажите, что в семенах подсолнечника есть жиры.

Карточка № 2

Строение клетки и её химический состав

1. Перечислите особенности строения клеток растений.
2. Назовите вещество, которое обнаруживают, когда опускают в воду кусочек теста в марле.
3. Докажите, что в семенах подсолнечника есть жиры.