Конспект урока "Водная и наземно-воздушная среда обитания". Биология. 5 класс.
план-конспект урока по биологии (5 класс)

Конспект урока по биологии. 5 класс.

Тема: Понятие о среде обитания. Особенности и представители водной и наземно-воздушной среды обитания.

Цель урока: сформировать знания учащихся о средах обитания живых организмов; выявить особенности приспособлений организмов к той или иной среде обитания.

Тип урока – открытие нового знания.

Ход урока:

1. Организационный момент

(Учитель приветствует учеников, отмечает отсутствующих в классе)

2. Актуализация.

-Все ли обитатели нашей планеты одинаковы? Чем они отличаются?

- от чего зависит строение того или иного организма?

3. Целеполагание.

-Как вы думаете, о чем будет наш урок?

Сегодня на уроке мы  узнаем, в каких средах обитания могут существовать живые организмы,  – Как вы думаете, какие цели  мы должны поставить  сегодня на уроке?

-Что нам предстоит сегодня узнать?

-С чем познакомиться?

(Познакомиться с отличительными особенностями разных сред обитания организмов;

Найти отличия между условиями жизни в разных средах и определить черты приспособленности организмов к жизни в них; выясним особенности приспособленности организмов к назмно-воздушной и водной среде обитания).

4. Изучение нового материала.

 -Перед вами слайд с названиями живых организмов. Подумайте, почему эти организмы оказались в одной группе.

АИСТ, ТИГР, СТРЕКОЗА, ЗМЕЯ -окружает воздух

КИТ, КАРАСЬ, ПИЯВКА, ВОДОРОСЛИ -окружает вода (живут в воде)

КРОТ, КОРНИ РАСТЕНИЙ, ЛИЧИНКА ЖУКА, ДОЖДЕВОЙ ЧЕРВЬ  живут в почве (окружает почва)

ВИРУСЫ, БАКТЕРИИ – ПАРАЗИТЫ, ЧЕРВИ, ВШИ, БЛОХИ  живут внутри другого организма.

    -Среда обитания – часть природы, окружающая живой организм и влияющая на него.

-Перечислим среды обитания:

Воздушно-наземная

Почвенная

Водная

Организменная.

Чем отличаются эти среды? (условиями).

Сегодня мы обсудим только наземно-воздушеую и водную среду.

-По ходу работы будем заполнять таблицу, опираясь на параграф учебника.

Водная среда, обитатели которой – гидробионты  (рис.7 с.18)

-Каких представителей водной среды вы знаете?

Предполагаемые ответы учащихся: (киты, рыбы, дельфины, акулы, раки).

Характеристика водной среды: (запись в тетрадь)

Недостаток света и кислорода

Высокое давление и плотность

Низкий температурный режим

Разнообразен животный мир, но беден растительный.

-Какие приспособления к жизни в воде сформировались у  представителей   в ходе эволюции?

Предполагаемые ответы учащихся: обтекаемая форма тела, видоизменённые конечности, жабры.

Наземно-воздушная среда, представители –аэробионты.

Наземно-воздушная среда наиболее сложна и разнообразна по сравнению с другими средами. Температура воздуха может меняться очень быстро и на больших пространствах, поэтому живущие на суше организмы имеют многочисленные приспособления, позволяющие выдерживать резкие перепады температуры. Воздух насыщен кислородом 21%.

Характеристика наземно-воздушной среды: (запись в тетрадь)

Достаточное количество кислорода (21%)

Недостаток влаги

Температурный режим варьирует в широких пределах в течение года

Низкое давление и плотность воздуха

Разнообразие животного и растительного мира.

5. Закрепление изученного материала.

Определите среду обитания животного: глухарь, бабочка, ласточка, сова.

К какой среде вы отнесёте следующие организмы: лось, медведь, заяц, лиса, волк, кузнечик.

Какое слово лишнее: акула, кит, карась, креветка, рысь, морская звезда.

6. Домашнее задание.

П.5 читать,  нарисовать типичных обитателей данных сред (растения и животные)