Развитие творческих способностей на уроках биологии у детей с ОВЗ
учебно-методический материал по биологии

В комплексе с нетрадиционными приемами уроки оказывают заметное коррекционно-развивающее воздействие на ребенка: влияет на его интеллектуальную сферу, эмоциональную и двигательную сферы, двигательные нарушения касаются быстроты, точности, ловкости и главным образом выразительности движений.

        Уроки биологии и естествознания вооружают учащихся знаниями об основных элементах неживой и живой природы, формируют правильное понимание и отношение к природным явлениям, воспитывают бережное отношение к природе, прививают навыки, способствующие сохранению и укреплению здоровья.

Уроки биологии и естествознания играют огромную роль в развитии и поддержании интереса обучающихся к учению, а значит и творческих способностей. Связь с жизненным опытом, предметная наглядность, практическая значимость изучаемого на уроках материала позволяет обогащать впечатления, поддерживать внимание учащихся в течение всего урока, формировать мотивацию.

Успешное преподавание немыслимо без стимулирования творческой активности учеников в процессе обучения. Только стимулируя творческую деятельность самих ребят, и повышая их собственные усилия в овладении знаниями на всех этапах обучения, привлечь внимание учеников к теме, пробудить у них любознательность, любопытство можно добиться развития творческого интереса к биологии. В обучении надо активно работать над развитием всех учащихся, как сильных по успеваемости, так и слабых.

Творческие способности школьника выражаются в стремлении учиться, преодолевая трудности на пути приобретения знаний, в приложении максимума собственных волевых усилий и энергии в умственной работе.  
        Под творческими способностями подразумевается целенаправленная педагогическая деятельность учителя по повышению уровня учебной активности школьников, по стимулированию у них учебной деятельности.

Творческие способности — это увлеченность человека, потребность к углублению и творческому применению знаний.

Развитию творческих способностей учащихся способствует широкое использование лабораторных работ и проведение экспериментов. Они позволяют школьникам осуществить необходимые наблюдения за различными биологическими объектами и процессами, провести анализ, сравнить, сделать вывод или обобщение; прогнозировать результат.

Основными приемами развития творческих способностей являются:

1)      Постановка проблемного вопроса, создание проблемной ситуации.

2)     Исследовательский прием.

         На основе проведенных учащимися опытов, наблюдений и анализов

литературных   данных   учащимся    предлагается   самостоятельно    решить творческую задачу, сформулировать вывод

       3) Эвристический прием.

         Учитель, опираясь в своем вопросе на имеющиеся у учащихся знания,

помогает им с помощью наводящих вопросов найти правильный ответ.

Постановка на уроке перед учащимися проблемных вопросов, самостоятельное решение творческих задач, формирование у школьников умения доказывать и обосновывать свои суждения все это способствует активизации мыслительной, исследовательской деятельности, что обусловливает развитие творческих способностей.

      На уроках биологии для развития творческого интереса учащихся являются всевозможные биологические задачи. Постановка задач в процессе обучения повышает активность учащихся. Ученики исследуют явление, ищут пути его решения, выдвигают различные предположения, приводят доказательства, а это, несомненно, способствует активизации мыслительной деятельности школьников, развитию логического мышления, познавательной самостоятельности и в итоге формированию и развитию творческих способностей к биологии. 

Используя различные методики и технологии в тесном взаимодействии, добиваюсь позитивных результатов.

Растет мотивация к изучению предмета:

- повышается интерес к изучению биологии;

- не допускаются детьми пропуски уроков без уважительной причины;

- дети выполняют домашние задания;

- усилилась активность детей на уроках;

- наблюдается повышение интереса к исследовательской деятельности;

- с интересом и желанием участвуют в конкурсном движении на разных уровнях;

- продолжают участвовать и побеждать в конкурсах по предметам.

На протяжении всей своей профессиональной деятельности я являюсь заведующей кабинетом биологии. Учебный кабинет так же, как и слово учителя, призван учить и воспитывать ребенка. От того, насколько учащимся комфортно в нем, зависит многое.

В кабинете биологии школы:

- имеется большое видовое разнообразие комнатных растений, в выращивании которых участвуют и дети;

- создана и постоянно пополняет копилка творческих работ учащихся;

- весь дополнительный материал, подготовленный учащимися, систематизирован и используется на уроках и во внеклассной работе;

- имеется материально-техническая база для работы с учащимися и развития их творческих способностей (компьютер, мультимедийное оборудование, микроскоп);

- проводится исследовательская работа.

Работа, направленная на развитие ребенка как творческой индивидуальности – процесс длительный, требующий больших затрат времени, усилий, терпения. И очень важно, не останавливаясь на полпути, достичь своих целей.