Урок по биологии                    

            на тему :

    «Наследственные болезни человека.

   Меры профилактики наследственных        

               заболеваний человека.

      Решение генетических задач на наследование резус-фактора у человека»

                                                      Класс 10

                                                          Предмет: биология

                                                          Составлен                                    

                                                          учитель биологии:                        

                                                          Кумукова И.М.

                              Наследственные болезни человека.

Меры профилактики наследственных заболеваний                                                                                                      

                                              человека.

        Решение генетических задач на наследование

                              резус-фактора у человека.

     Задачи: сформировать знания о наследственных болезнях человека, изучить генные и хромосомные болезни; сформировать знания о наследовании резус-фактора, познакомить с мерами профилактики наследственных болезней человека.

     Средства обучения: фильм «Генетика и медицина», модель-аппликация «Наследование резус-фактора».

                                                                          Ход урока

     На изучение данного материала отводится два урока; распределение соержания учитель может произвести по собственному усмотрению.

     1.Изучение нового материала.

    1.Наследственные болезни человек. Рассказ учителя о том, что к настоящему времени зарегистрировано более 2 тыс. наследственных болезней человека. По данным ВОЗ ежегодно регистрируется в среднем три новых наследственных заболевания. Болезней, не имеющих абсолютно никакого отношения к наследственности, практически не существует.

                                                    Наследственные болезни человека

       генные болезни                                                                                       хромосомные болезни

-болезни обмена веществ                                                                            -моносомия

(альбинизм, сахарный диабет)                                                                   -полисомия

-молекулярные болезни

(гипертония, атеросклероз, подагра)

    2. Генные мутации и нарушение обмена веществ.

                                          Генные мутации и нарушение мена веществ

    Нарушение аминокислотного обмена – альбинизм - дефект фермента тирозиназы, в результате блокируется превращение тирозина в меланин.

    Заболевание углеводного обмена – сахарный диабет - дефицит гормона инсулина, что нарушает образованию гликогена и повышает уровень глюкозы в крови.

    Ряд патологических признаков – гипертония, атеросклероз, подагра – определяются несколькими генами (полимерия). Эти болезни связаны с наследственным предрасположением и зависят от условий среды (в благоприятных условиях могут не проявляться).

    3. Хромосомные болезни. (Рассказ учителя с использованием кадров диафильма «Генетика и медицина».)

                                                           Хромосомные болезни

МОНОСОМИЯ

Синдром Шерешевского-              женщины, малый рост, короткая шея, нарушение половой

Тернера                                           системы, умственная ограниченность. 1:5000

44+Х0                                          

ПОЛИСОМИЯ

Трисомия

Синдром Клайнфельтера            мужчины, нарушение развития и активности половых желез,

44+ХХУ, 44+ХХХУ,                     евнухоидный тип, умственная отсталость. 1:1000

44+ХХХ                                         женщины, нарушение полового, физического и умственного

                                                       развития, иногда плодовиты. 1:1000

Синдром Дауна                            трисомия по 21-й паре аутосом женщины ,мужчины,

45+ХХ, 45+ХУ                             умственная отсталость, низкий рост, полуоткрытый рот,

                                                      раскосые глаза с эпикантусом. 1:500.

Ссиндром Птау                          трисомия по 13-й паре аутосом женщины, мужчины, расщепление

45+ХХ, 45+ХУ                            неба, недоразвитие глаз, полидактилия, синдактилия.

Синдром Эдвардса                     трисомия по 18-й паре аутосом женщины, мужчины              45+ХХ, 45+ХУ                            деформированный череп, низко расположенные уши,                      

                                                     недоразвитые нижние челюсти ,поперечная складка на ладони.

Синдром «кошачьего крика»: 44+ХХ, 44+ХУ: дефишенси 5-й хромосомы: низкая масса телапри рождении, плач ребенка напоминает  кошачье мяуканье из-за недоразвития гортани.

    4. Меры профилактики наследственных заболеваний человека. (Самостоятельная работа с учебником, в результате формируются выводы.)

    5.Наследование резус-фактора. ( Работа с моделью-аппликацией «Наследование резус-фактора».)

     У Rh( + ) человека в эритроцитах крови содержится белок, который синтезируется под контролем доминантного гена. У rh(-) человека в эритроцмиах этого белка нет, но гомозиготен по рецессивному гену.

    2. Закрепление знаний.

   Решение генетической задачи на наследование резус-фактора у человека.

   Отец ребенка – гомозиготный резус - положительный, мать резус – отрицательна. Определите и объясните: а) каковы генотип и фенотип ребенка; б) что произойдет, если в организме матери развивается резус – положительный ребенок; в) почему второй ребенок этих родителей может родиться мертвым.

            rh rh                       Rh Rh

•                          +

rh              Rh

   Rh    rh

         +

    Ответ: а) генотип ребенка Rh rh, по фенотипу он резус-положительный; б) между резус-отрицательной матерью и резус-положительным  ребенком возникает резус-конфлик, так как в крови матери образуются антитела, нейтрализующие резусный белок эритроцитов зародыша, тем самым разрушая их; у ребенка возникает гемолитическая желтуха; в) при второй беременности антитела, накопившиеся в организме матери, практически сразу начинают разрушать эритроциты зародыша, тем самым разрушая их; у ребенка возникает гемолитическая желтуха; в) при второй беременности антитела, накопившиеся в организме матери,  практически сразу начинают разрушать эритроциты зародыша, что приводит к его гибели.

        Домашнее задание:

       Решите задачу.

       Каковы будут генотипы и фенотипы детей по резус-фактору, если а) мать и отец гомозиготные резус-положительные; б) мать гомозиготная резус-положительная, отец резус-отрицательный; в) мать гомозиготная резус-положительная, отец гетерозиготный резус-положительный; г)мать гетерозиготная резус-положительная , отец гомозиготный резус-положительный; д) оба родителя гетерозиготные резус-положительные; е) мать гетерозиготная резус-положительная, отец – резус-отрицательный; ж) мать резус-отрицательная, отец  - гетерозиготный резус-положительный; з) оба родителя резус-отрицательные.

        Записи в тетради, соответствующий материал в учебнике.