конспект урока "Вегетативная нервная система" 8 класс
план-конспект урока по биологии (8 класс)

КОНСПЕКТ УРОКА

Тема: Вегетативная нервная система 

Образовательная технология: проблемно-диалогическая

Цель: сформировать представление о значении автономной нервной  системы в жизни человека,  показать отличие симпатической и парасимпатической нервной системы.

Задачи:

Образовательные:

- сформировать новые анатомо-физиологические понятия о строениях и функциях периферической нервной системы;

- показать  адаптивную  роль  двойной вегетативной иннервации органов в регулировании деятельности внутренних органов;

Развивающие:

- расширять кругозор учащихся;

- учить работать с учебной литературой: учить сравнивать, выделять главное и делать выводы;

- совершенствование умений и навыков самостоятельной работы;

Воспитательные:

-возбуждение интереса к изучению биологии;

-формирование правильного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих.

Планируемые результаты обучения:

Предметные: учащиеся должны иметь представление о строении вегетативного отдела нервной системы; изучить строение вегетативного отдела нервной системы и его функции.

Метапредметные: учащиеся должны уметь самостоятельно работать с текстом и иллюстрациями учебника, другими источниками информации; проводить наблюдение под руководством учителя; давать определение понятиям, преобразовывать устную речь в текст и таблицы.

Личностные: создаются условия для формирования у учащихся познавательного интереса на основе изучения особенностей строения и функционирования вегетативного отдела нервной системы; формируется ответственное отношение к выполнению порученных заданий.

Оборудование: ПК, видеоматериал «вегетативная нервная система», презентация «Строение автономной нервной системы», опорный конспект, раздаточный материал: тесты.

Тип и вид урока: открытие новых знаний

Приложение. Слайд 1

Карточка № 1

1. Масса головного мозга колеблется в пределах:

А)от 500 до 1000г   Б) от 1200 до 2000г    В) от 2500 до 3000г  Г) от 2200 до 2800 г

2. Центры управления сердечнососудистой, дыхательной и пищеварительной системами расположены:  

А)  в среднем мозге  Б) в промежуточном  В) в продолговатом  Г) в мозжечке

3. Ориентировочные рефлексы на зрительные и слуховые импульсы осуществляются:

А) средним мозгом   Б) промежуточным   В) продолговатым   Г) мозжечком

4. Центры жажды, голода, а также поддержания постоянства внутренней среды организма находятся в:  

А)  в среднем мозге   Б) в промежуточном   В) в продолговатом   Г) в мозжечке

5. Осуществление координации движений и поддержание тонуса скелетных мышц – это функция:

А) среднего мозга    Б) промежуточного     В) продолговатого    Г) мозжечка

6. Полушария большого мозга соединены между собой с помощью:

А) мозолистого тела    Б) червя    В) моста     Г) ствола мозга

7. Значение борозд и извилин на поверхности коры состоит в:

А) увеличении активности нейронов коры        Б) увеличении объема мозга  

В) увеличение площади поверхности коры       Г) уменьшения площади поверхности мозга

8. Назовите отделы головного мозга

Ответы: 1-Б, 2-В, 3-А, 4-Б, 5-Г, 6-А, 7-В, 8- продолговатый мозг, средний мозг, промежуточный мозг, мозжечок, большие полушария ГМ

   Карточка№2          

         Характеристики                                                                                                 Отделы

   А) усиление перистальтики кишечника                                                        1. Симпатический

   Б) расширение зрачков                                                                                    2. Парасимпатический

   В) усиление потоотделения

   Г) усиление вентиляции легких

   Д) уменьшается частота дыхания

   Е) стимулирует секрецию пищеварительных соков

   Ж) стимулирует выброс адреналина в кровь

   З) сужение кровеносных сосудов тела

   И) снижение частоты дыхательных движений

   К) расширение кровеносных сосудов тела

   Л) угнетается работа почек

Ответы: А)2, Б)1, В)1, Г)1, Д)2, Е)2, Ж)1, З)1, И)2, К)2, Л)1