Открытый урок в 5 классе. Тема: Животные
план-конспект урока по биологии (5 класс)

Открытый урок в 5 классе.

Тема урока: Животные

Тип урока:

• Урок изучения новой темы
• Комбинированный урок

Цель урока: сформировать общее представление о царстве Животные, познакомиться с многообразием животного мира, изучить основные признаки.

Установки на достижение результата:

- личностные:

2. Устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом;

 3. Оценивать собственный вклад в работу класса;

 4. Формирование ответственного отношения к обучению, формирование интеллектуальных умений

- регулятивные:

1. Определять цели и задачи урока;

2.  Высказывать свое мнение, прислушиваясь к чужому, обсуждать проблемы с коллективом;

- познавательные:

1. Работать с таблицами;

2. Находить отличия;

3.Работа с текстам учебника;

4.Уметь объяснить значения новых слов;

5.Сравнивать  признаки.

- коммуникативные:

 1.Обсуждать информацию в процессе урока;

2. Выражать свои мысли.

Оборудование: презентация, карточки.

Ход урока

I.На доске написан эпиграф:

«То, что мы знаем, - ограничено, а то, чего мы не знаем – бесконечно»

                                                                           П. Лаплас

Как вы это понимаете?  (ответы учащихся)

Итак, мы начнем с того, что вспомним свои ограниченные знания. А потом отправимся дальше в бесконечное путешествие в изучении биологии.

На экране  вопросы по растениям. Учащиеся показывают свои знания пройденного материала.

Для закрепления выполним письменно маленькое задание по карточкам:

Заполните пропуски:

1.Цветковые растения состоят из корня и____________________

2.Тело водорослей называется   ____________________________

3.В клетках растений в отличие от бактериальной клетки есть _____________

4.Процесс образования в листьях растений органических веществ на свету

Называется __________________________

5.По типу питания растения относят к группе _____________________, животных – к

____________________________

6.В отличие от растений животные ведут _________________ образ жизни.

(карточки собираются)

II. Изучение нового материала.

Сегодня мы будем изучать очень интересное царство, а какое – сейчас узнаем.

Поможет нам в этом кроссворд, в котором зашифровано нужное слово. В клетки по вертикали мы должны вписать названия животных. И слово, зашифрованное в данном кроссворде?  Это слово «животные».

Значит тема нашего урока Царство Животные. Записываем название темы в тетрадь.

Кто мне скажет как называется наука о животных? (ответы детей). Правильно – зоология. Это греческое слово, состоящее из двух слов: «зоон» - животное и «логос» - наука.

Как называется совокупность всех растений на планете? Все помнят – флора. А вот совокупность всех животных называется фауна.

Сейчас мы с вами заполним таблицу «Отличие животных от растений»

Животные как и растения делятся на одноклеточных и многоклеточных

Животные

                           одноклеточные                                        многоклеточные

                                                                    позвоночные                                 беспозвоночные

                                                             (внутренний скелет)                 (нет внутреннего скелета)

Давайте вспомним кем были открыты одноклеточные организмы?  А. ван Левенгук в 1675г. из русских их первым увидел Петр I. Найдите в параграфе и значение одноклеточных животных.

        На стр.56 и 57 представлены беспозвоночные и позвоночные животные.

Какова роль многоклеточных животных?  Какая еще существует группа животных?  (домашние  животные).

Зачем нужны домашние животные? Какую роль они играют в жизни человека? Можете привести свои примеры, можно воспользоваться данными учебника.

Мы сегодня узнали много интересного о царстве Животных, жизнь которых также зависит от окружающей среды.

        Для закрепления проведем маленькую викторину:

• Царь зверей. (Лев.)
• Король пустыни. (Верблюд.)
• Самое крупное животное в мире. (Синий кит.)
• Самое крупное животное на суше. (Слон.)
• Животное — символ хитрости и ловкости. (Лиса.)
• Гиппопотам по-другому. (Бегемот.)

III. Рефлексия.

Ребята, что вам понравилось на уроке?

Что нового вы узнали на уроке?

Пригодятся вам эти знания в жизни?

                                                                           Д/з § 12, подготовить сообщения.