Методическая разработка внеклассного мероприятия «Капля жизни»
методическая разработка по биологии (5, 6 класс)

Задание 1. Вспомните, для чего человек использует воду!

Подумайте и заполните схемы (приложение № 2, 3).

После того, как дети заполнят схемы, на экране появляются  слайды, с помощью которых проводится проверка выполненных заданий.

Пользуясь картинками, проговариваем, как мы используем воду в быту: чистим зубы, умываемся, принимаем душ, стираем, делаем влажную уборку, готовим пищу, пьем, моем посуду, поливаем цветы, используем в туалете и т.д. . Чем больше дети вспомнят, тем больше получат баллов (за каждый ответ – 1 балл).

Пользуясь картинками, проговариваем, как мы используем воду в промышленности: судоходство, производство бумаги, тканей, пластмасс, металлургия, сельское хозяйство, пищевая промышленность, парфюмерия, медицина и т.д.  И опять, чем больше дети вспомнят, тем больше получат баллов.

Задание 2. Какую воду мы используем для своих нужд, пресную или соленую?

Чтобы дети правильно ответили на этот вопрос, им предлагают сначала заполнить таблицу (приложение № 4), а затем записать свой ответ в паспорт (приложение № 1), после чего происходит проверка выполненного задания и начисление баллов.

Затем ребятам предлагают вспомнить, какая вода считается пресной, а какая соленой и записать ответ в паспорт. После чего опять происходит проверка и начисление баллов.

Задание 3. Как вы думаете, что является источником пресной воды на земле?

Подумайте и заполните схемы (приложение № 5).

После того, как ребята заполнят схемы, проверка задания происходит с помощью слайд-шоу. Несколько картинок с изображением рек под музыку сменяют друг друга, затем появляется схема, в которую нужно вписать слово «река», после чего появляются картинки с изображением озер, поэтому следующее слово, которое появляется на схеме, это – «озеро». Так происходит до тех пор, пока все слова (болота, подземные воды, ледники) не будут вписаны в схему.

Аналогично осуществляется проверка следующей схемы «Источники соленой воды на земле».

Задание 4. Какой воды на Земле больше, пресной или соленой ?

Ребята смотрят на картинку с изображением Земли и в паспорт записывают ответ.

А затем на экране появляется правильный ответ: соленой воды – 97%, пресной – 3%.

Следующий вопрос : как вы считаете, вся ли пресная вода пригодна для питья ?

Ответ: только 1%.

И последний вопрос : а вся ли питьевая вода доступна для человека ?

Ответ : только 0,003%.

Настало время ответить на главный вопрос : запасы питьевой воды на Земле ограничены или нет ?

Ребята записывают ответ в паспорт, после чего на экране появляется: ограничены! 

В связи с этим с 2005 года Организацией Объединенных Наций (ООН) было провозглашено десятилетие действий «Вода для жизни».

Поэтому уже в 2005 году 2/3 населения нашей планеты столкнулись с нехваткой пресной воды.

Более одного миллиарда человек на земле

не имеют доступа к качественной, чистой

питьевой воде.

2,2 миллиона людей в год умирают от болезней, связанных с потреблением неочищенной воды.

Девять человек из десяти – это дети в возрасте до 5 лет.

Задание 5. А как же мы используем эту, в буквальном смысле, живительную   влагу?

Ребятам предлагают зайти в гости к Красной шапочке.

Чтобы ответить на этот вопрос ребята должны заполнить таблицу (приложение № 6), используя данные приведенные на слайде.

С помощью данного слайда происходит проверка выполненного задания.

По нормам на каждого жителя Санкт-Петербурга должно расходоваться на бытовые нужды 220-250 литров холодной воды в сутки. Практически расход воды составляет не менее 300 литров.

По официальным данным средний объем подачи воды в городскую сеть составляет

2 578 000 м3/сутки (ежедневно Санкт-Петербург «выпивает» озеро площадью километр на километр и глубиной три метра).

Для лучшего восприятия данной информации картинка с изображением лесного озера исчезает, а на ее месте появляется изображение обезвоженной, растрескавшейся земли.

Ребят просят помочь Красной шапочке восстановить озеро.

Для этого они должны выполнить ряд заданий.

Что делать если капает кран?

Как нужно мыть посуду?

Если ребята правильно выполняют задания, озеро постепенно наполняется водой.

Выполнив еще ряд заданий

ребята окончательно восстанавливают сказочный мир Красной шапочки.

На слайде показаны все правильные ответы, которые получили дети, выполняя задания.  

Задание 6. Подумайте и предложите, как еще можно экономить воду дома?

Ребята разрабатывают свои рекомендации (приложение № 7), а затем каждая команда их зачитывает вслух. После этого на слайде появляются общие рекомендации.

Напоминаем детям, что 22 марта – всемирный день воды.