Технологическая карта урока "Годовой и жизненный цикл и сезонные явления в жизни птиц".
план-конспект урока по биологии (7 класс)

Дата: 11.03.19

Класс: 7 А класс

Название предмета: биология

Фамилия, имя, отчество учителя: Пискунова Надежда Петровна

Тема урока: Годовой и жизненный цикл и сезонные явления в жизни птиц.

№ 1.49

Тип урока

Урок-беседа

Цель: сформировать представление о годовом и жизненном цикле и сезонном явлении в жизни птиц; познакомить учащихся о приспособленности птиц к сезонным явлениям в природе, значение в природе и для человека птиц, продолжить формирование умения работать с учебной литературой, продолжить формирование ответственного отношения к учению.

Планируемые результаты

Личностные

Л 1 формирование личностных представлений о разнообразии поведении пицц в разное время года, их роль в природе

Л 2 формирование научной картины мира на базе биологических знаний

Метапредметные

• познавательные

П.1 развитие умения работать с разными источниками биологической информации (текстом учебника, дополнительной литературой, интернет-ресурсами);

П 2 Умение работать с моделями биологических объектов

• коммуникативные

К 1 формирование умения работать в группе;

К 2 формирование умения слушать и слышать, понимать речь других;

К 3 формирование умения оформлять внутреннюю речь во внешнюю

• регулятивные

Р 1 освоение интеллектуальных умений (сравнивать, анализировать, классифицировать биологические объекты, делать выводы);

Р 2 отработка навыков самоконтроля, взаимоконтроля

Предметные

П 1 формирование знаний о сезонных явлениях в жизни птиц, каково биологическое значение этого явления.

П 2 формирование знаний о  годовом жизненном цикле птиц;

П 3 формирование целостных представлений о роли представителей птиц в  природе и жизни человека

Средства обучения компьютер, проектор, карточки,  видеофрагменты.

УМК «Алгоритм успеха» авторская линия под редакцией Пономаревой

Этапы урока

Содержание учебного материала

Содержание педагогического взаимодействия

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

I. Организационный

Создает положительную эмоциональную и целевую установки у обучающихся;

Проверяет готовность обучающихся к уроку.

Подготовка учебных принадлежностей

Умение подготовить рабочее место для занятий

II. Проверка степени усвоения содержания учебного материала

Размножение птиц, особенности в системе размножения птиц.

Объясняет задание – Работа с карточками. ( Выбрать верные утверждения, обозначить строение куриного яйца).

Работа по карточкам

Р 1

Осуществляет контроль выполнения работы одного из учащихся

Осуществляют самопроверку

Р 2

III. Подготовка учащихся к активному и осознанному усвоению учебного материала

Провести параллель: какие  в процессе размножения особенности поведения птиц.

Предлагает составить логическую схему их терминов (Половой диморфизм, инстинкт размножения, гнездование)

Подводит к теме урока наводящим вопросом: существует ли взаимосвязь особенности поведении птиц в процессе размножения в течение года.

Корректирует ответы учащихся, формулирует тему урока

Составляют логическую схему в тетрадях, один учащийся – у доски, осуществляют самоконтроль правильности выполнения

Высказывают свои предположения о теме урока, целях урока

Р 1, Р 2

Р 1, Р 3

IV. Постановка познавательной задачи

Формулирует вопросы: как сезонные явления влияют на поведение птиц.

Высказывают предположения,

К 2, Р 1

V. Усвоение новых знаний и способов действий

Виды последовательности поведения птиц в процессе размножения.

Объяснение с опорой на слайд-презентацию

слушают объяснение учителя, изучают изображения на слайдах презентации, фиксируют главные понятия, таксоны  в тетрадях

П 1

Виды птиц, сезонные миграции    (перелетные, оседлые, кочующие птицы).

Предлагает составить схему Сезонные миграции птиц.

Составляют схему Сезонные миграции птиц, указывают виды птиц, обговариваются с проверкой по эталону (на слайде презентации), корректировкой при необходимости

К 1, Р 1, П 1, Л 1

Особенности поведения птиц в процессе размножения: Ритуальное поведение, гнездование, насиживание.

Дает указания учащимся, настраивает на восприятие материала видеофрагмента

Слушают, анализируют видеофрагмент

П 1

Дает задание учащимся составить схему этапы  поведения в процессе размножения (ритуальное поведение, гнездование, насиживание), с указанием примеров, объясняет детали, оказывает помощь по мере необходимости

Находят в демонстративных карточках  информацию, определения, Составляют схему «Годовой и жизненный цикл птиц», (работа в группах), один-два человека из разных групп.

П 1, К 1, Р 1

VI. Первичная проверка понимания и коррекция усвоения учащимися нового материала

Слушает ответы учащихся, корректирует ответы по необходимости

Зачитывают результаты работы, корректируют схему по указанию учителя в случае необходимости

К 2, К 3, Р 2

VII. Физкультминутка

Дает задание учащимся по снятию напряжения в мышцах рук

Выполняют задания учителя, повторяют упражнения

VIII. Закрепление знаний и способов действий,

Объясняет правила выполнения заданий (на слайдах презентации):

1. Найти биологические ошибки.
2. Обозначить биологическое значение перелетов.
3. Перечислить приспособления птиц к природным условиям.

Отвечают на вопросы, выбирают верные ответы, сопоставляют

Р 1, П 1

IX. Обобщение и систематизация знаний

Значение в жизни птиц годового жизненного цикла

Предлагает высказать свое мнение о значение годового жизненного цикла в жизни птиц,

корректирует ответы, предлагает записать в тетради выводы:

1. Охарактеризовать

сезонные миграции,  поведения птиц в процессе размножения

2. Значение миграций птиц.

Высказывают свое мнение о значение, сезонного явления в жизни птиц записывают в тетради выводы по теме урока.

Р 1, П 1, П 2, П 3, Л 1, Л 2

Предлагает выполнить задание (составить трехзначное число) представленное на слайде презентации

Составляют число, используя знания по теме

Р 1

Х. Рефлексия

Предлагает высказать свое мнение о результативности работы на уроке, просит дать оценку работе класса в целом, эмоциональной оценке урока в целом

Высказывают свое мнение о результативности работы на уроке, Дают оценку работе класса в целом, эмоциональную оценку урока в целом

XI. Подведение итогов

Выставляет оценки наиболее активно работающим ученикам, объявляет результаты

Анализируют итоги работы на уроке, высказывают свое согласие / несогласие с оценками за работу на уроке

Р 1

XII. Домашнее задание

§ 30 читать, устно ответить на вопросы в конце параграфа;

Проанализировать записи в тетрадях, учить термины, понятия;

Объявляет домашнее задание (задание представлено на слайде презентации).

Дает комментарии к домашнему заданию

Используя информационные ресурсы (учебник, интернет-ресурсы, материалы библиотеки) выполняют задания

Л 1, Л 2, Р 1, П 1, П 2, П 3