Рабочая программа курса "Подготовка к ОГЭ по биологии"
рабочая программа по биологии (9 класс)

Рассмотрено

       Руководитель

методического

объединения учителей _______________________

________/______________/

                            ФИО

Протокол №_______

от «___» __________2017 г

Согласовано

   Заместитель

директора по УВР

_________/____________/

                            ФИО

 «___» ___________2017  г

Утверждаю

     Директор школы

__________/_____________/

                            ФИО

Приказ №______

от «___» ___________2017 г

Название разделов

К-во

часов

Тренировочные упражнения

Л/р  

 «Биология как наука. Методы научного познания»

2

1

Биология как наука, ее достижения, методы познания живой природы. Роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира

2

1

«Признаки живых организмов»

7

3

Клеточное строение организмов – основа единства органического мира, доказательство родства живой природы. Гены и хромосомы.

2

1

1

Вирусы – неклеточные формы жизни

1

1

Признаки организмов. Наследственность и изменчивость – свойства организмов. Одноклеточные и многоклеточные организмы. Ткани, органы, системы органов растений и животных, выявление изменчивости организмов. Приемы выращивания и размножения растений и домашних животных, ухода за ними

3

1

Система, многообразие и эволюция живой природы

13

5

 Царство Бактерии. Роль бактерий в природе, жизни

человека и собственной деятельности. Бактерии –

возбудители заболеваний растений, животных, человека

2

1

 Царство Грибы. Роль грибов в природе, жизни человека

и собственной деятельности. Роль лишайников в природе, жизни человека и собственной деятельности

2

1

 Царство Растения. Роль растений в природе, жизни

человека и собственной деятельности

3

1

Царство Животные. Роль животных в природе, жизни

человека и собственной деятельности

3

1

Учение об эволюции органического мира. Ч. Дарвин –

основоположник учения об эволюции. Усложнение

растений и животных в процессе эволюции. Биологическое разнообразие как основа устойчивости биосферы и результата эволюции

3

1

Человек и его здоровье

35

13

Сходство человека с животными и отличие от них.

Общий план строения и процессы жизнедеятельности

человека

1

1

Нейро-гуморальная регуляция процессов

жизнедеятельности организма. Нервная система. Рефлекс. Рефлекторная дуга. Железы внутренней секреции. Гормоны

3

1

Питание. Система пищеварения. Роль ферментов в

пищеварении

2

1

Дыхание. Система дыхания

2

1

Внутренняя среда организма: кровь, лимфа, тканевая

жидкость. Группы крови. Иммунитет

2

1

1

Транспорт веществ. Кровеносная и лимфатическая

системы

2

1

Обмен веществ и превращение энергии в организме

человека. Витамины

2

1

Выделение продуктов жизнедеятельности. Система

выделения

2

1

Покровы тела и их функции

2

1

Размножение и развитие организма человека.

Наследование признаков у человека. Наследственные

болезни, их причины и предупреждение

3

1

 Опора и движение. Опорно-двигательный аппарат

2

1

Органы чувств, их роль в жизни человека

3

1

Психология и поведение человека. Высшая нервная

деятельность Условные и безусловные рефлексы, их

биологическое значение. Познавательная деятельность

мозга. Сон, его значение. Биологическая природа и социальная сущность человека. Сознание человека. Память, эмоции, речь, мышление. Особенности психики человека: осмысленность восприятия, словесно-логическое мышление, способность к накоплению и передаче из поколения в поколение информации. Значение интеллектуальных, творческих и эстетических потребностей. Цели и мотивы деятельности. Индивидуальные особенности личности: способности, темперамент, характер. Роль обучения и воспитания в развитии психики и поведения человека

3

1

Соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил

здорового образа жизни. Переливание крови.

Профилактические прививки. Уход за кожей, волосами,

ногтями. Укрепление здоровья: аутотренинг, закаливание, двигательная активность, сбалансированное питание, рациональная организация труда и отдыха, чистый воздух. Факторы риска: несбалансированное питание, гиподинамия, курение, употребление алкоголя и наркотиков, стресс, вредные условия труда, и др.

Инфекционные заболевания: грипп, гепатит, ВИЧ- инфекция и другие инфекционные заболевания (кишечные, мочеполовые, органов дыхания).

Предупреждение инфекционных заболеваний.

Профилактика: отравлений, вызываемых ядовитыми

растениями и грибами; заболеваний, вызываемых

паразитическими животными и животными

переносчиками возбудителей болезней; травматизма;

ожогов; обморожений; нарушения зрения и слуха

3

Приемы оказания первой доврачебной помощи: при

отравлении некачественными продуктами, ядовитыми

грибами и растениями, угарным газом; спасении

утопающего; кровотечениях; травмах опорно-двигательного аппарата; ожогах; обморожениях; повреждении зрения

3

Взаимосвязи организмов и окружающей среды

8

3

Влияние экологических факторов на организмы.

Приспособления организмов к различным экологическим

факторам. Популяция. Взаимодействия разных видов

(конкуренция, хищничество, симбиоз, паразитизм).

Сезонные изменения в живой природе

3

1

Экосистемная организация живой природы. Роль

производителей, потребителей и разрушителей

органических веществ в экосистемах и круговороте

веществ в природе. Пищевые связи в экосистеме. Цепи

питания. Особенности агроэкосистем

3

1

Биосфера – глобальная экосистема. Роль человека в

биосфере. Экологические проблемы, их влияние на

собственную жизнь и жизнь других людей. Последствия

деятельности человека в экосистемах, влияние

собственных поступков на живые организмы и

2

1

Работа с КИМами ОГЭ. Анализ работ

4

Итого

70

25

2

№

Тема урока

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки

Д/З

К-во часов

Дата

план

факт

«Биология как наука. Методы научного познания»

2

1-2

Биология как наука, ее достижения, методы познания живой природы. Роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира

Биология как наука, ее достижения, методы познания живой природы. Роль биологии.

Определяют понятия, формируемые в ходе изучения темы Биология как комплексная наука, роль биологии в современном обществе. Приводят примеры имена многих выдающихся ученых, внесших вклад в развитие биологии

Записи в тетради

Соответствующий §

В учебнике

2

«Признаки живых организмов»

7

3-4

Клеточное строение организмов – основа единства органического мира, доказательство родства живой природы. Гены и хромосомы.

Современная клеточная теория, ее основные положения. Развитие знаний о клетке.

Знать основные положения клеточной теории, этапы становления клеточной теории. Знать признаки  живых организмов – клеточное строение. Уметь распознавать и описывать на таблицах основные части и органоиды клетки; сравнивать разные клетки и делать выводы на основе их строения.

2

5

Вирусы – неклеточные формы жизни

Вирусы –

неклеточные формы жизни.

Уметь распознавать представителей разных царств и давать их общую характеристику.

1

6

7

 8

Признаки организмов. Наследственность и изменчивость – свойства организмов. Одноклеточные и многоклеточные организмы.

Одноклеточные и многоклеточные; автотрофы, гетеротрофы, аэробы, анаэробы

Знать особенности строения одноклеточных, многоклеточных;

уметь сравнивать и находить отличия автотрофы, гетеротрофы, аэробы, анаэробы

3

«Система, многообразие и эволюция живой природы»

13

9

10

Царство бактерий, строение, жизнедеятельность, размножение, роль в природе.

Строение бактериальной клетки.

Знать строение бактериальной клетки

Уметь распознавать описывать особенности клеток бактерий.

2

11

12

Царство грибов, строение, жизнедеятельность, размножение. Роль лишайников.

Признаки царства грибов, строение грибов

Знать  классификацию  и значение грибов в природе и жизни человека.

Уметь распознавать и описывать особенности строения грибов; объяснять роль грибов в природе и в жизни человека.

2

13

14

15

Царство растений. Роль растений в природе, жизни человека

Признаки царства растения.

Знать признаки растений

Уметь сравнивать растения между собой; распознавать и описывать отделы растений обосновывать роль цветковых растений

3

16

17

18

Царство животные. Роль животных в природе, жизни человека

Царство животных.

Уметь выделять особенности животных; приводить примеры животных царство животных..

3

19

20

21

Учение об эволюции мира. Ч.Дарвин-основоположник учения об эволюции. Усложнение растений и животных в процессе эволюции.

Учение об эволюции мира. Ч.Дарвин-основоположник учения об эволюции. Усложнение растений и животных в процессе эволюции.

Знать основные положения  эволюционного учения Ч.Дарвина.

Усложнение растений и животных в процессе эволюции.

3

«Человек и его здоровье»

35

22

Сходство человека с животными и отличие от них. Общий план строения и процессы жизнедеятельности человека

Сходство человека с животными и отличие от них. Особенности строения характерные для человека

Уметь определить принадлежность биологического вида. Сравнивать человека с животными и делать вывод на основе сравнения, характеризовать особенности  человека

1

23

24

25

Нервная и эндокринная системы. Нейрогуморальная регуляция процессов жизнедеятельности организма. Нервная система. Рефлекс. Рефлекторная дуга. Железы внутренней секреции. Гормоны.

Нервная система. Значение нервной системы. Отделы нервной системы: центральный и периферический. Нервы, нервные узлы Рефлекторный характер деятельности нервной системы. Рефлекс, рефлекторная дуга,  Рецепторы.

Эндокринная система. Железы внешней и внутренней секреции. Их строение и функции. Свойства и функции гормонов.

Знать определения понятия «рефлекс»; особенности строения нервной системы (отделы, органы); принцип деятельности нервной системы; функции нервной системы,  особенности строения и работы желез эндокринной системы; железы внешней секреции. Научиться  различать железы внутренней секреции и железы внешней секреции; распознавать и описывать на таблицах органы эндокринной системы

3

26

27

Питание. Пищеварительная система. Роль ферментов в пищеварении

Питание. Пища как биологическая основа жизни. Пищеварение. Органы пищеварения. Роль ферментов в пищеварении

узнать питательные вещества и пищевые  продукты, в которых они находятся.

научиться объяснять роль питательных веществ в организме; характеризовать сущность процесса питания. Различать на таблицах и муляжах органы пищеварительной системы.

2

28

29

Дыхание. Дыхательная система.

Дыхание. Система органов дыхания (верхние дыхательные пути, гортань как орган голосообразования, трахея, главные бронхи, бронхиальное дерево, легкие) и ее роль в обмене веществ.

узнать особенности строения организма человека - органы дыхательной системы.

научиться распознавать и описывать на таблицах основные органы дыхательной системы

человека;

2

30

31

Внутренняя среда организма человека. Кровь, ее состав и функции. Группы крови. Переливание крови. Иммунитет.

Кровь, ее состав и функции. Группы крови. Переливание крови. Иммунитет.

Знать составляющие внутренней среды организма, составляющие крови, плазмы;

Уметь характеризовать сущность свертывания крови, иммунитета

2

32

33

Транспорт веществ. Кровеносная и лимфатическая системы

Транспорт веществ, кровеносные сосуды. Строение сердца. Круги кровообращения. Лимфатическая система.

Знать  особенности строения органов  кровеносной системы, систему лимфообращений.

2

34

35

Обмен веществ и превращение энергии в организме человека. Витамины

Обмен веществ и превращение энергии как необходимое условие  жизнедеятельности организма. Витамины, роль в организме.

Знать определения понятий, основные группы витаминов в организме, объяснять роль обмена веществ, витаминов

2

36

37

Выделение продуктов жизнедеятельности. Выделительная система.

Выделение. Мочевыделительная система. Роль органов мочевыделения, их значение. Строение и функции почек.

Научиться использовать приобретенные знания для соблюдения мер профилактики заболеваний выделительной системы, профилактики вредных привычек; анализировать и оценивать воздействие факторов риска на здоровье

2

38

39

Покровы тела и их функции.

Покровы тела. Значение и строение кожных покровов

Знать особенности строения  кожи и функции

2

40

41

42

Размножение и развитие организма человека. Наследование признаков у человека. Наследственные болезни, их причины и предупреждение

Размножение и развитие организма человека. Наследование признаков у человека. Наследственные болезни, их причины и предупреждение

Знать особенности строения половых систем

Уметь распознавать и описывать, объяснять причины наследственности

3

43

44

Опора и движение. Опорно-двигательный аппарат

Опора и движение. Строение и функции  опорно-двигательной системы

Знать особенности строения скелета человека, функции опорно-двигательной системы

Уметь устанавливать взаимосвязь между строением и функциями отделов скелета

2

45

46

47

 Органы чувств, их роль в организме.

Анализатор. Органы чувств. Значение анализаторов.

Рецепторы, проводящие пути, чувствительные зоны коры больших полушарий.

Узнать как работают органы чувств и анализатор в целом; ключевые понятия: органы чувств, анализатор, рецептор; состав анализаторов.

3

48

49

50

Психология и поведение человека. ВНД. Условные и безусловные рефлексы

Значение интеллектуальных, творческих и эстетических потребностей. ВНД рефлекс, сон, речь, память, эмоции

Знать психологические особенности человека

Уметь характеризовать особенности ВНД

3

51

52

53

Личная и общественная гигиена, здоровый образ жизни.

Личная и общественная гигиена, здоровый образ жизни.

Знать санитарно-гигиенических нормах и правилах здорового образа жизни.

3

54

55

56

Приемы оказания первой доврачебной помощи

Приемы оказания первой доврачебной помощи

Использовать полученные знания для соблюдения мер профилактики вредных привычек, оказания первой помощи

3

«Взаимосвязь организмов и окружающей среды»

8

57

58

59

Влияние экологических факторов на организмы. Приспособления организмов к разным экологическим факторам. Популяция. Взаимодействия разных видов (конкуренция, хищничество, симбиоз, паразитизм)

Основные понятия: экология, абиотические, биотические, антропогенные факторы.  Экология – наука о взаимосвязях организмов с окружающей среды.

Знать определение терминов: «экология», «абиотические», «биотические», «антропогенный факторы».

Уметь анализировать и оценивать воздействия факторов среды на живые организмы; выявлять приспособленность живых организмов к действию экологических факторов.

3

60

61

62

Экосистема (биогеоценоз), ее компоненты: продуценты, консументы, редуценты, их роль. Пищевые связи

Экосистема (биогеоценоз), ее компоненты: продуценты, консументы, редуценты, их роль. Пищевые связи

Знать основные компоненты экосистемы

Уметь характеризовать компоненты пространственной и экологической структуры экосистемы, составлять схемы передачи веществ и энергии

3

63

64

Биосфера – глобальная экосистема. Роль человека в биосфере. Экологические проблемы, их влияние на собственную жизнь и жизнь других людей. Последствия

деятельности человека в экосистемах, влияние

собственных поступков на живые организмы и

Распространение и роль живого вещества в биосфере. Основные понятия: антропогенные факторы. Факты: влияние человека на биосферу. Антропогенные факторы воздействия на биоценозы. Факторы вызывающие  экологический кризис.

Знать роль человека в биосфере факторы вызывающие экологический кризис; антропогенные факторы воздействия на биоценозы.

  Уметь высказывать предположения о последствиях вмешательства человека в процессы биосферы; предлагать пути преодоления экологического кризиса; объяснять необходимость защиты окружающей среды; использовать приобретенные знания в повседневной жизни для соблюдения правил поведения в окружающей среде.

2

65

66

Работа с КИМами ЕГЭ. Анализ работ

2

67

70

Тестовая работа по разделам

4

Итого

70