ФГОС Рабочая программа по биологии 6 класс УМК В.В.Пасечник 2018г 1 час
рабочая программа по биологии (6 класс) по теме

                            Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 9 им. Маршала Жукова Г.К.

города Ногинска Московской области

Р А Б О Ч А Я   П Р О Г Р А М М А

учебного курса  « Биология_»

                                                             Класс: ___6а___

Уровень образования: основное общее образование

Уровень изучения предмета: базовый

Срок  реализации программы -2018  /2019   гг.

Количество часов по учебному плану:

всего – __35__ ч/год;  __1_ч/неделю

Программа   составлена  на основе: Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, Примерной основной образовательной программы образовательного учреждения. Основная школа / [сост. Г.М. Пяльдяева ]. — М.: Дрофа, 2014 год (Стандарты второго поколения), Программы по биологии для 5–9 классов (автор В,В. Пасечник.; М.: «Дрофа», 2014 ).

Учебник Автор В. В. Пасечник   « Биология. 6 класс», учебник для общеобразовательных организаций; Москва, «Дрофа, 2018 г. Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации.

Рабочую  программу составила     Лактаева Л.И.,

                                                                      учитель биологии  высшей категории

2018г

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа  разработана в соответствии  с:

• Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации";
• Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утвержденным приказом Министерства образования        и науки Российской Федерации  от 30.08.2013 № 1015;
• Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, утвержденным  приказом Министерства        образования        и науки  Российской Федерации от 06.10.2009 № 373, с изменениями, внесенными приказом Министерства образования        и   науки  Российской  Федерации от 31.12.2015 №1576;
• Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, утвержденным,  приказом Министерства        образования        и науки   Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897, с изменениями, внесенными приказом Министерства образования        и     науки        Российской Федерации  от 31.12.2015 №1577;
• Федеральным государственным образовательным стандартом среднего общего образования, утвержденным  приказом Министерства        образования        и науки Российской Федерации от 17.05.2012 № 413, с изменениями, внесенными приказом Министерства образования        и науки Российской Федерации от 31.12.2015 №1578;
• Учебным планом Школы;

• Примерной программой дисциплины, утвержденной Министерством образования и науки Российской Федерации (или авторской программе, прошедшей экспертизу и апробацию;
• Федеральным перечнем учебников, утвержденных, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования.

В основе фундаментального ядра содержания основного общего образования, Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, программы развития и формирования универсальных учебных действий, программы духовно-нравственного развития и воспитания личности,  Примерной программы основного общего образования,  программы основного общего образования. Биология. 5-9 классы авторы  В.В. Пасечник, В.В. Латюшин, Г.Г.Швецов. Дрофа, 2014 г.

Рабочая программа соответствует требованиям к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования и реализует программу формирования универсальных учебных действий.

УМК предметной линии учебников В. В. Пасечник, В.В.Латюшин,  В.А.Шапкин, Д.В.Колесов , Р.Д. Маш, И.Н. Беляев,  Г. Г. Швецов, А.А.Каменский, Е.А. Криксунов , издательство «Дрофа», 2018 г.

В учебном плане МБОУ СОШ №9 на 2018-2019 учебный год  отведено для обязательного изучения предмета биология в 6 классе 35 часов (из расчета 1 час в неделю).

Планируемые результаты изучения учебного курса.

В результате обучения биологии в 6 классе ученик научится:

 ∙ составлять план текста; владеть таким видом изложения текста как повествование;  

∙ работать с учебником, рабочей тетрадью и дидактическими материалами;

∙ составлять сообщения на основе обобщения материала учебника и дополнительной литературы;

 ∙ выполнять лабораторные работы под руководством учителя;  

∙ оформлять результаты лабораторной работы в рабочей тетради, работать с текстом и иллюстрациями учебника;

 ∙ под руководством учителя проводить наблюдения; оформлять отчет, включающий описание наблюдения, его результаты, выводы;

 ∙ получать биологическую информацию из разных источников;

∙ определять отношения объекта с другими объектами, определять существенные признаки объекта;  

∙ анализировать состояние объектов под микроскопом, сравнивать объекты (под микроскопом) с их изображением на рисунках и определять их;

∙ сравнивать представителей разных групп растений, делать выводы на основе сравнения;  

 ∙ находить информацию о растениях в научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках, анализировать и оценивать ее содержание, работать с полученной информацией;

∙ оценивать с эстетической точки зрения представителей живого мира.

∙ определять понятия «биология», «экология», «биосфера», «царства живой природы», «экологические факторы»; отличать живые организмы от неживых; пользоваться простыми биологическими приборами, инструментами и оборудованием;

∙ характеризовать среды обитания организмов; характеризовать экологические факторы; проводить фенологические наблюдения; соблюдать правила техники безопасности при проведении наблюдений и лабораторных опытов;

∙ работать с лупой и микроскопом, готовить микропрепараты и рассматривать их под микроскопом, распознавать основные виды тканей;

 ∙ давать общую характеристику царству « Покрытосеменные растения»

∙ давать общую характеристику растительного царства;

∙ давать характеристику основных группам растений;

∙ объяснять происхождение растений и основные этапы развития растительного мира. Ученик получит возможность учиться:

• соблюдать правила работы в кабинете биологии, с биологическими приборами и инструментами;
• выделять эстетические достоинства некоторых объектов живой природы;
• осознанно соблюдать основные принципы и правила отношения к живой природе;
• ориентироваться в системе моральных норм и ценностей по отношению к объектам живой природы (признание высокой ценности жизни во всех ее проявлениях, экологическое сознание, эмоционально-ценностное отношение к объектам живой природы);
• находить информацию о живых объектах в научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках, анализировать, оценивать ее и переводить из одной формы в другую; • выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе. • соблюдать правила работы в кабинете биологии, с биологическими приборами и инструментами;
• выделять эстетические достоинства некоторых объектов живой природы;
• осознанно соблюдать основные принципы и правила отношения к живой природе;
• ориентироваться в системе моральных норм и ценностей по отношению к объектам живой природы (признание высокой ценности жизни во всех ее проявлениях
• ( экологическое сознание, эмоционально-ценностное отношение к объектам живой природы);
• находить информацию о живых объектах в научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках, анализировать, оценивать ее и переводить из одной формы в другую;
• выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе.
• выполнять творческие работы, включая учебные исследования и учебные проекты.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета Биология, курса «Покрытосеменные растения»

 Деятельность образовательного учреждения в обучении биологии должна быть направлена на достижение обучающимися следующих личностных результатов:

•  испытывать чувство гордости за российскую биологическую науку;
•  соблюдать правила поведения в природе;
•  понимать основные факторы, определяющие взаимоотношения человека и природы;
•  уметь реализовывать теоретические познания на практике;
•  осознавать значение обучения для повседневной жизни и осознанного выбора профессии;
•  понимать важность ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
• проводить работу над ошибками для внесения корректив в усваиваемые знания;
•  испытывать любовь к природе, чувства уважения к ученым, изучающим растительный мир, и эстетические чувства от общения с растениями;
•  признавать право каждого на собственное мнение;
•  проявлять готовность к самостоятельным поступкам и действиям на благо природы;
• уметь отстаивать свою точку зрения;
•  критично относиться к своим поступкам, нести ответственность за их последствия;
•  понимать необходимость ответственного, бережного отношения к окружающей среде;
•  уметь слушать и слышать другое мнение;
•  уметь оперировать фактами как для доказательства, так и для опровержения существующего мнения.

К метапредметным результатам обучения относятся:

• Учащиеся должны уметь:
•  анализировать и сравнивать изучаемые объекты;
•  осуществлять описание изучаемого объекта;
•  определять отношения объекта с другими объектами;
•  определять существенные признаки объекта;
•  классифицировать объекты;
•  анализировать результаты наблюдений и делать выводы;
•  под руководством учителя оформлять отчет, включающий описание эксперимента, его результатов, выводов.
•  проводить лабораторную работу в соответствии с инструкцией.
•  различать объем и содержание понятий;
•  различать родовое и видовое понятия;
•  определять аспект классификации;
•  осуществлять классификацию.
•  под руководством учителя оформлять отчет, включающий описание объектов, наблюдений, их результаты, выводы;
•  организовывать учебное взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться друг с другом и т. д.).

Предметными результатами обучения являются:

Учащиеся должны знать:

•  внешнее и внутреннее строение органов цветковых растений;
•  видоизменения органов цветковых растений и их роль в жизни растений.
•  основные процессы жизнедеятельности растений;
• особенности минерального и воздушного питания растений;
• виды размножения растений и их значение.
• основные систематические категории: вид, род, семейство, класс, отдел, царство;
•  характерные признаки однодольных и двудольных растений;
•  признаки основных семейств однодольных и двудольных растений;
• важнейшие сельскохозяйственные растения, биологические основы их выращивания и народнохозяйственное значение.
•  взаимосвязь растений с другими организмами;
•  растительные сообщества и их типы;
•  закономерности развития и смены растительных сообществ;
• о результатах влияния деятельности человека на растительные сообщества и влияния природной среды на человека.

Учащиеся должны уметь:

•  различать и описывать органы цветковых растений;
•  объяснять связь особенностей строения органов растений со средой обитания;
•  изучать органы растений в ходе лабораторных работ.
•  характеризовать основные процессы жизнедеятельности растений;
•  объяснять значение основных процессов жизнедеятельности растений;
•  устанавливать взаимосвязь между процессами дыхания и фотосинтеза;
•  показывать значение процессов фотосинтеза в жизни растений и в природе;
•  объяснять роль различных видов размножения у растений;
•  определять всхожесть семян растений.
•  делать морфологическую характеристику растений;
•  выявлять признаки семейства по внешнему строению растений;
•  работать с определительными карточками.
•  устанавливать взаимосвязь растений с другими организмами;
•  определять растительные сообщества и их типы;
• объяснять влияние деятельности человека на растительные сообщества и влияние природной среды на человека;
•  проводить фенологические наблюдения за весенними явлениями в природных сообществах.

              Содержание учебного предмета «Биология 6 класс»

Раздел 1. Строение и многообразие покрытосеменных растений (15 часов )

Строение семян однодольных и двудольных растений. Виды корней и типы корневых систем. Зоны (участки) корня. Видоизменения корней. Побег. Почки и их строение. Рост и развитие побега. Внешнее строение листа. Клеточное строение листа. Видоизменения листьев. Строение стебля. Многообразие стеблей. Видоизменения побегов. Цветок и его строение. Соцветия. Плоды и их классификация. Распространение плодов и семян.

Демонстрация

Внешнее и внутреннее строения корня. Строение почек (вегетативной и генеративной) и расположение их на стебле. Строение листа. Макро- и микростроение стебля. Различные виды соцветий. Сухие и сочные плоды.

Лабораторные работы:

Лабораторная работа№1 Строение семян двудольных растений.    

Лабораторная работа№2 Строение зерновки пшеницы

Лабораторная работа№3 Стержневая и мочковатая корневые системы.

Лабораторная работа№4 Корневой чехлик и корневые волоски.                                                                                                                        Лабораторная работа№ 5 Строение почек. Расположение почек на стебле.    

Лабораторная работа№6 Листья простые и сложные,их жилкование и листорасположение

Лабораторная работа№7 Строение кожицы листа

Лабораторная работа№8 Клеточное строение листа

Лабораторная работа№9 Внутреннее строение ветки дерева.

Лабораторная работа№10 Строение клубня

Лабораторная работа№11 Строение луковицы

Лабораторная работа№12 Строение цветка

Лабораторная работа№13 Соцветия.

Лабораторная работа№14 Классификация плодов.

Раздел 2. Жизнь растений ( 12часов )

Основные процессы жизнедеятельности (питание, дыхание, обмен веществ, рост, развитие, размножение). Минеральное и воздушное питание растений. Фотосинтез. Дыхание растений. Испарение воды. Листопад. Передвижение воды и питательных веществ в растении. Прорастание семян. Способы размножения растений. Размножение споровых растений. Размножение голосеменных растений. Половое и бесполое (вегетативное) размножение покрытосеменных растений.

Демонстрация

Опыты, доказывающие значение воды, воздуха и тепла для прорастания семян; питание проростков запасными веществами семени; получение вытяжки хлорофилла; поглощение растениями углекислого газа и выделение кислорода на свету; образование крахмала; дыхание растений; испарение воды листьями; передвижение органических веществ по лубу.

Лабораторные работы:

Лабораторная работа№15 Передвижение воды и минеральных веществ по стеблю

Раздел 3. Классификация растений (5 часов )

Основные систематические категории: вид, род, семейство, класс, отдел, царство. Знакомство с классификацией цветковых растений. Класс Двудольные растения. Морфологическая характеристика 3—4 семейств (с учётом местных условий). Класс Однодольные растения. Морфологическая характеристика злаков и лилейных. Важнейшие сельскохозяйственные растения, биологические основы их выращивания и народнохозяйственное значение. (Выбор объектов зависит от специализации растениеводства в каждой конкретной местности.)

Демонстрация

Живые и гербарные растения, районированные сорта важнейших сельскохозяйственных растений.

Лабораторные работы:

Лабораторная работа№16 Строение пшеницы ( ржи, ячменя )  

Раздел 4. Природные сообщества (2 часа )

Взаимосвязь растений с другими организмами. Симбиоз. Паразитизм. Растительные сообщества и их типы. Развитие и смена растительных сообществ. Влияние деятельности человека на растительные сообщества и влияние природной среды на человека.

Заключение. ( 1 час)

 Итоговая контрольная работа.

                                      Тематическое планирование

Приложение к программе

по предмету «Биология 6 класс»

                             Календарно-тематическое планирование