РП Биология 6 класс
рабочая программа по биологии (6 класс) на тему

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Дятьковская средняя общеобразовательная школа №1

Дятьковского района Брянской области

Рабочая программа

по «БИОЛОГИИ»

для 6 класса

г. Дятьково

2018 год

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Рабочая программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, примерной программы основного общего образования по биологии с учетом учебника Самковой В.А., Рокотовой Д.И. «Биология» 6 класс.

В соответствии с требованиями к результатам освоения Федерального государственного образовательного стандарта основной образовательной программы основного общего образования данная рабочая программа для 6 класса направлена на достижение учащимися личностных, метапредметных и предметных результатов по биологии.

Личностные результаты обучения биологии:

• соблюдение правил поведения в природе
• формирование ответственного отношения к обучению;
• формирование познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение программы;
• развитие навыков обучения;
• формирование социальных норм и навыков поведения в классе, школе, дома;
• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, учителями и посторонними людьми в процессе учебной, общественной и другой деятельности;
• уважительное и заботливое отношение к старшим и младшим товарищам.

Метапредметные результаты обучения биологии:

• организовывать свою учебную деятельность;
• планировать свою деятельность под руководством учителя (родителей);
• составлять план работы;
• участвовать в групповой работе (малая группа, класс);
• осуществлять поиск дополнительной информации;
• работать с текстом параграфа и его компонентами;
• составлять план ответа;
• составлять вопросы к тексту, разбивать его на отдельные смысловые части, делать подзаголовки;
• узнавать изучаемые объекты на таблицах;
• оценивать свой ответ, свою работу, а также работу одноклассников.

Предметными результатами обучения биологии являются:

• определять и показывать на таблицах органы и системы, составляющие организмы растений и животных;
• объяснять сущность основных процессов жизнедеятельности организмов;
• обосновывать взаимосвязь процессов жизнедеятельности между собой;
• сравнивать процессы жизнедеятельности различных организмов;
• наблюдать за биологическими процессами, описывать их, делать выводы;
• исследовать строение отдельных органов организмов;
• фиксировать свои наблюдения в виде рисунков, схем, таблиц;
• соблюдать правила поведения в кабинете биологии.

В результате обучения биологии в 6 классе ученик научится:

• характеризовать особенности строения и процессов жизнедеятельности биологических объектов (клеток, организмов), их практическую значимость;
• применять методы биологической науки для изучения клеток и организмов: проводить наблюдения за живыми организмами, ставить несложные биологические эксперименты и объяснять их результаты, описывать биологические объекты и процессы;
• использовать составляющие исследовательской и проектной деятельности по изучению живых организмов (приводить доказательства, классифицировать, сравнивать, выявлять взаимосвязи);

Знать/ понимать:

• строение и функции клетки;
• сведения о таксономических единицах;
• жизнедеятельность, размножение, рост, развитие, регуляция жизнедетельности организмов,
• охраняемые растения своей местности, мероприятия по их охране;

Уметь:

• пользоваться увеличительными приборами  и работать с ними;
• вести наблюдения и ставить простейшие опыты;
• соблюдать правила поведения в природе;
• работать с учебником, составлять план параграфа, использовать рисунки и текст как руководство к лабораторным работам, находить в тексте сведения для составления и заполнения таблиц и схем.
• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Используемые  формы контроля знаний обучающихся:

• Срезовые и итоговые тестовые самостоятельные работы;
• Фронтальный и индивидуальный опрос;
• Отчеты по лабораторным работам;
• Творческие задания (защита рефератов и проектов)
• Презентация творческих работ с использованием новых информационных технологий.

СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА,

реализуемое с помощью учебника

«БИОЛОГИЯ. 6 КЛАСС» В. И. Лапшина, Д.И Рокотова (70 ч., 2 часа в неделю)

Введение (1 ч)

Тема 1. Общая характеристика живых организмов (10 ч)

Основные свойства живых организмов: обмен веществ и энергии, питание, дыхание, выделение, рост и развитие, раздражимость, движение, размножение.

Содержание химических элементов в клетке. Вода, другие неорганические вещества, их роль в жизнедеятельности клеток.

Органические вещества: белки, жиры, углеводы, нуклеиновые кислоты, их роль в клетке.

Увеличительные приборы. Микроскопы: световой и электронный. Клетка — элементарная единица живого. Строение и функции ядра, цитоплазмы и ее органоидов. хромосомы. Безъядерные и ядерные клетки. Различия в строении растительной и животной клеток.

Понятие «ткань». Клеточные элементы и межклеточное вещество. Типы тканей растений, их многообразие, значение, особенности строения. Типы тканей животных организмов, их строение и функции.

Понятие «орган». Системы органов. Основные системы органов животного организма. Системы надземных и подземных органов растений.

Демонстрация

Строение клетки. Увеличительные приборы. Ткани растительных и животных организмов.

Лабораторные и практические работы

Признаки живых организмов. Химический состав растительных организмов. Строение растительной клетки*. Изучение растительных тканей на поперечном срезе листа камелии. Ткани животных организмов. Чечевички — образования покровной ткани.

Контрольная работа по теме 1 «Общая характеристика живых организмов»

Тема 2. Многообразие живых организмов (18 ч)

Систематика живых организмов. Систематика — наука о многообразии и классификации организмов. Основные единицы систематики растений и животных.Царства живой природы: Бактерии, Растения, животные, Грибы.

Особенности строения клеток, способы питания и другие признаки, отличающие представителей разных царств.

Бактерии: строение, размножение, многообразие форм, распространение, питание, роль бактерий в природе и жизни человека. Гнилостные, клубеньковые, молочнокислые бактерии, бактерии гниения. Болезнетворные бактерии.

Растения: споровые и семенные. Распространение растений. Органы растений. Значение растений в природе и жизни человека.

Животные: простейшие, кишечнополостные, черви, членистоногие, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, млекопитающие. значение животных в природе и жизни человека.

Грибы. Строение шляпочных грибов. Паразитические грибы. Значение грибов в природе и жизни человека.

Биология — наука о живых организмах. Биологические науки.  Методы изучения природы.

Демонстрация

Представители разных царств живой природы.

Лабораторные и практические работы

Определение систематической принадлежности видов растений к более крупным группам — родам, семействам, классам. Определение систематической принадлежности представителей животного мира к более крупным систематическим группам — родам, отрядам, классам, типам. Строение бактерий на примере сенной палочки. Разнообразие корневых систем цветковых растений. Особенности строения цветковых и споровых растений. Строение цветка. Клубень — видоизмененный побег. Внешнее строение и жизнедеятельность аквариумных рыбок. Внешнее строение паука в сравнении с внешним строением рака.

Контрольная работа по теме 2 «Многообразие живых организмов»

Тема 3. Основные жизненные функции организмов (24 ч)

Особенности питания растений. Автотрофное питание. Воздушное питание растений — фотосинтез. Почвенное питание  растений. Особенности питания животных. Гетеротрофное питание. Растительноядные и хищные животные.

Пищеварение как сложный процесс, происходящий в пищеварительной системе. Основные отделы пищеварительной системы. Пищеварительные железы. Пищеварительные ферменты и их значение. Паразиты в растительном и животном мире.

Значение дыхания. Роль кислорода в процессе расщепления органических веществ и освобождения энергий. Дыхание растений. Роль устьиц и чечевичек в дыхании растений. Дыхание животных. Органы дыхания животных организмов. Дыхание трахейное, жаберное, легочное, кожное.

 Транспорт веществ в организме, его значение. Передвижение веществ в растении. Особенности строения органов растений, обеспечивающих процесс переноса веществ. Сосудисто-волокнистые пучки. Древесина, луб. Особенности переноса веществ в организмах животных. Кровеносная система, ее строение и функции. Кровеносная система незамкнутая и замкнутая. Гемолимфа. Кровь. Кровеносные сосуды и сердце.

Роль выделения в процессе жизнедеятельности организмов. Выведение из организма ненужных и вредных веществ. Выделение у одноклеточных организмов: роль сократительных вакуолей. Выделение у животных: мерцательные клетки плоских червей, мальпигиевы сосуды насекомых, почки позвоночных животных. Выделение у растений и грибов. Клеточные вместилища. Листопад.

Обмен веществ и преобразование энергии. Обмен веществ и преобразование энергии у растений. Обмен веществ и преобразование энергии у грибов и животных. холоднокровные и теплокровные животные.

Значение опорных систем в жизни организмов. Опорные системы растений: механические ткани. Опорные системы животных: известковая оболочка простейших (фораминифер), наружный скелет беспозвоночных (известковые раковины моллюсков, хитиновый покров членистоногих). Внутренний скелет позвоночных животных: хрящевая и костная ткани. Позвоночник — опора и защита всего организма.

Движение как важнейшая особенность живых организмов. значение двигательной активности. Механизмы, обеспечивающие движение живых организмов. Движение бактерий и одноклеточных организмов: жгутики, реснички, ложноножки. Движение многоклеточных животных: плавание, реактивный способ движения, полет (крылья), ходьба, прыжки, бег (ноги). Движение у растений.

Биологическое значение размножения. Виды размножения. Бесполое размножение животных (деление простейших, почкование гидры). Бесполое размножение растений. Половое размножение организмов. Особенности полового размножения животных. Органы размножения. Половые клетки: сперматозоиды и яйцеклетки. Оплодотворение. Половое размножение растений. Опыление. Спермии и яйцеклетки. Двойное оплодотворение. Образование плодов и семян.

Рост и развитие живых организмов — важные признаки жизни. Рост и развитие растений. Роль образовательной ткани. Прищипывание. Проростки. Рост и развитие животных. Прямое и непрямое развитие.

Организм как единое целое. Растение — целостный организм. животное — целостный организм. Взаимосвязь клеток, тканей и органов в организме. жизнедеятельность организма и ее связь с окружающей средой.

Демонстрация

Изображения органов растений и систем органов животных. Скелеты млекопитающих. Раковины моллюсков. Коллекции насекомых.

Лабораторные и практические работы

Питание комнатных растений. Изучение роли воздуха в прорастании семян. Чечевички и их роль в дыхании растений. Передвижение воды и минеральных веществ по стеблю. Передвижение растворов органических веществ по стеблю. Изменение окраски и отложение солей в осенних листьях.  Дыхание семян как доказательство обмена веществ. Передвижение дождевого червя. Вегетативное размножение растений. Искусственное опыление сенполии (узамбарской фиалки). Образование и рост корней.

Контрольная работа по теме 3 «Основные жизненные функции организмов»

Тема 4. Организмы и окружающая среда (17 ч)

Среда обитания. Экологические факторы. Влияние абиотических факторов — факторов неживой природы (температуры, влажности, света и др.) на живые организмы. Биотические факторы. Взаимосвязи живых организмов.

Среды обитания: наземно-воздушная, водная, почвенная, организменная.

 Природное сообщество. Экосистема. Структура и связи в природном сообществе. Типы природных сообществ: лес, тайга, луг, степь, болото. Устойчивое природное сообщество.

Экосистема и ее структура. ярусность распределения обитателей экосистемы. Смена природных сообществ. естественные и искусственные причины смены природных сообществ. значение живых организмов в природе. человек и живые организмы.

Взаимосвязь людей и других живых существ. Охрана живых организмов и природных сообществ. Красные книги. Особо охраняемые территории: заповедники, заказники, национальные парки, ботанические сады.

Демонстрация

Коллекции, иллюстрирующие взаимосвязи живых организмов. Модели экологических систем. наглядные пособия, иллюстрирующие разные типы природных сообществ. Изображения растений и животных, занесенных в Красную книгу.

Контрольная работа по теме 4 «Организмы и окружающая среда»

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ