Урок «Неклеточные формы жизни. Вирусы». 9 класс
план-конспект урока по биологии (9 класс) на тему

Технологическая карта урока.

Приложение 2.

Рабочий лист к уроку «Неклеточные формы жизни. Вирусы»

"Вирусы - это "плохие новости в упаковке из белка". П .Медавар

Три главных обстоятельства обусловили развитие современной вирусологии, сделав её своеобразной точкой (или почкой) роста медико-биологических наук.
1. Вирусы возбудители важнейших болезней человека, сельскохозяйственных животных и растений, и значение их всё время возрастает по мере снижения заболеваемости бактериальными, протозойными и грибковыми болезнями.
Ныне признаётся, что вирусы являются возбудителями рака, лейкозов и других злокачественных опухолей. Поэтому решение проблем онкологии теперь зависит от познания природы возбудителей рака и механизмов канцерогенных (опухолеродных) превращений нормальных клеток.
2. Вирусы - это простейшие формы жизни, обладающими основными её проявлениями, своего рода абстракция жизни, и поэтому служат наиболее благодарным объектом биологии вообще и молекулярной биологии в особенности.
3. Вирусы вездесущи, их можно найти повсюду, где есть жизнь. Можно даже сказать, что вирусы своеобразные "индикаторы жизни". Они наши постоянные спутники и со дня рождения сопровождают нас всегда и везде. Вред, который они причиняют, очень велик. Достаточно сказать, что "на совести" больше половины всех заболеваний человека, а если вспомнить, что эти мельчайшие из мелких поражают ещё животных, растения и даже своих ближайших родственников по микромиру - бактерий, то станет ясно, сто борьба с вирусами - одна из первоочередных задач. Но чтобы успешно бороться с коварными невидимками, необходимо детально изучить их свойства.

1. Прочитайте расположенный выше вводный текст. Ознакомьтесь с соответствующим параграфом учебника. Выполните в тетради краткий опорный конспект по теме. Возможные пункты конспекта:

1. Открытие вирусов
2. Строение вирусов
3. Жизненный цикл вирусов
4. Гипотезы происхождения вирусов.
5. Значение вирусов для человека.

2. Опираясь на слайды презентации, прокомментируйте каждый из выделенных вами пунктов.

3. Внесите дополнения в конспект, опираясь на рассказы одноклассников и учителя. Подумайте, что ещё вам было бы интересно узнать по данному вопросу?

4. Проверьте себя, выполнив задания. После самостоятельного выполнения  - проверьте и обсудите в парах. Сверьтесь с ключами ответов и оцените свои знания.

               * Объяснить ошибку – значит записать данное предложение без ошибок.                                                                                                                                      

А.  Найдите ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых они сделаны, объясните их.*

1. В переводе с латинского "вирус" означает маленький.
2. Вирусы имеют клеточное строение.
3. По отношению к бактериям вирусы меньше по размеру.
4. Вирус представляет собой мельчайшую на Земле живую систему биомолекулярного уровня.
5. Капсид у всех вирусов состоит из одной оболочки.
6. Один и тот же вирус может жить в клетках разного вида.
7. ВИЧ имеет палочковидную форму.
8. Туберкулез - это вирусное заболевание.
9. Вирусы являются возбудителями заболеваний растений.
10. Вирусы были открыты в 19 веке.

6. Запишите в дневники дом.задание.        1. Параграф 5.6. 

2. Посмотреть в архивах программ 5 канала  http://www.5-tv.ru/programs/broadcast/503177/ Бойцы невидимого фронта. Выявить «+» и «-» использования антибиотиков и бактериофагов при лечении заболеваний. Работу оформить в тетради в виде таблицы.

3. По желанию – презентация по данной теме.

Всем спасибо! Надеюсь, наш сегодняшний урок не просто позволил узнать что-то новое, но и заставил задуматься….  И если вам понравилась атмосфера на уроке, ваша работа во время урока – скажите СПАСИБО друг другу и учителю!