Урок биологии. 5 класс. Тема: «Лишайники».
план-конспект урока по биологии (5 класс) на тему

Предмет

биология

Класс

5 класс

Тип урока

Комбинированный

Технология построения урока

Технология развития критического мышления

Цель

1. Расширить представление о многообразии живой природы.

2. Формирование универсальных учебных действий.

Основные термины, понятия

Бактерии, эукариоты, прокариоты, паразиты, сапрофиты, симбионты

Дидактическая структура урока

Деятельность учеников

Деятельность учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов

Планируемые результаты

Предметные

УУД

Организационный момент

 Приветствие учителя

 Приветствие, проверка подготовленности к уроку.

 Изучение лишайников

 Уметь смотивировать себя на целенаправленную познавательную деятельность.

Проверка домашнего задания

 1.Сообщение «Водоросли – низшие растения» -1 ученик.

Остальные слушают и дополняют ответ.

2. Работа обучающихся на компьютере с электронным диском

 Учитель осуществляет опрос учащихся по плану

1.Водоросли – низшие растения.

Учитель совместно с обучающимися оценивает.

2.Заполнение таблицы «Многообразие водорослей»

 Дети придумывают вопросы к прослушанному сообщению

Классификация водорослей

 Знания о водорослях

 Умение классифицировать

В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

Изучение нового материала

Проблемный вопрос: Почему лишайники нельзя отнести к грибам или водорослям? После просмотра фильма объясняют,

что лишайник состоит из двух организмов: водоросли и гриба.

 Показ учебного фильма «Строение лишайников»

Ответ на проблемный вопрос.

 Объяснять строение и жизнедеятельность живых организмов: строение, питание, размножение определять основные органы растений

Умение слушать учителя и отвечать на вопросы.

Вопрос №2

«Многообразие лишайников»

Вопрос №3

Значение лишайников

Рассматривают гербарий, отвечают на вопрос, выполняют задание в тетради

Работа с учебником.

Рисуют схему приводят примеры значения лишайников

Показ гербария

«Многообразие лишайников»

Даёт определение науки о лишайниках – лихенологии.

Рассказ учителя.

Значение лишайников в природе и жизни человека.

Исследовательская деятельность (работа в парах)

Смысловое чтение. Докажите, что лишайники являются пионерами растительного покрова. В чём заключается явление симбиоза.

Выделение существенных признаков лишайников на основе образцов

Практическая работа с гербарными образцами

Узнали каково практическое значение лишайников

Умение работать с разными источниками информации, выбрать содержание по заданным критериям

Ценностное отношение к умению узнавать лишайники как биоиндикатору окружающей среды, осознание значимости данного умения для формирования экологического мировоззрения.

Закрепление нового материала

 Выполняют тестовые задания на компьютере

Чтение текста для любознательных Стр:106

 Организация деятельности на компьютере с рабочим диском по биологии по теме урока «Лишайники».

Задание для любознательных.

Сделайте вывод о чистоте воздуха нашей местности.

 Развитие информационной компетентности, умение моделировать понятие, выбрать правильное суждение

 Проявление интереса к изучаемой теме и результатам её освоения.

Контроль

 Задание для проверки усвоенных знаний. Учитель проверяет освоенность материала.

 Приведите доказательства: почему лишайники относятся к особой группе организмов

Рефлексия

 Заполняют лист самооценки, объявляют выставленную ими оценку. Задают вопросы учителю.

 Организует рефлексию:

1.Раздаёт учащимся лист самооценки для заполнения

2. Обсуждает с учащимися выставленные ими оценки и корректирует оценку учащихся.

 Подводят итоги усвоения нового материала

 Готовность к личностному самоопределению, самооценке на основе критерия успешной учебной деятельности.

Домашнее задание.

Принимают к сведению и записывают в дневник.

Комментирует домашнее задание.