Внеклассное мероприятие "Особо охраняемые территории республики Татарстан"
методическая разработка по биологии (8, 9, 10 класс) на тему

Баранова Наталья Ивановна,

педагог дополнительного образования

МУ ДО «Детский эколого-биологический центр»

г.Нижнекамска,

учитель биологии МБОУ «Старошешминская сош»

Нижнекамского муниципального района РТ

Разработка открытого занятия

в рамках работы объединения дополнительного образования учащихся

 эколого-биологического профиля.

Тема занятия: «Особо охраняемые природные территории Республики Татарстан»

Цель: изучить виды особо охраняемых природных территорий республики Татарстан, их географическое положение, особенности  и роль в охране биологических объектов.

Задачи:

- познакомить обучающихся с особенностями Волжско-Камского Государственного заповедника, видами животных и растений, охраняемых на его территории, значением заповедника для сохранения видов животных и растений;

- изучить особенности Национального парка «Нижняя Кама»

- сравнить заповедник с национальным парком, выявить сходства и  различия;

- формировать навыки работы  команде, умения общаться друг с другом и отстаивать свою точку зрения;

- воспитывать чувства бережного отношения к природным объектам, гордости за национальное богатство природы родного края;

Оборудование: компьютеры с выходом в интернет 2-3 шт, компьютер с проектором, физическая карта Республики Татарстан с обозначением ООПТ, Красная книга РТ (2 шт.), бумага для черчения (2 шт.), карандаши, ручки, фломастеры, линейки.

Ход занятия:

Приветствие.

Представляется жюри: приглашенные  старшеклассники, педагоги, родители.

1. Стадия актуализации.

Задаются обучающимся вопросы, ответы обсуждаются и дополняются.  Ответы выводятся на экран в виде слайдов презентации.

Что такое особо охраняемая природная территория?

Ответ: Это территория, на которой запрещается или ограничивается деятельность человека, сохраняются природные или ценные в культурном, эстетическом или историческом плане объекты.

 Какие виды ООПТ Вам известны?

Ответ: Заповедники, национальные парки, заказники, памятники природы.

Что такое заповедник?

Ответ: Это участки территории суши или акватории со всеми находящимися в их пределах природными объектами, полностью исключенными из всех видов хозяйственной деятельности.

Что такое национальный парк?

Ответ: Это территории, исключенные их промышленной и хозяйственной эксплуатации с целью сохранения природных комплексов, имеющие особую экологическую, историческую и эстетическую ценность, а также используемые для отдыха людей.

Что такое заказник?

Ответ: Это участки территории суши или акватории, где временно запрещается использование определенных видов природных ресурсов (видов растений, животных или полезных ископаемых)

Что такое памятник природы?

Ответ: уникальные или типичные, ценные в научном, культурно-познавательном или эстетическом отношении природные объекты (рощи, озёра, гейзеры, участки рек, старинные парки и т.п.)

 Назовите ООПТ Республики Татарстан.

Ответ: Волжско-Камский Государственный заповедник, Национальный парк «Нижняя Кама».

Покажите на карте РТ названные объекты.

(Учащиеся показывают на карте РТ объекты)

 Учитель: И мы определяем тему нашего занятия: «Особо охраняемые природные территории республики Татарстан»

А сейчас мы поиграем….

Обучающиеся разделяются на 2 команды, придумывают название команды и девиз.

Представляют свою команду соперникам и озвучивают девиз.

2. Брейн-ринг. «Редкие и охраняемые»

(10 минут)

Правила игры. Учитель задает вопрос. На обсуждение дается 30 секунд.  Команда, первая поднявшая руку, отвечает на вопрос и получает за правильный ответ 1 балл. Если команда ошиблась, право ответа на тот же вопрос  переходит к соперникам.

Вопросы. (Ответы с изображением демонстрируются на слайдах презентации)

1. Согласно легенде, лягушки на этом озере не квакают. Назовите озеро. (Раифское)
2. Какая редкая для наших мест птица делает запасы в виде наколотых на сучок мышей? (Сорокопут серый)
3. Назовите самую крупную  и редкую сову нашей местности (Филин)
4. Эта редкая птица называется также, как и лесной дед-знахарь (Травник)
5. Эта птица в республике отмечается как залетный вид, редкая для России, самая крупная птица России (Дрофа)
6. Эта птица с красноватым оперением занесена в Красную книгу России, в РТ – редкий залетный вид. (Фламинго обыкновенный)
7. Этот редкий зверь – специализированный хищник. Основу его питания составляют мелкие грызуны – преимущественно полевка водяная. Зимой он весь, кроме кончика хвоста, становится белым. Назовите его. (Горностай)
8. Видовые эпитеты этих зверьков – садовая, лесная, полчок. А название рода – это женское имя. Назовите род редких зверьков. (Соня)
9. Назовите  род растений, определяющих природную зону «степь», все виды которого занесены в Красную книгу РТ. (Ковыль)
10. Название этого редкого растения такое же, как и у охотничье-промысловой  птицы, которую подают в дорогих русских ресторанах. (Рябчик русский)

Подсчитываются баллы, набранные командами. (Жюри работает)

3. Кино-пауза

А сейчас, чтобы вы отдохнули и получили новые знания. Я предлагаю вам посмотреть фильм  о Волжско-Камском государственном биосферном заповеднике. Будьте внимательны – после просмотра Вас ожидает следующий тур игры.

(Просмотр фильма 15 минут)

        А теперь примените свои знания и достаньте -

4. «Заморочки из бочки»

Команды по очереди вытаскивают из бочонка вопросы и отвечают на них. Стоимость ответа – один балл.  Если ответ не верный, команда соперников, ответившая на вопрос, получит 2 балла.

1. Когда был основан Волжско-Камский государственный заповедник? 

(Ответ: 13 апреля 1960 года)

2. Сколько видов позвоночных животных  охраняется в Волжско-Камском государственном заповеднике ? (Ответ: 295)
3. Заповедник разделен на 2 части. Назовите их.(Ответ: Раифская и Сараловская)
4. Каково расстояние между этими участками? (Ответ: 100 км)
5.   Между какими городами располагается   Раифская часть заповедника? (Ответ: Казань, Зеленодольск)
6. Назовите крупную дневную хищную птицу, питающуюся в большей степени рыбой, охраняемую на территории заповедника, занесенную в Красную книгу России (Ответ:  Орлан-белохвост)
7. В границах каких природных зон находится заповедник? (Ответ: лесная и лесостепная)
8. А могут ли туристы посетить какие-либо объекты в заповеднике? (Ответ: да. Дендрологический сад и Музей природы заповедника)
9. Каким растениям, произрастающим на территории заповедника, может быть 200-300 лет? (ответ: соснам, елям, дубам)
10. Назовите крупную бабочку, охраняемую в заповеднике. Также называется крупная фирма-производитель тортов. (Ответ: Махаон)

        Динамическая пауза (5-10 минут)

5. «Мозговой штурм»

Командам дается задание. На листе для черчения создать кроссворд по Красной книге РТ. Зашифровать необходимо за 10 минут не менее 5 названий растений и животных. Побеждает команда, составившая лучший кроссворд.

(На данном этапе обучающиеся работают с Красной книгой РТ. Задействованы все члены команд. Формируются умения работать с литературным научным источником информации, анализировать и интерпретировать информацию. Совершенствуются коммуникативные навыки )

6. Кино-пауза.

 Фильм Пола Ньюмана «Национальные парки мира. НП «Нижняя Кама» (15 минут)

Мы посмотрели очень интересный фильм. А сейчас переходим к следующему этапу нашей игры. Он будет финальным и самым сложным. Называется –

7. Спрашивали – отвечаем!

Задание: подготовить для соперников 5 вопросов на сравнение НП «Нижняя Кама» и Волжско-Камского государственного заповедника. На подготовку вопросов – не более 10 минут. Затем нужно задать вопросы соперникам. Жюри может дать команде до 5 баллов за грамотно поставленный вопрос. Ответ на вопрос также оценивается 5 баллами.

Пример вопроса: «Чем отличается Национальный парк от заповедника?»

Команды работают. По завершении подготовки вопросов наступает стадия вопрос-ответ.

По ходу работы команд, педагог корректирует, при необходимости, вопросы, проверяет правильность ответов.

Жюри подводит итоги. Объявляются баллы, набранные командами, выявляется победитель.

Результаты урока.

 В результате проведения такого занятия-игры у обучающихся:

формируются

- навыки и умения работать в команде;

- позитивное отношение к товарищам по команде и к соперникам;

-активная гражданская позиция к ООПТ;

- аналитические способности;

 появляется возможность

- проявления лидерских качеств;

- демонстрации знаний и умений перед товарищами;

 активизируется

- познавательная деятельность.

В игре обучающиеся более раскрепощенные, чем на обычных занятиях. Отсутствие оценивания «в журнал» позволяет им высказывать свои мнения без боязни ошибиться и получить плохую отметку. Соперничество со сверстниками активизирует мыслительную деятельность, сплачивает членов команды. Выступление жюри   повышает мотивацию к познанию объекта  изучения, стимулирует соперников, вызывает отклик в виде эмоций.

В итоге, обучающиеся получают знания о крупных особо охраняемых природных территориях РТ, повышают уровень экологической грамотности, учатся работать в команде.

Использованные ресурсы:

1. https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%B6%D1%81%D0%BA%D0%BE-%D0%9A%D0%B0%D0%BC%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%B7%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D0%BA 
2. https://vkgz.ru/ru 
3. Красная книга Республики Татарстан (животные, растения, грибы). Издание второе – Казань. Изд. Идел-Пресс, 2006.-832 с.
4. Богданова Т.Л. Биология: Задания и упражнения. Пособие для поступающих в ВУЗы. – 2- изд., перераб. И доп. – М.: Высшая школа, 1991. – 350 с.