Конспект урока – практикума по биологии в 10 классе: «Онтогенез. Подготовка к ЕГЭ»
план-конспект занятия по биологии (10 класс) на тему

Конспект урока – практикума по биологии в 10 классе: «Онтогенез. Подготовка к ЕГЭ»

Учитель биологии МБОУ «Средней школы №12»

                            Макеева Галина Васильевна

Цель урока:

1. Обобщить и синтезировать знания об индивидуальном развитии организмов, используя задания для подготовки к ЕГЭ по данной теме.

2. Отработать навыки решения заданий части В и С2.

Задачи: Формировать навыки работы с заданиями части В и С.

Развивать теоретическое мышление.

Воспитывать ответственное отношение к своему здоровью.

Работа по инструктивной карточке. В которой даны задания, которые необходимо выполнить, указания к работе, которую необходимо выполнить и оценивание результата части В – 2 баллами, часть С в зависимости от количества правильных ответов от 1 до 3 баллов.

Ход урока по биологии в 10 классе:

 «Онтогенез. Подготовка к ЕГЭ».

1. Введение

Жизнь – есть воспроизведение себе подобных через себе неподобных.

- Как можно объяснить это изречение? (Да, речь идет о жизненных циклах. Прежде чем особь достигнет способности к репродукции она пройдет рад непохожих друг на друга стадий).

Итак, речь сегодня пойдет об особенностях индивидуального развития организмов.

Заполните схему:

- Какими особенностями характеризуется каждый из периодов онтогенеза? Выполните задание №1 в инструктивной карточке.

                             Задание №1 

В6. Установите соответствие между периодами онтогенеза и его особенностями

2. Эмбриональный период развития.

- Итак эмбриональный период развития, давайте выполним

задание №2 на установление последовательности явлений и процессов, происходящих в эмбриогенезе.

Задание №2

 В7. Установите последовательность явлений и процессов, происходящих в эмбриогенезе.

А) нейруляция

Б) зигота

В) бластула

Г) морула

Д) гаструла

Е) нейрула

Ответ: б, г,в,д,а,е

При подготовке к ЕГЭ следует уделить внимание заданиям части С2, работу с рисунками.

Задание№3

 С2. Рассмотрите рисунок и назовите зародышевый листок позвоночного животного, обозначенного цифрой 3. Какие типы тканей и органы формируются из него?

Ответ:

1. Зародышевый листок под цифрой 3 – МЕЗОДЕРМА

2. Из мезодермы формируются ткани – соединительная и мышечная.

3. Из мезодермы формируются органы – опорно-двигательной системы, кровеносной, выделительной и половой систем

- Какие органы образуются из эктодермы и энтодермы? Заполните таблицу, поставив знак плюс.

- В заданиях для подготовки к ЕГЭ встречаются некорректные задания или задания с ошибками (опечатками).

- В чем заключается некорректность данного задания?

Задание В6.
Установите соответствие

(Различные слои кожи образуются из разных зародышевых листков.  Эпителий из эктодермы, дерма и гиподерма из мезодермы).

Давайте подведем итог эмбрионального развития живых организмов.

 Выполните задание №4.

Задание С2.Найди ошибки в приведенном тексте

1. Онтогенез начинается с момента образования гамет в организме.

2. Гаметы участвуют в оплодотворении.

3. Зигота, образовавшаяся после оплодотворения, делится мейозом.

4. После многократного деления формируется однослойный зародыш.

5. Эмбриональный период развития завершается у позвоночных животных образованием нейрулы.

Ответы: 1. 3. 5.

1. Онтогенез начинается с момента образования зиготы.

3. Зигота, подвергается дроблению, в основе которого лежит митоз.

5. Эмбриональный период развития завершается у позвоночных животных после выхода из яйца или рождения.

- Какой из ученых эмбриологов ввел понятие «онтогенез» и в чем еще его заслуга как ученого эмбриолога? (Геккель, вместе с Мюллером открыл биогенетический закон).

3. Постэмбриональное развитие.

- Почему стал необходим постэмбриональный период развития в онтогенезе?

(У родившейся (или вылупившейся из яйца) особи не всегда полностью сформированы все органы и ткани.  Необходимо чтобы образовалась взрослая особь, способная к воспроизводству себе подобных).

- Что такое прямое развитие, непрямое или развитие с метаморфозом? (прямое – родившиеся особи имеют все органы, свойственные взрослым организмам, непрямое – новый организм внешне не похожий на взрослую особь, имеет особые личиночные органы).

-На какие группы оно делится? (у насекомых с полным и неполным превращением)

- В чем заключается преимущество непрямого развития?

- Личинки и взрослые особи часто живут в разных условиях (нет конкуренции за место).

- Личинки и взрослые особи питаются разной пищей (нет конкуренции за пищу).

- Личинки некоторых видов способствуют расселению (у паразитических червей, двустворчатых моллюсков, кораллов).

- Переживание неблагоприятных условий среды (н-р, куколка насекомых).

Выполните задание №5.

В6. Установите соответствие

Работа с информацией на слайде.

-Какая стадия отсутствует у насекомых с неполным превращением?

-Для каких насекомых оно характерно?

Работа с информацией на слайде.

- Назовите, какие стадии в своем развитии проходит бабочка?

Для каких насекомых характерен такой тип развития?

Задание №6.

В6. Установите соответствие:

3. Особенности онтогенеза животных.

Онтогенез животных имеет свои отличительные особенности от онтогенеза других организмов.

Задание№7
В3. Какие признаки развития проявляются у животных только в онтогенезе?

1)   Одноклеточная стадия

2) Покровительственная окраска

3) Размеры тела

4) Плавательная перепонка

5) Бластула

6) гаструла

Ответ: 2 3 4.

3. Наибольшее затруднение вызывают вопросы на определение последовательности этапов циклов развития живых организмов, в том числе паразитических червей.

На слайде представлены изображения этапов цикла развития печеночного сосальщика в неправильной последовательности.

Установите последовательность этапов, в цикле развития печеночного сосальщика выполнив задание №8.

Задание№8 

В7. Установите последовательность этапов в цикле развития печеночного сосальщика, начиная с яйца

А) Внедрение личинок в организм моллюска.

Б) Выход из яйца личинок с ресничками.

В) Попадание цист в кишечник крупного рогатого скота.

Г) Выход из моллюска плавающей хвостатой личинки.

Д) выход оплодотворенных яиц из кишечника в окружающую среду.

Е) инцистирование личинок.

Ответ: д, б, а, г, е, в.

6.Онтогенез человека имеет свои особенности и в эмбриональный (апоптоз клеток, возникающих у зародыша на определенном этапе развития) и в постэмбриональный период, имеет свои критические периоды.

Выполните задание №9.

В7.Установите последовательность процессов эмбриогенеза при формировании однояйцовых близнецов у человека.

А) развитие двух организмов из нейрулы

Б) гаструляция и формирование трехслойного зародыша

В) образование оплодотворённой яйцеклетки

Г) закладка эмбриональных зачатков у нейрул

Д) дробление зиготы и формирование двух бластул

Ответ: в д б г а

В онтогенезе человека имеются свои критические периоды. Обратите внимание на слайд. И хотелось бы напомнить вам известные рекомендации, позволяющие снизить риск отрицательных влияний на человека в критические периоды онтогенеза.

Рекомендации учащимся по предотвращению аномалий в развитии будущего потомства:

- Содействовать сохранению нормальной экологической обстановки;

- Не ухудшать не сейчас ни в будущем экологию родного края;

- Не употреблять алкогольные напитки;

- Не курить;

- Не принимать наркотические средства;

- Полноценно питаться;

- Заниматься спортом.

Рефлексия:

Оцените уровень своих знаний и умений по данной теме по 10 бальной шкале самооценки №2.

Подсчитайте результат своей работы (баллы) и оцените его по критериям, сложив результаты всех заданий:

Критерии оценки:

«2» - 0 – 7

«3» - 8 – 11

«4» - 12 – 14

«5» - 15 - 20

И наш урок хотелось бы закончить словами:

- Ребенок-это чудо, Божий величайший дар, которым Бог может наградить человека.