РАБОЧАЯ ПРОГРАММА кружка «Интеллектуальный клуб. Биология » (для подготовки обучающихся 9 класса к ГИА (в новой форме ОГЭ) по биологии)
рабочая программа по биологии (9 класс) на тему

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

      На уроках биологии в 9 классе недостаточное количество часов отведено для  тщательной отработки  знаний и умений базового уровня. С этой целью, при проведении  кружка особое внимание целесообразно уделить повторению и закреплению наиболее значимых и наиболее слабо усваиваемых  школьниками знаний   из основной школы, изучаемых на заключительном этапе биологического образования: биология как наука, признаки живых организмов, система, многообразие и эволюция живой природы,  человек и его здоровье, взаимосвязи организмов и окружающей среды. Кроме того, при изучении соответствующих разделов следует обратить внимание на формирование у учащихся умений работать с текстами, рисунками, иллюстрирующими биологические объекты и процессы, учащиеся должны научиться распознавать на рисунках основные органоиды клетки, органы и системы органов растений, животных, человека.

Учитывая результаты анализа экзаменуемых на протяжении нескольких лет при подготовке к ГИА следует обратить внимание на закрепление материала, который ежегодно вызывает затруднения: химическая организация клетки; обмен веществ и превращение энергии; нейрогуморальная регуляция физиологических процессов, протекающих в организме человека; особенности митоза и мейоза, фотосинтеза и хемосинтеза, биогеоценоза и агроценоза, характеристика классов покрытосеменных растений, позвоночных животных, взаимосвязи организмов и окружающей среды.

Особое внимание следует уделить формированию у школьников умений обосновывать сущность биологических процессов и явлений, наследственности и изменчивости, норм и правил здорового образа жизни, поведения человека в природе, последствий глобальных изменений в биосфере; устанавливать взаимосвязь строения и функций клеток, тканей, организма и окружающей среды; выявлять причинно-следственные связи в природе; формулировать мировоззренческие выводы на основе знаний биологических теорий, законов, закономерностей.

            В ходе занятий следует уделять большое внимание формированию предметной компетентности (природоохранной, здоровьесберегающей, исследовательской), формированию у учащихся умений работать с текстом, рисунками, схемами, извлекать и анализировать информацию из различных источников. Сформировать умение четко и кратко, по существу вопроса письменно излагать свои мысли при выполнении заданий со свободным развёрнутым ответом.

Биологический  кружок рассчитан на учащихся 9 классов.

Занятия проводятся  1 раз в неделю по 1 часу.

Программа рассчитана  на 1 год занятий,  34 часа.

В качестве текущего контроля знаний и умений учащихся предусмотрено проведение промежуточного тестирования по пройденным темам, итоговая проверка знаний – в виде выполнения демонстрационных вариантов ГИА за текущий и прошедший год.

Итого, полный курс кружка включает 34 часа, из них 22часа теории и 12 часов практики.

Цель: Подготовка к успешной  сдачи  ГИА учащихся 9 класса.

  Задачи:

• повторить и закрепить наиболее значимые темы   из основной школы изучаемые на заключительном этапе общего биологического образования;
• закрепить материал, который ежегодно вызывает затруднения при сдаче ГИА

• формировать у учащихся умения работать с текстом, рисунками, схемами, извлекать и анализировать информацию из различных источников;
•  научить четко и кратко, по существу вопроса письменно излагать свои мысли при выполнении заданий со свободным развёрнутым ответом.

1. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ
   ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения курса ученик должен

знать/понимать

• признаки биологических объектов: живых организмов; генов и хромосом; клеток и организмов растений, животных, грибов и бактерий; популяций; экосистем и агроэкосистем; биосферы; растений, животных и грибов;
• сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, наследственность и изменчивость, регуляция жизнедеятельности организма, раздражимость, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах;
• особенности организма человека, его строения, жизнедеятельности, высшей нервной деятельности и поведения;

уметь

• объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность происхождения и эволюцию растений и животных (на примере сопоставления отдельных групп); роль различных организмов в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; биологического разнообразия в сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды; родство человека с млекопитающими животными, место и роль человека в природе; взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимость собственного здоровья от состояния окружающей среды; причины наследственности и изменчивости, проявления наследственных заболеваний, иммунитета у человека; роль гормонов и витаминов в организме;
• распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки, органы и системы органов человека; на живых объектах и таблицах органы цветкового растения, органы и системы органов животных, растения разных отделов, животных отдельных типов и классов; наиболее распространенные растения и животных своей местности, культурные растения и домашних животных, съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека растения и животные;
• выявлять изменчивость организмов, приспособления организмов к среде обитания, типы взаимодействия разных видов в экосистеме;
• сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;
• определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);
• анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы;
• проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий);

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕCКИЙ ПЛАН

                                                                               Итого:        34        12

СОДЕРЖАНИЕ

№ п/п

Содержание

Коли-чество часов

Решение тестовых заданий по темам:«Биология как наука», «Методы биологии», «Признаки живых организмов»

1

Решение тестовых заданий по темам:«Царства: Бактерии, Грибы, Растения»

1

Решение тестовых заданий по темам:«Царство Животные, Учение об эволюции органического мира»

1

Решение тестовых заданий по темам:«Общий план строения человека», «Нейро-гуморальная регуляция организма»

1

Решение тестовых заданий по темам:«Система пищеварения, дыхание»

1

Решение тестовых заданий по темам:«Внутренняя среда организма человека», «Транспорт веществ» и «Обмен веществ»

1

Решение тестовых заданий по темам «Система выделения», «Покровы тела», «Размножение и развитие человека»

1

Решение тестовых заданий по темам: «Опорно-двигательный аппарат», «Органы чувств»

1

Решение тестовых заданий по темам: «Психология и поведение человека», «Гигиена. Здоровый образ жизни», «Приемы оказания первой помощи»

1

Решение тестовых заданий по теме: «Взаимосвязи организмов и окружающей среды»

1

Решение демонстрационного варианта ГИА прошлого года

1

Решение демонстрационного варианта ГИА текущего года.

1

№ п/п

№ заня-тия по теме

Содержание

Коли-чество часов

Тема 1 Биология как наука. Методы биологии ( 1 ч.)

1

1

Биология как наука. Методы биологии

Тема 2 Признаки живых организмов (4 ч)

4

1

2.1. Клеточное строение организмов

Клеточное строение организмов как доказательство их родства, единства живой природы. Гены и хромосомы.

2

2

Нарушения в строении и функционировании клеток. Вирусы.

3

2.2. Признаки живых организмовПризнаки живых организмов. Наследственность и изменчивость. Одноклеточные и многоклеточные организмы.

2

4

Ткани, органы, системы органов растений и животных. Практическая работа № 1: «Решение тестовых заданий по темам: «Биология как наука», «Методы биологии», «Признаки живых организмов»

Тема 3 Система, многообразие и эволюция живой природы (7 ч)

7

1

3.1. Царство Бактерии                                                                       Царство Бактерии. Роль бактерий в природе, жизни человека. Бактерии – возбудители заболеваний.

1

2

3.2. Царство Грибы.

Царство Грибы. Лишайники. Роль грибов и лишайников в природе, жизни человека.

1

3

3.3. Царство Растения.

Царство Растения. Систематический обзор царства Растения: мхи, папоротникообразные, голосеменные и покрытосеменные. Ткани и органы высших растений.

2

4

Основные семейства цветковых растений.                              Практическая работа № 2: «Решение тестовых заданий по темам: «Царства: Бактерии, Грибы, Растения»

5

3.4. Царство Животные

Систематический обзор царства Животные. Общая характеристика беспозвоночных животных.

2

6

Тип Хордовые. Общая характеристика надклассов классов: Рыбы, Четвероногие. Характеристика классов животных: Земноводные, Пресмыкающиеся, Птицы, Млекопитающие.

№ п/п

№ заня-тия по теме

Содержание

Коли-чествочасов

7

3.5. Учение об эволюции органического мира                                    Биологическое разнообразие как основа устойчивости биосферы и результата эволюции.

Практическая работа № 3:«Решение тестовых заданий по темам: «Царство Животные, Учение об эволюции органического мира»

1

Тема 4 Человек и его здоровье (16 ч)

16

1

4.1. Сходство человека с животными и отличие от них. Общий план строения и процессы жизнедеятельности человека.Сходство человека с животными и отличие от них. Общий план строения и процессы жизнедеятельности человека.

1

2

4.2. Нейро-гуморальная регуляция процессов жизнедеятельности организма.Нейро-гуморальная регуляция процессов жизнедеятельности организма. Практическая работа № 4: «Решение тестовых заданий по темам: «Общий план строения человека», «Нейро-гуморальная регуляция организма»

1

3

4.3. Питание. Система пищеварения. Роль ферментов в пищеварении

Питание. Система пищеварения. Роль ферментов в пищеварении.

1

4

4.4. Дыхание. Система дыхания.

Дыхание. Система дыхания.

Практическая работа № 54: «Решение тестовых заданий по темам: «Система пищеварения, дыхание»

1

5

4.5. Внутренняя среда организма                                                            Внутренняя среда организма: кровь, лимфа, тканевая жидкость. Группы крови. Иммунитет.

1

6

4.6 Транспорт веществ. Кровеносная и лимфатическая системы.

Транспорт веществ. Кровеносная и лимфатическая системы.

1

7

4.7. Обмен веществ и превращение энергии                                         Обмен веществ и превращение энергии.Практическая работа № 6: «Решение тестовых заданий по темам: «Внутренняя среда организма», «Транспорт веществ» и «Обмен веществ»

1

8

4.8. Выделение продуктов жизнедеятельности. Система выделения.

Выделение продуктов жизнедеятельности. Система выделения.

1

9

4.9. Покровы тела и их функции.

Покровы тела и их функции.

1

10

4.10. Размножение и развитие организма человека.Размножение и развитие организма человека. Наследование признаков у человека. Наследственные болезни, их причины и предупреждение.

2

11

Практическая работ № 7:«Решение тестовых заданий по темам «Система выделения», «Покровы тела», «Размножение и развитие человека»

12

4.11. Опора и движение. Опорно-двигательный аппарат.

Опора и движение. Опорно-двигательный аппарат.

1

13

4.12. Органы чувств, их роль в жизни человека.                                           Органы чувств, их роль в жизни человека.                                                   Практическая работа № 8:«Решение тестовых заданий по темам: «Опорно-двигательный аппарат», «Органы чувств»

1

14

4.13. Психология и поведение человека. ВНД.

Психология и поведение человека. ВНД.

1

15

4.14. Гигиена. Здоровый образ жизни. Инфекционные заболевания.

Гигиена. Здоровый образ жизни. Инфекционные заболевания.

1

16

4.15. Приемы оказания первой помощи при неотложных ситуациях. Приемы оказания первой помощи при неотложных ситуациях. Практическая работа № 9:«Решение тестовых заданий по темам: «Психология и поведение человека», «Гигиена. Здоровый образ жизни», «Приемы оказания первой помощи»

1

Тема 5 Взаимосвязи организмов и окружающей среды (4 ч)

4

1

5.1. Влияние экологических факторов на организмы. Взаимодействия  видов.  Влияние экологических факторов на организмы. Приспособления организмов к различным экологическим факторам. Популяция.

2

2

Взаимодействия  видов (конкуренция, хищничество, симбиоз, паразитизм). Сезонные изменения в живой природе.

3

5.2 Экосистемная организация живой природы.

Экосистемная организация живой природы.

1

4

5.3 Учение о биосфере

Учение о биосфере. Практическая работа № 10: «Решение тестовых заданий по теме: «Взаимосвязи организмов и окружающей среды»

1

Тема 6 «Решение демонстрационных вариантов ГИА» (2 ч)

2

1

Характеристика структуры и содержания экзаменационной работы. Практическая работ № 11: «Решение демонстрационного варианта ГИА прошлого года»

2

Анализ ошибок, допущенных при решение демонстрационного варианта ГИА прошлого года. Практическая работа № 12:  «Решение демонстрационного варианта ГИА текущего года».