ИНТЕГРИРОВАННЫЙ УРОК биология – география «ЧЕЛОВЕК НА ПЛАНЕТЕ»
методическая разработка по биологии (8 класс) на тему

Этапы урока

Содержание учебного материала

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Время

Формируемые УУД

Познавательные

Регулятивные

Коммуникативные, личностные

I. Оргмомент

Настрой класса на работу, проверка отсутствующих.

2 мин.

Прогнозирование своей деятельности.

Умение слушать и вступать в диалог.

II. Актуализация знаний

III. Постановка проблемы

2017 год объявлен годом экологи. Экология – наука сравнительно молодая, которая направлена на изучение взаимоотношений между организмами и средой их обитания.

Человек, как и другие организмы, появился на Земле как биологический вид, а значит между ним и окружающей средой происходят сложные взаимоотношения.

На уроке нам предстоит рассмотреть некоторые вопросы, например: Кто где живет? Почему кожа человека разного цвета? Почему одни люди крупного телосложения, а другие  - нет? С чем связано преобладание в рационе мясной пищи или растительной?

Вступительное слово учителя биологии

Вопрос: знания, каких наук нам понадобятся?

Ответы учащихся

5 мин.

Поиск и выделение необходимой информации. Структурирование знаний. Анализ объектов.

Постановка учебной задачи.

Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата.

Предвосхищение результата и уровня усвоения.

Выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению.

Выявление проблемы, поиск и оценка решения. Умение слушать и вступать в диалог

Инициативное сотрудничество  в поиске и сборе информации.

VI. Поиск решения проблемы

Использование презентации «Человек на Земле»

слайд 2

слайд 3 – видеоролик «Что мы едим»

слайд 4

слайд 5

слайд 6

Слово учителю географии:

Работа предстоит в группах. Каждая группа получает одинаковый набор информации о материках и их описании.

Вопрос: определите свой материк и его описание. Представьте данную информацию классу.

Учитель биологии:      Как видите проблема численности человечества и обеспечение его пищевыми

ресурсами серьезна.

Ребята приготовили сообщения по данному вопросу.

1. Работа в группах:

1 – Евразия,

2 – Африка,

3 – Австралия,

4 – Антарктида,

5 – Северная Америка,

6 – Южная Америка

Уч-ся представляют данную информацию

2. Выступления уч-ся с сообщениями

10 мин.

5-7 мин.

Поиск и выделение необходимой информации. Применение методов информационного поиска.  Умение структурировать знания. Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание. Анализ объектов. Синтез как составление целого из частей. Построение логической цепи рассуждений.

Учитывать выделенные учителем ориентиры действия  в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

Инициативное сотрудничество  в поиске и сборе информации. Контроль, коррекция, оценка действий партнера. Умение с достаточной полнотой  и точностью выражать свои мысли. Владение монологической и диалогической формой речи.

V. Создание продукта

Задание: собрать таблицу (даны составляющие таблицы, надо правильно сопоставить столбцы и строки)

слайд 7

Учитель биологии: на основе небольшой информации надо составить таблицу, показывающую связь места проживания, питании и морфофизиологических особенностей человека.

3. Работа в группах над сбором таблицы

1, 4 группы собирают информацию по европеоидной расе;

2,3 – по негроидной расе;

5,6 – по монголоидной расе

Проверка таблицы.

10 мин.

Поиск и выделение необходимой информации. Применение методов информационного поиска.  Умение структурировать знания. Анализ объектов. Синтез как составление целого из частей.

Внесение необходимых дополнений и корректив в план, и способ действия.

Инициативное сотрудничество  в поиске и сборе информации.

VI. Рефлексия

Оценка достижений группы и собственных действий

Учитель географии:

На столе лежат карточки с цифрами и цветные фигурки (желтые треугольники, красные –  квадраты и зеленые – пятиугольники), поставьте оценку деятельности группы по пятибалльной системе, а

цветом покажите собственные заслуги.

2 мин.

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

VII. Домашнее задание

Найти информацию о том, как еще связана среда обитания и морфофизиологические особенности человека.

3 мин.